汽车检测与维修技术专业教学改革的探讨

本文通过对我院汽车检测与维修技术专业教学改革的探讨,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性。具体介绍了汽车检测与维修技术专业教学改革的特点,一体化教学模块课程的开发方法和课程结构,一体化教学课程组织实施方法和评价。     

论现代信息技术与课程深层次整合的价值

随着现代信息技术的不断发展,现代信息技术与课程整合正成为教育改革的热点。现代信息技术与学科课程的整合,就是通过将现代信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的、以＂自主、探究、合作＂为特征的教学方式。现代信息技术与课程整合的价值正是改变以教师为中心的教学结构,创建一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的＂主导-主体相结合＂新型的教学结构,以便激发学生的主动性、积极性与创造性,从而使创新人才培养的目标落到实处。     

信息管理与信息系统专业的MIS课程教学方法研究

《管理信息系统》是一门集管理科学与信息技术等多学科知识为一体的课程,计算机信息技术的迅猛发展与管理组织结构的发展变化,极大地促进了MIS理论、技术与方法的发展,从而给管理信息系统的教学提出了更高的要求。如何正确理解《管理信息系统》在信息管理与信息系统专业教学中的重要性,以及如何完善管理信息系统的教学体系结构、充实教学内容、改进教学方式,提高教学质量,使该课程在教学内容和教学形式等方面更好地与社会信息化管理的实际紧密结合,将课程理论与实际更好地结合,已成为一项重要的研究问题。本文从以上几方面进行了深入的探讨,分析了IT发展给MIS课程教学带来的若干新问题,提出在MIS课程教学的改革思路。     

特种加工课程项目教学法

特种加工是本科教学过程中一门理论性和技术性都很强的专业课程,目的在于拓宽学生对特种加工方法的认识,重点培养学生对知识的综合运用能力及创新意识.项目教学法对于提高学生学习兴趣、提高课堂效率、培养学生的动手能力、提高分析问题、解决问题的能力大有益处.探讨了项目教学法在特种加工课程教学中的实施方法和意义,分别从项目教学法的含义、项目的选取、教师的教法等方面分别展开论述.     

高等工科院校力学课程创新体系改革的探索

基础力学是高等院校各工科专业重要的技术基础课程之一,随着社会对人才需求的转变,基础力学课程的教学工作也应作相应的调整。本论文针对这种情况,就当前高等工科院校力学课程的课程结构、教学技术、实验环节、考试考核办法等作了一些探索性的研究。     

工科力学系列课程教学改革的认识与实践

:本文首先简析了目前国外工科力学系列课程教学改革的新趋势与新动向 ;从六个方面分析揭示了我国工科力学系列课程教学所存在的突出问题 ,鉴此说明我国工科力学系列课程教学改革的必要性、重要性和紧迫性。其次 ,从重视转变教育观念和教学思想、更新教学内容与提高课程起点、优化课程体系与重组课程结构、应有现代化教育技术与实现教学手段现代化、加强实验教学改革与强化实验技能训练等五个不同角度论述了工科力学系列课程教学改革应当注意的问题与指导思想。最后 ,简介了我校基础力学系列课程教学改革的一些做法及现状     

高师“现代教育技术”公共课现状及对策

对于高等师范专业的学生而言,具备现代教育技术素质,不仅是其素质的要求,而且对于适应中小学教育教学的重要性是不言而喻的。当前在高师课程结构中,"现代教育技术"处于一个尴尬的境地:既非专业课,又不是公共课,课程无人重视,教师专业成长困难。随着社会对于教师的要求的逐步提高,该课程教学中存在的问题日渐凸显,而课程准确定位、重视教学实践、提高教师素质是改进"现代教育技术"教学的当务之急。     

机械基础系列课程新体系与模块化教学

以机械综合设计为主线,构建了合理的模块化教学结构新体系,设计了涵盖机械工程技术基础课程基本内容、贯穿机械设计基本过程、侧重学生工程素质和综合应用能力培养的数个机械基础课程教学模块。应用表明学生对基础知识的综合应用能力有所提高。今后仍需要进一步深入研究教学模块的实施手段及其与相关课程之间的有机结合。     

关于优化师范类专业课程体系的思考

优化师范类专业的课程体系是师范类专业认证工作整改提高阶段的重要内容.首先就是对课程体系进行整体思考和系统设计,调整好课程体系的结构;接下来才是对各类课程的设置进行巧妙构思,重点在重构教师教育课程、提升实践教学环节等.澄清“课程体系中各类课程的比例”“课程设置的技术路线”等问题是调整好课程体系的结构的基础.重构教师教育课程关键是对教师教育课程的实践取向有全面的理解和认知.持续改进实践教学,引导其内涵式高质量发展首先需要增进对实践教学的认知;其次在课程设置上促进实践教学与各类别课程的深度融合;再次是在课程实施层面上强化对实践教学的学术管理.     

关于高等职业技术教育实践教学体系构建的探讨

从实践教学课程结构体系、实践教学质量监控体系、开放实验室管理体系、实践教学基地建设等方面,阐述了高等职业技术教育实践教学体系构建的基本思路。     

用后现代课程理论审度外国文学课程建设

课程建设是关乎教育与教学内容及其执行方式和方法的大问题，外国文学课程建设自然不能例外。为此，在后现代课程理论的框架内，对如何构建（现代）外国文学课程合理体系的建设问题进行讨论，有助于现代外国文学课程的实际运用和操作。     

大学学科建设探讨

学科是从事高水平科学研究和产生创新成果的基地,是造就学术大师与拔尖人才脱颖而出的舞台,是承载人才培养、科学研究和社会服务使命的平台。学科建设是大学发展具有战略性、全局性、前瞻性的基础建设,是实现高质量的本科教育和高水平的研究生创新教育的基础,学科建设涉及到学科布局调整、重点学科建设、交叉学科发展、师资队伍建设、研究基地建设以及人才培养等方面。学科建设必须立足创新,突出优势,优化结构,发展应用,扶持新兴;学科建设应坚持“有所为,有所不为”的原则,准确定位,精心规划,科学管理。     

量化与质性课程评价范式的分析及其启示

课程评价是决定课程发展的重要因素,课程评价范式是规范课程评价理论建构和实践操作模式的原则和信念。量化课程评价范式是建立在科学主义思潮上的评价原则,质性课程评价范式是建立在人文主义思潮上的评价信念,两者在时代的更迭之中发生转换,对我国的基础教育课程改革的评价观具有一定的启示意义。     

致力于国际贸易实务教材内容体系的改革更新

国际贸易实务教材内容体系的改革更新对国际贸易专业人才培养起着基础性重要作用。围绕技能培养之主题,进行国际贸易实务教材内容体系的改革与创新,在积极探索和构建科学合理的教材内容体系中,取得了较为显著的成效。     

学科建设要以人为本

学科建设是高等学校各项建设的核心 ,是衡量一所学校水平和知名度的标志 ,是一项长期的战略任务。学科建设关系到研究生教育的规模和质量 ,能否抓住这个龙头 ,带动学科建设 ,进而推动学校整体发展 ,特别是对研究生教育的发展至关重要     

农林高等函授课程体系建设的探讨

课程体系是实现培养目标、提高人才培养质量的核心，也是实现专业培养目标的根本保证。为适应农林科学发展的需要，农林科高等函授教育本、专科的课程体系及需改革；在课程体系建设中，应该规范课程建设，注重课程的基础性、综合性、实践性和创造性，使课程建设更加有序和高效。     

研究型大学本科课程梯队建设的探讨与实践

国内外一流大学都具有一流的本科生教育,高质量的教育和教学有赖于一支精良的教学队伍,也是课程建设的重要保障.文章就探析"系-教研室-教师"传统教学组织模式与创建研究型大学目标存在的不适应问题,提出"学科-专业-课程组"建设的思路、规划,推出了旨在鼓励教师竞聘上岗的课程评聘制度,阐述了团队式课程组建设的定位与指导思想,建立年龄、学历、职称、教学经历、科研背景等结构合理的课程主讲教师梯队,并辅以配套的管理与实施.进一步结合本学院课程梯队建设的实践,论述了基于课程梯队的教学质量保障体系与运行机制,并通过实例说明了实施的初步效果.     

学校健康教育"潜课程"建设研究

潜课程是指那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化教育影响的那部分内容。通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等。学校健康教育“潜课程”建设的研究在学校健康教育课程内容的扩充、学习过程的重视以及学校健康教育的改革、现代教育观念的建立等方面都有着极大的现实意义。在学校教育中加强健康教育“潜课程”建设,重视潜课程的隐性育人功能,是提高学生的身体、心理和社会适应的整体水平,培养全面发展的新型人才的重要保证。     

《音乐课程标准》冲击下的高校音乐教育改革

教育部制定和颁布的《音乐课程标准》是指导我国中小学音乐课程改革、推行素质教育的重要举措和纲领性文件。本文根据《音乐课程标准》的要求,联系高校音乐教育的实际,阐述了高校音乐教育改革的必要性和重要性,探讨了坚持以人为本,以审美教育为出发点的高校音乐教育改革的具体途径。     

高职课程改革中“做中学”理念的实践探索

针对目前的高职课程改革,分析了传统教学模式中存在的问题,总结了烟台职业学院国家级精品课程＂视频制作技术＂建设中＂做中学＂理念的实践经验,探索了＂做中学＂理念在高职课程教学中的应用。