浅谈西方经济学的几种教学方法

西方经济学在当今西方世界被当作经济行为准则和政府制定政策的理论依据。随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展,西方经济学作为专门研究在市场经济条件下稀缺资源有效配置的学问,成为经济管理类的基础专业课。我校自1997年设立了卫生事业管理专业后,也开设了西方经济学课程,为卫生事业管理专业学生学习卫生经济学打下基础。通过几年的教学,笔者在实践中探索、应用了几种较为有效的教学方法。一、案例教学法西方经济学是对西方几百年市场经济发展规律的一般抽象和概括,要通过大量图形和数理实证分析以及经济学的特有概念去理解整个西方…     

近代西方关于宗教本质的几种观点

在近代西方的宗教学领域,关于宗教本质有几种典型的观点：一是侧重以崇拜对象为中心来规定宗教的本质;二是从宗教的社会功能的角度来规定宗教的本质;三是倾向于把信仰主体的个人体验作为宗教的本质。马克思和恩格斯对于宗教的本质给出了自己的观点。     

商品生产的决定权属于谁——西方学者的几种观点评价

在生产商品的类型和数量问题上,谁起着决定性作用?西方学者就此提出的观点有:“消费者主权”论,“生产者主权”论。而最近,一些著名的西方学者论述了当前经济生活中的“经销商权力”,我们姑且称之为“经销商权力”论。     

西方经济学之我见

(一)马克思主义者对待西方经济理论要从全面和总体上揭露其资产阶级本质,而从应用上,在特定范围内又有选择地改造和利用。建国后四十年来,在广大干部和大专学生中进行了马克思主义政治经济学教育,这是必要的,对于一个人,尤其是青年人树立无产阶级世界观和人生观,是必修课;但这种教育对国外阶级关系分析得多,而对他们运用经济理论发展经济研究得少,不足以使我们参考、借鉴发展国内经济。甚至在一段时间内,对马克思区分古典经济学和庸俗经济学的理解也简单化了,即对资本有利的必然对人民有害,谈到当代西方经济学更是为大批判树立了“靶子”。     

正确对待西方经济学

在解放思想、实事求是的思想路线日益深入人心的今天，人们不再谈西方理论而色变，西方经济学被大胆地介绍到我国，并作为经济类及其它相关类的专业基础课进入高校课堂。这无疑是对过去禁铜人们思想的一次大解放。然而，近几年来，在理论界有一部分人似乎存在着一种极端的现象，他们过分青睐西方经济学，对西方经济学推崇备至，认为马克思主义经济学已不能解释现实中国的经济问题，似乎唯有西方经济学才是阐释和指导市场经济运行的理论，因而把西方经济学生吞活剥地全盘照搬在中国的经济问题上。这是一种非常危险的倾向。笔者认为，作为一个…     

西方经济学简要评述

西方经济学家继承了亚当·斯密的观点,发展了经济学的微观方面,他们始终认为宏观经济决不会发生严重问题,这一论点以法国庸俗经济学家萨伊提出的供应自身创造需求为最著名。萨伊认为,产品总是用产品来购买,卖者同时也是买者,卖就是买,所以商品的供给会为自己创造需求,从整体上看总供给和总需求是相等的。局部的、暂时的供求失衡会由于价格机制的调节而消失,不存在发生生产过剩危机的可能。这种观点在凯恩斯主义出现之前被认为是“绝对真理”。在     

略论西方经济学教学改革

传统的西方经济学教学在内容与方法上落后于课程设置、现实经济以及教学手段的发展,并影响了教学效果。西方经济学教学改革可从教学内容和教学方式两个方面入手,增加理论学派及最新发展前沿的介绍,正确处理与政治经济学、数理模型的关系,选用探究式教学、双语教学、案例教学和多媒体教学相互结合的教学方式。     

西方经济学教学改革的探讨

目前西方经济学的教学与经济学学科、现实经济以及教学手段的发展存在较大的距离,这无疑直接影响了该课程的教学效果。因此,在教学中应该不断充实原有的教学内容,并采用探究式教学、网络交互式多媒体教学以及双语教学三者相结合的教学方式,努力培养学生的思维能力与英语应用能力。     

西方经济学的实证主义方法

西方经济学主要是实证分析。实证主义方法在理论和实践的关系、现象描述、数量分析等方面均有其独到之处,大大推动了经济理论的发展。     

现代西方经济学的性质

现代西方经济学既是一门阶级性很强的学科,也是一门应用性很强的学科。本文探讨了现代西方经济学的阶级性、局限性和可借鉴性。     

对西方经济学正确把握的几个界限——浅谈教学中的几点体会

长期以来,在西方经济学的教学、研究中,如何处理好批评与借鉴的关系,一直是一个有待解决的周题.尽管我们历来提倡的是一分为二、实是求是的原则,经典作家也曾作出表率,但实际上,总难免偏颇,要么是因受某种思潮的影响,或照抄照搬;要么是出于认识水平的局限,把握不住批评与借鉴的分寸,只有空洞的原则,而无具体的方法.我们以为,在西方经济学的教学、研究中,要真正做到一分为二、实事求是,首先需要全面了解、客观介绍,在此础基上,努力做到四个划清,从而使批评与借鉴具有客     

试析马克思的“平衡”与西方经济学的“均衡”

马克思经济学中的“平衡”和西方经济学的“均衡”是一组易混淆的概念 ,两者既有相似之处又有根本区别。比较“平衡”和“均衡”的异同 ,明确这两个经济学重要术语 ,以指导我国的经济实践。     

应该重视西方经济学界关于马克思经济理论的研究

党的十一届三中全会以来,随着实行对外开放和对内搞活的经济政策,我国经济学界研究西方经济学的空气开始浓厚起来,出版了一些研究和评介西方经济学的专著和教材,在大学的经济理论的教学中开设了西方经济学的课程,并且还派出一批又一批的留学生去学习西方经济理论。其目的,无非是借鉴西方经济学的微观、宏观经济分析,为经济体制改革和搞活经济服务。这当     

简论西方经济学教学中亟待处理的几个关系

主要讨论在西方经济学教学中如何正确处理西方经济学与政治经济学之间的关系;传统经济理论与现代经济理论之间的关系;数学模型与经济理论之间的关系;理论教学与案例教学之间的关系;传统教学方式与现代教学方式之间的关系。     

西方经济学经济发展理论述评

<正> 发展经济学关于经济“不发展”的标志通常是按人均的国民收入和资本积累率低于欧美人均数来解释的。其主要代表人物声称,发展经济学的任务是研究发展中国家经济落后和人民生活贫困的原因等一系列问题,强调经济发展的目的不仅是要实现工业化,而且要通过适当的经济措施和社会措施,使发展中国家人民尽快提高生活水平,有效地分享经济发展的成果。同时,它重视国家政权及其政策运用对经济增长的作用,主张政府制定协调性的经济计划,以影响经济增长。     

关于评析西方经济学周期理论问题的几点思考

关于经济周期问题，西方学者在社会经济发展的不同阶段，在西方经济学发展演变的不同时期曾提出过很多理论，对西方社会经济的稳定和发展起到了一定的作用．但是，如何认识经济周期现象，在西方经济学中却有着诸多分歧．在我国理论界虽还在如何评析西方的经济周期理论问题上取得了很多成果，但也存在一些误区，归纳起来主要有三大方面误区之一：在评析西方经济周朝理论时，存在某种简单化倾向，故而常常可以看到其结论是否定的多而肯定的少，没有坚持用全面的、发展的、带证的分析方法来研究和评析．误区之二：在评析西方经济周期理论时，述…     

西方经济学教学中的经济伦理教育

西方经济学教学的主要内容既是西方经济学理论极其分析工具的教育,同时也应包括经济伦理的教育。经济伦理教育的重要意义在于:有助于我们认识和了解西方经济学的价值观和哲学基础,认识和了解西方经济学的价值取向和政策导向,认识和了解西方市场经济发展历程中经济伦理和经济道德的演化变迁,并为完善我国的市场经济秩序提供理论和实践借鉴。经济伦理教育的关键环节是:在介绍西方经济学流派或代表人物的思想观点时,应拓展对其思想渊源的伦理基础和经济思想的伦理特色进行评述。在介绍西方经济学研究方法和理论模型时,应增加对其价值判断的伦理评判。在介绍西方经济学家研究结论所提出的政策主张时,应深化对其伦理导向的道德分析。     

当代西方经济学的借鉴意义

借鉴西方经济学中带科学性的成分,从根本上说是为了发展马克思主义经济学。首先对马克思主义资本主义经济学的基本理论的发展来说,当代西方正统派经济学没有什么借鉴价值,但他们对资本主义社会的各种经济现象的详尽描述,对我们了解当代资本主义制度的运行机制,提供了重要的资料和信息;西方非正统派经济学如激进学派程度不同地致力于揭露资本主义弊端具有借鉴价值。     

知识经济与西方经济学的关系

正确认识市场经济的作用意义重大,充分意识知识经济给我国下一世纪带来的机遇也十分必要.本文试图从资源的配置、政府公共政策的定位和实物经济的发展等方面论述传统西方经济学对市场经济的贡献,同时从新资源、报酬递增、产业变革和GNP核算等方面论述知识经济对人类社会的深刻变革.中国经济学家,只有处理好二者的关系,才能构建中国的经济学.     

扩大内需的西方经济学理论辨析

1998年初我国政府作出了扩大内需、启动经济的宏观经济决策。但实行积极的财政货币政策的效果却不尽如人意。本文从有效需求和有效供给,财政政策与税收以及居民收入、储蓄和居民消费3个方面对政策效应不明显的原因进行了分析,得出了一些启示。