中学生的数学与“注意”心理

"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"数学是自然科学最基础的学科,是中小学教育必不可少的的基础学科,对发展学生智力,培养学生     

初中数学教学中学生的心理矫正

数学是自然科学中最基础的科学,也是中学教育必不可少的基础学科,它对于发展学生智力,培养学生能力,特别是培养人的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能.     

初中数学教学中学生的心理矫正

数学是自然科学中最基础的科学,也是中学教育必不可少的基础学科,它对于发展学生智力,培养学生能力,特别是培养人的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。我们研究初中数学教学心理矫正的目的是:(1)便于对初中数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思,以总结经验,找准问题,发扬成绩,纠正错误;(2)把握初中生学习数学心理状态,加强教学活动的针对性,提高初中数学课程的教学质量;(3)试图探讨影响初中数学教学中学生的心理     

中学生"恋网"的心理透视及对策

随着信息传输技术的发展和我国信息网络建设力度的加大,互联网很快地成为与电视、广播、报刊齐名的第四大媒体,并以其高速度、大容量、交互性强等特点著称,互联网的日益普及,特别是商业性网吧增多以后,现代人越来越清晰的意识到"网络社会"已经到来.     

中学生数学兴趣的开发与尝试

在学生的非智力因素中，兴趣起着至关重要的作用。本文主要从数学的作用，数学的托点，教学语言艺术，课堂的例子，CAI课件的应用，教师对学生的评价等几个方面阐述了学生兴趣的开发与尝试。     

课堂教学中学生的心理调控

课堂教学中重视学生的心理调控，是以生为本的重要突破口。特别把心理调控融入课堂教学中进行具体化的研究，在课堂中注意学生的心理调控，保证学生积极的心理状态，充分调动学生的积极性与主动性，就更加具有现实意义。     

中学生心理失衡矫正的思考与探索

中学生的心理健康日益受到教育界的关注，中学生因种种原因会导致心理失衡，笔者身为一线班主任，就中学生心理失衡的矫正方法进行了思考和实践。本篇小文从“真诚关心搭起心灵康复的平台”、“建立机制保障心灵持续的发展”、“因势利导促进心灵质量的飞跃”三个方面阐述了自己的思考和实践。     

中学生数学思维障碍的形成与诊疗

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性.所谓中学生数学思维,是指学生在对中学数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握中学数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对中学数学知识本质和规律的认识能力.中学数学的数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,中学生的数学思维的形成是建立在对中学数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的.然而,在学习中学数学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很“明白”,但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手.因此,研究中学生的数学思维障碍对于增强中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义.     

注意!心理契约

由并购引起的连锁反应,让众多企业家们开始重新思考心理契约问题被联想并购PC业务的IBM全球裁员1万多人．导致今年5月．其员工联盟联合IBM国际联合会、IBM工会以及IBM全球员工举行了大规模的抗议活动。无独有偶,在明基收购西门子手机后．由于八成西门子手机销售人员面临被     

中学生拖延行为的心理探究

中学阶段是一个人成长的关键时期,也是一个人树立正确的世界观、人生观、价值观的重要时期,青少年是否能健康茁壮成长关系到一个民族的盛衰.但在现实生活中,许多学生都有遇事爱拖延的毛病,老师和家长叹息,学生也身陷拖延怪圈,难以自拔.而这样的心理问题似乎没有引起老师和家长的足够重视,他们对学生的拖延习惯或无可奈何,或熟视无睹,致使这种现象有更加严重的趋势.     

政治课中的"注意与兴趣"教学

如何在政治课上既引起学生的注意,又使他们感兴趣呢?我从以下六方面进行了探索,效果较好. 一、讲好开头,引起"注意" 俗话说:"良好的开头是成功的一半."讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步.教师对教材应有十分准确的把握,努力设计出能引发学生学习兴趣的"导语".     

小议中学生数学兴趣的培养

兴趣是一种无形的力量，是学好知识的前提和保证。所谓兴趣是指一个人力求认识，掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。能使每一位同学都能怀着极大的兴趣感受数学的魅力，知道它的作用，将使我们的数学教学变得更有意义。在此，我想根据自己平时的教学实践，谈谈如何利用数学兴趣小组这种形式来激发学生学习数学的兴趣，提高数学教学质量。一、结合课堂教学内容，介绍相应的数学背景知识，培养学生学习数学的兴趣     

谈谈中学生数学素质的培养

具有数学型、数学素质的人才,对于未来经济发展和科技的振兴,为培养一大批富有开拓型和创新型人才,具有重大意义。如何培养、如何提高学生的数学素质,是摆在当前我们数学教育者前面的一个问题,作为施教者,应当认真分析学生实际情况,在借助先天的禀赋和后天的教育环境中,既要强调智力因素发展,更要注重非智力因素的培养,让学生在循序渐进、潜移默化中得到感悟和熏陶,从而养成良好的数学思维习惯,为社会培养一批具有数学素质的人才。     

对中学生数学教学的思考

进入新世纪以后，我们面临的问题很多，其中最关键的就是怎样使产业升级，在这方面起重要作用是人才。究竟需要什么样的人才呢，专家们指出需要以下四种素质的人才：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四、有团队精神。为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。     

谈谈中学生数学素质的培养

具有数学型、数学素质的人才,对于未来经济发展舜口科技的振兴,为培养一大批富有开拓型和创新型人才,具有重大意义.如何培养、如何提高学生的数学素质,是摆在当前我们数学教育者前面的一个问题,作为施教者,应当认真分析学生实际情况,在借助先天的禀赋和后天的教育环境中,既要强调智力因素发展,更要注重非智力因素的培养,让学生在循序渐进、潜移默化中得到感悟和熏陶,从而养成良好的数学思维习惯,为社会培养一批具有数学素质的人才.     

数学教学中的"问"与"用"

<新课程标准>指出:"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养.数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,另一方面要发挥数学在培养人的逻辑思维和创新思维方面的不可代替的作用.     

浅谈现代中学生的"吃苦"精神

上个月,笔者看到有一个班的教室后面黑板上写着这样一段话:"……我们向往着欢乐,渴求着享受,我们是现代的骄子,享乐就是我们的人生!……" 从这段话可以说是反映出了部分同学的人生观、世界观和价值观,也很坦率地倾吐出对欢乐、享受的追求,并把自己看作是"现代的骄子",这个就更有待于全面地理解了,如果说是在祖国的建设中,开辟了自己的一片天地,有了自己的"用武之地",那么,说是"现代的骄子",倒也不错,可是,如果认为生长在安定环境和现代生活中的青少年,就怡然自得地应当追求"欢乐",迷于"享受",甚至荒废学业,沉溺游乐,及至浪费挥霍,那么这样的"现代的骄子",岂不是很可能成为祖国建设的"败家子"与"浪荡儿"了么?     

初中数学教学中学生观察力的培养

观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看,是对一切感性认识的基础。我们可以看作是一种掌握知识过程中必不可少的智力活动,也是一种发展智力和创造智力的有效途径。     

着力培养中学生的数学问题意识

著名科学家爱恩斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”心理学研究也证明：思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。