"C语言程序设计"课程教学原则的探索和实践

针对"C语言程序设计"课程的实际情况,根据高等教育的基本教学原则,对"C语言程序设计"课程的教学原则进行了探索,以达到激发学生的学习积极性,增强其实际编程能力,提高教学效果的目的.     

C语言程序设计的教学改革与实践探讨

C语言程序设计是初学者学习计算机语言的一门重要的程序设计语言课程,在学校开设C语言程序设计课程有着重要意义。通过分析目前C语言教学现状,针对C语言教学存在的问题,从学生自身、教学方式、实践能力和考试方法等方面提出了一些方法和建议,以提高C语言的教学质量来适应新的发展需要。     

基于建构主义的C语言程序设计项目教学法

针对高职院校特点以及C语言程序设计课程,提出基于建构主义学习理论的项目教学法,探讨在任务驱动教学模式下的课程教学,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。     

C语言教学方法探讨

C语言是计算机程序设计的入门课程,是学习计算机专业后续课程的基础。本文从如何提高C语言课程教学质量,增强教学效果,培养和提高学生分析问题和解决问题能力等方面进行了探讨。     

语言教学的实践和探索

C语言课程是现在高等院校教学中非常重要的一门课程。c语言教学的好坏,直接影响到学生对计算机编程的兴趣,并且影响到对后续课程的学习热情。针对C语言教学的情况和特点,结合本人多年的C语言教学经验,提出了自己一些看法。     

提高C语言教学中学生的学习兴趣

C语言已成为高校计算机教学的基本课程。在C语言的教学中 ,最好是能将理论知识和实际应用结合起来 ,在有限的课堂教学里 ,激发学生学习C语言的兴趣 ,提高学生运用C语言的实际能力。     

“C语言程序设计”课程教材建设与教学方法研究

计算机编程语言学习计算机必备的基础知识,C语言程序设计课程是大学生的必修课堂,但在实际的C语言教学过程中,学生常常向教师反映上课枯燥无味,教材晦涩难懂,很难学以致用。本文针对此问题,对“C语言程序设计课程”的教材和教学方法上进行研究,并提出相关建议。     

C语言教学方法探讨

《C语言程序设计》是计算机等级考试2级的备选课程之一,其数据类型繁多,结构复杂,是一门难学的课程。本文针对C语言作为第一程序设计语言所面临的教学困难,提出首先应当激发学生学习C语言的兴趣。针对初学者编程不知从何下手的现象,提出了计算机编程教学方法的改善。从学生“学会编写程序”的角度出发,分别从课堂教学、实践教学和考核方式三个环节做了有益的探讨。     

高职C＋＋程序设计课程教学方法的探讨

本文针对C＋＋语言程序设计课程学生的理解能力和自学能力差的问题,结合近年来的教学经验,对案例式、启发式和对比式等多种教学方法探索,旨在打破高职院校传统的教学方法,为C＋＋提供一些有益的教学方法,使学生能够在较短的时间内更快地掌握程序设计的思想和方法,提高学习兴趣,增强教学效果。     

《C语言程序设计》教学方法新探

通过分析理工科院校<C语言程序设计>课程学习的现状,探索了一套提高该课程教学质量的教学方法,即"以人为本"开展教学,在授课过程中有的放矢地设置小课题研究,按学生状况进行分段学习、分级授课以及采用丰富多彩的CAI课件进行课堂教学, 实践表明,这些措施有助于提高<C语言程序设计>课的教学质量,提高学生的计算机技能 .     

《C语言程序设计》课程教学创新初探

教学创新是目前高校教学改革的一个热门话题，文章就C语言课程教学的创新思想做了探讨，提出了一套行之有效的多媒体教学方法和手段。     

高职高专软件技术专业程序设计基础课程的改革

提出了采用C＋＋语言作为程序设计基础教学的入门语言并以结构化程序设计为主要教学内容的观点,创建了多级任务驱动式的四学时一课制的教学模式,总结出类比法、“提问、讨论、总结‘三结合”’等教学方法与辅导方法,建立了适合两年制高职高专软件专业的程序设计基础课程体系,取得了良好的教学效果。     

"C语言程序设计"双语教学探讨

以自动化学院自动化专业双语教学为研究对象,分析"C语言程序设计"进行双语教学的重要性、必要性,提出了"分组教学"的方法,并讨论了英文教材的选取原则,双语教学的课堂讲授法,作业与考试形式等问题.     

C语言程序设计教学中的问题及改革建议

C语言程序设计是理工科各专业学生必修的一门非常重要的基础课，掌握了C语言程序设计这一工具，不仅为学生学习后续课程打下基础，也为学生提供了用计算机解决实际问题的基本思路和方法。从教学目的、教材选择、教学方法、实践教学以及考核方式等方面，阐述了它们与教学效果的关系，详细分析了目前教学中存在的一些普遍问题的成因，并从几个方面分别提出一些可行的改革建议。     

全面系统 丰富实用 借鉴性强——评《国外语言政策与语言规划进程》一书

由周庆生先生主编的《国外语言政策与语言规划进程》一书,是一部针对语言政策、规划等进行研究的译著。该书汇集了外国学者对不同国家语言政策、立法、规划和传播等方面的评价和分析,内容较全面系统、资料丰富,对从事我国语言政策、立法、规划及新疆双语教学研究,具有积极的借鉴作用。     

任务驱动法在C语言实验教学中的应用研究

指出了传统教学模式下C语言实验课程存在的不足,分析了任务驱动教学模式在该课程中的适用性,重点探讨基于任务驱动C语言实验教学必须解决的四个关键问题,即任务的针对性和吸引力、协同学习方法的应用、实验报告的新要求以及以鼓励为主的学习评价方法。     

C语言课程设计教学新模式的构建与实现

课程设计是计算机专业培养方案的重要组成部分,是计算机专业实践教学体系的核心内容之一。针对C语言课程设计没有达到它原本培养学生解决实际问题能力为目标的现状,本文在分析C语言课程设计教学中存在的问题基础上,提出了一种行之有效的教学新模式。本模式按照模块化实训、案例剖析、实战开发的教学步骤,逐步提高学生的动手能力和独立地获取知识的能力,激发学生对课程设计的兴趣,加强学生的软件工程思维模式的培养。     

高职《C语言程序设计》课程改革初探

C语言作为应用最为广泛的程序设计语言，是高职院校理工科专业的一门重要的基础课程，传统的教学已经呈现出很多不足．在大力开展职业教育课程改革的今天，作为教育者，应当在高职教育理念的指导下，确立正确的教学目标，采用多样的教学手段，进行理实一体化的教学，切实提高教学质量．     

面向应用型创新人才培养的Fortran语言教学改革实践

Fortran语言程序设计是地学类相关专业的主修课程,然而其趣味性和专业性的缺乏影响了教学目标的实现。文章从教学内容、教学手段和考核方式三个方面提出了突出实践、团队协作和理解力考核等Fortran语言教学改革方式,切实提高学生课程学习的趣味性,并突出了专业特色性和重要性,为应用型创新人才的培养提供了支撑。     

测试驱动开发在Java语言课程实践中的应用

Java语言是计算机专业学生需要掌握的一门面向对象程序设计语言。文章针对Java语言的教学现状,提出将Java语言编程与测试驱动开发编程思想结合的教学方式。该教学方式取得了良好效果,改善了学生编写的程序质量,加快了软件开发的速度。