建构主义学习理论综述

建构主义作为一种新的认知理论,被称为当代教育心理学中所发生的一场革命。它以皮亚杰、维果斯基等人的思想为基础而发展起来,坚信知识是由认知主体主动建构的结果,学习是认知主体的一个意义建构的过程,教学是培养学生主体性的创造活动、是引导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验的过程,教师应是学生主动建构意义的促进者、合作者和指导者。建构主义学习理论对知识、学习和教学提出的新的思想观点,较好地说明了人类学习过程的认知规律,是当代教学改革的重要理论依据。科学而客观地认识这一新的方法论思想,对教学实践具有重要的应用价值。     

"互联网+"环境中建构主义教学模式的新发展探究

21世纪以来,新兴信息技术正在快速、迅猛发展,"互联网+教育"条件下,我国教育体系的重构成为可能.传统教学理论和建构主义教学理论都有优缺点,共同点是都需要构建学习氛围.传统教学理论是"讲知识背景",建构主义理论是"给知识背景".该文分析了建构主义教学模式在现代信息技术条件下的可行性和必需性,提出了建构主义教学理论的目的和教学手段,通过完善建构主义教学理论,能显著提高课堂教学的有效性,提升学生自主探究学习和合作探究学习的能力.     

基于“慕课+BOPPPS”的混合式教学模式改革与创新——以财务管理课程为例

随着信息技术的发展,教育教学的数智化改革势在必行,以慕课平台为基础的线上线下混合式教学已被广泛应用。BOPPPS模型以建构主义学习理论为基础,将教学过程分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个阶段。将慕课平台与BOPPPS模型有效融合,进行线上线下混合式教学模式改革,能整合多方面教学资源,较好地融入课程思政,完善过程性考核,有效提高学生的课堂参与度与满意度。教学实践结果表明:该混合教学模式能有效提升学生学习的主动性,较好地达成课程目标,学生对该教学模式认可度较高。     

支架式教学模式在高中英语应用文写作教学中的运用

《普通高中英语课程标准》实行后，对高中学生的英语写作能力的要求逐渐提高。然而当前高中英语写作的教学现状不是很乐观，学生的写作和教师的教学都存在亟待解决的问题。支架式教学理论以建构主义理论与“最近发展区”理论为基础，在指导英语写作方面有较大的意义。基于这一现状，笔者结合自身教学实践，重点介绍了支架式教学模式在应用文写作教学中的实际操作过程。通过实践发现，这种教学模式能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，改善教学方法，应该得到更多的推广。     

基于超星学习通的混合式教学在高校基础日语课程教学中的应用研究

近年来,随着互联网技术与教育的结合,学生的学习方式也出现了较大的变化。针对基础日语课程的学科特点,如何对教学模式进行改进,值得思考与尝试。该文在建构主义理论的指导下,通过教学实践,总结了基于超星学习通平台的混合式教学在基础日语教学中的应用情况,针对混合式教学模式的实践效果,反思了教学过程中存在的问题。     

基于SPOC理念的高职创新创业课程混合式教学模式研究

近年来,随着全球教育信息化的快速发展,为加快提升高等院校信息化教育建设质量,SPOC混合式教学模式融合了MOOC和传统课堂的学习优点,能实现优势互补,提升教学质量,受到高校管理者及教师的关注,成为高校课程改革的必然趋势.因此,以建构主义学习理论、深度学习理论和混合学习理论为指导,通过在线开放课程共享平台开展线上班级的SPOC课程教学,以创新创业课程为基础,结合线上网络课程平台以及线下课堂教学,进行混合式教学模式构建研究,对于高职院校信息化教学环境应用于创新创业课程的建设和发展具有重要的理论意义和实践意义.     

情境教学法在传染病流行病学课程教学中的应用

情境教学是指利用外界的环境,实现和学生心境共鸣的教学方法.传染病流行病学是一门理论与实践并重的学科,通过研究传染性疾病在人群中的发生、发展和分布的规律,以制订预防、控制和消灭传染病的对策与措施.目前,预防医学专业学生表现出高理论成绩、低实践能力的现象,因此以学生为中心、以理论结合实践的新型传染病流行病学教育模式亟待建立.线上教学正在成为一种新的教学模式,对于高校教学工作既是一种挑战,也是一种机遇.该文在传统的传染病流行病学教学模式的基础上,融合以学生为中心的情境教学模式,充分发挥学生的主观能动性,使学生能理论联系实际,加深对传染病流行病学理论知识的理解,提高实践操作能力,为日后公共卫生岗位上的疫情防控工作打下坚实的基础.     

高校体育专业《游泳》课程教学改革研究

《游泳》是高校体育专业的主干课程,学习并掌握游泳技术技能对体育专业学生就业和减少溺水事故发生具有积极的现实意义.通过文献研究和教学实践发现,体育专业《游泳》课程教学面临游泳场馆设施缺乏、教学内容有待充实、专业师资队伍不足等问题,影响了课程教学效果的提升.为此,提出从教学目标、教学内容、教学模式及教学评价对《游泳》课程进行改革的构想,希望使体育专业学生既掌握游泳教学和训练方法,又熟悉水域安全教育内容,还具备溺水自救与施救的本领,实现课程的运动目标、教育目标和社会价值.     

英语阅读课堂中互动教学法的组织策略

阅读在外语专业教学中占有相当重要的地位,提高学生的英语阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标。本文针对现阶段英语阅读课堂教学中存在的问题,提出应该在现代教学理论和建构主义理论指导下,通过任务型教学理论和阅读教学实践相结合,在阅读课堂教学中开展互动式教学模式。文章重点探讨了开展阅读互动式教学的基本形式和基本策略,强调注重培养学生实际运用语言的能力和技能,从而提高阅读教学质量。     

“互联网+情境化”实践教学模式构建研究

面对“互联网+”时代的工科人才培养需求,为提高学生综合实践能力,该文基于建构主义学习理论,提出了一种“互联网+情境化”实践教学模式建设方案,通过构建贴近生产实际、彰显工业文化的实践教学平台、网络课程平台以及虚拟仿真平台,打造“情境化”的实践教学支撑体系,并在此基础上打造线上线下结合、虚仿实做互补、校内校外协同的“互联网+情境化”实践教学模式,助力学生在“情境化”育人环境中认识工程、体验工程、参与工程,提升学生的综合工程素养。     

多媒体网络英语教学模式与实证研究

本文基于三种典型的多媒体网络英语教学理论:行为主义教学理论、认知主义教学理论和建构主义教学理论,试图构建并实践几种多媒体网络英语教学模式,即:学习者中心的能动交互教学模式;立体多维度情景刺激的教学模式,面向个体分层评价的教学模式以及多学科交叉与综合素质培养的教学模式,探讨了模式的内涵,并报告了一个多媒体网络模式与传统模式英语教学效果的实证测试结果。     

基于项目学习和表现性评价的混合式教学创新设计研究 ——以《人机工程学》SPOC课程为例

在互联网背景下,传统的教学模式正面临越来越多的挑战.以学生为中心,促进学生自主学习,激发学生学习的积极性是教学改革的关键.该案例以混合式教学理论、项目式学习理论、表现性评价理论为依据,针对自主研发的"人机工程学"慕课教学资源和中国大学慕课SPOC平台,综合运用翻转课堂教学法、项目驱动教学法,进行混合式教学创新.实践表明,该教学形式有效提升了学生的自主学习能力和创新实践能力,对教学改革具有重要参考价值.     

《应用写作》实训教学模式研究

<应用写作>实训教学模式研究从中国高等院校教学实际出发,根据课程实践性、技能性、功用性特点和使学生"会写"、"写好"的教学目标,以及与教学模式有关的教学理论立题,结合学生学习状况,从基础理论、操作环节与程序、课程范性、成绩考核、实施条件等多方面进行构想和实践验证,实施效果证明所研究出的"知识--例文--案例(或情景)--写作--评价"这一实训教学模式具有较强的可操作性,具有广泛的借鉴、推广价值.     

职专体育教学中如何培养学生的创新能力

职专体育实施创新教育是培养创新人才的重要阵地,与其他学科相比有着更特殊的作用.在体育教学中,教师应构建出一种具有创新功能的教学模式,让学生在广泛的参与中,能自主学习,自主发展,教师在教学中应帮助学生掌握现在和将来及终身体育需要的建体知识、建体技术和技能,让学生由被动变主动,积极锻炼身体,将自己锻炼成一名名符其实的德智体全面发展的社会主义接班人.     

中学生课外体育活的分析

本文着重从课外体育活动项目和学生的感兴趣度角度来分析,旨在探索提高学生参加课外体育活动的主动性和自觉性,优化课外体育活动的效果,并针对学校课外体育活动存在的一些弊端,提出建议,为更好地开展课外体育活动提出理论和实践依据.     

实践创新能力导向下设施园艺工程技术课程教学案例库建设的思考

随着设施园艺产业的不断发展,传统教学模式难以满足学生创新实践能力的培养要求。案例教学法通过将理论与实践紧密结合,能够调动学生的主动性,培育学生的创新思维和思辨能力。设施园艺工程技术课程教学案例库建设主要包括园艺设施设计建造、环境调控与智慧管理等内容,同时融入工匠精神等思政元素。推进设施园艺工程案例库建设,有助于充分发挥案例教学的优势,提高教师的教学效率与教学质量,增强学生的专业能力与职业素养,对培养高层次复合应用型设施农业人才具有重要的理论与实践意义。     

谈谈体育课教学与学生意志的培养

21世纪的今天,我们的教育面临着巨大而又艰巨的任务.如何造就21世纪的社会有用人才,是我们每位工作者必须思考的一个现实问题.俗话说,智育搞不好出废品、体育搞不好出残品.我们的教育方针也指出"培养德、智、体全面发展的社会主义新人."可见体育教学在学校教育中的地位. 为了使每个学生都能够在不远的将来实现自己的理想和信念,作为一名体育教育工作者,在教学过程中,要注重学生的意志培养.坚强的意志是学生取行各项活动成功的关键,而体育和体育活动、训练、竞赛是锻炼学生意志的重要手段.因而,体育教师要充分利用体育教学有意识地加强学生意志的培养.     

构建多维互动的外语教学模式

本文以建构主义理论、社会互动理论为基础，分析了传统课堂教学模式的弊端，提出了多维互动教学模式的构想，并就该模式在教学实践中的实施提出了一些建议。     

湖北高校体教专业术科学习评价现状及对策研究

学习评价不仅是衡量学生学习效果的重要手段,同时也是学校教学效果的反映,在高等教育改革中有着十分重要的地位.术科既是学校体育教学的主要内容,又是体育教育专业的核心部分,对湖北高校体教专业在新课标下的术科学习评价进行研究具有重要的理论和实践意义.     

体育课如何吸引学生

各门文化课教学中都有学生厌学的问题现象,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群,我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入,由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容,教的方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是体育教学中教与学的对立,因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。