关于陶行知教师教育思想的研讨（笔谈）——千教万教教人求真——浅议陶行知的教师素养理论

陶行知先生是我国著名的教育家、思想家，他的教育思想对我国教育发展有着巨大的影响。时值陶行知先生诞辰120周年之际，本栏目以笔谈形式探讨陶行知教师教育思想对教师素养提高的指导意义。     

关于陶行知教师教育思想的研讨（笔谈）——千教万教教人求真——浅议陶行知的教师素养理论

陶行知先生是我国著名的教育家、思想家，他的教育思想对我国教育发展有着巨大的影响。时值陶行知先生诞辰120周年之际，本栏目以笔谈形式探讨陶行知教师教育思想对教师素养提高的指导意义。     

一代良师 万世师表——论陶行知的崇高师德

伟大的人民教育家陶行知先生十分重视教师的地位、作用和师德修养.他在《古庙敲钟录》这部教育小说中精辟地指出:“农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平.”陶先生还指出:“要人敬的,必先自敬,重师首先师之自重.”被誉为“万世师表”的陶行知先生,是一位行以求知知更行的实干家.又是一位遍览已知求未知的思想家,具有崇高的人格和师德修养.在学习和研究陶行知的教育思想中,我们首先要弘扬陶行知的这种崇高的师德.具体说来,有如下几个方面:     

论陶行知教育理论与师范教育

陶行知先生毕生从事教育活动，他在师范教育上的真知灼见，可以说为我们当前的工作提供了许多值得借鉴的经验和方法。陶行知先生对师范教育重要性的论述，对师范教育的目标和师范教育方法的阐述，对师范院校教师所提的恳切要求，不仅对我们当前工作具有启迪，而且对师范教...     

论陶行知的教育思想

陶行知先生是一位伟大的爱国主义者,坚强的民主战士和伟大的人民教育家。在他逝世那年,毛泽东同志提字:“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生。”朱德同志提字:“学习陶行知先生全心全意为人民服务,不屈不挠的为独立和平民主而斗争的精神。”宋庆龄先生提字:“万世师表”。郭沫若同志在《祭陶行知先生诗》中指出:“两千年前的孔仲尼,两千年后的陶行知”;“孙中山死后的一位孙中山”。这些都是对陶行知先生的极为正确的评价。     

用爱心孕育新型的师生关系

正正如陶行知先生所说:"这个国家,如果是现代世界的一个国家,那么他的教育,便不能不顺应着时代和世界的教育趋势,而伴随着竞进。"时代呼唤新型的教育,新型的教育需要构建新型的师生关系。而新型师生关系必然体现民主、和谐和融洽。记得陶行知先生的《谈心集》中有这样一段话:"平时的教师一下了课,便你是你,我是我,与学生毫无关系。白君乃抛弃了教师的尊严,先生的架子,以哥自居,看小学生如弟妹,发挥     

放手:才能真正变“要他学”为“我要学”

正教师只有放手让学生自主去学,才会真正感受"孩子是天生的学习者",真正感受什么是"教学相长"1938年陶行知先生到武汉大学作演讲,演示了这样生动的一幕:陶行知老先生手抓一只鸡走进教室,在讲台上撒下一把米,向下按鸡头,强迫鸡吃米,鸡拧着脖子坚决不吃,先生又扒开鸡嘴往里灌米粒。后来先生松开手,只见鸡在讲台     

借鉴陶行知师范教育思想 推进教师教育发展

陶行知师范教育思想是在长期实践中形成的符合中国国情的教育理论。陶行知先生立足于当时中国国情,吸取中外有益的经验,从师范教育的作用到培养目标,从教育内容到教学方法以及教育途径,从普通师范到幼儿师范、职业师范,都作了全面而丰富的阐述。这些思想对建构当前我国教师教育体系,推进教师教育现代化具有重要借鉴价值。     

借鉴学习陶行知创造教育思想,重视培养创新能力

随着知识经济的到来,人们创造能力越来越显示其重要性,培养创新型人才已成为时代对教育的必然要求。作为肩负祖国下一代培养重任的教师,今天,很有必要重温陶行知先生博大精深的创造教育思想。陶行知先生创造教育思想,可从以下三个方面入手:一、解放学生,让学生有充分的自由;二、大胆质疑,让学生发现问题;三、创设情境,开启学生创新之窗。     

教师的楷模──陶行知的十大精神

教师的楷模──陶行知的十大精神郭维廉，王淑芝陶行知是伟大的人民教育家，是中国近现代教育家的杰出代表．陶行知先生在教育实践中非常重视“师德”的修养．他自己就是继承和躬亲我国优秀传统师德的楷模．他将传统师德的精华与伟大的共产主义献身精神融为一体，开创了一...     

德者师之魂

教师是教育工作的主力军。一名合格的教师应当具备渊博的知识,厚重的名望,但教师的灵魂是高尚的品德。这种高尚的品德体现在对学生无私的爱、对学生无尽的责任心。教师应当把对学生的爱和责任落实到具体的实际工作当中,以求达到最佳育人效果。     

论研究性学习中教师观的更新

基于研究性学习的特征,论述了教师在教学中需要更新观念、角色、地位、作用和能力,树立起崭新的教师观,更好地指导学生进行研究性学习.     

如何走出古代汉语教学的困境

作为高等院校中文系的专业基础课,古代汉语教学一直存在教师难教学生难学的问题,面对这种情况,必须建立一个以教师为主导、以学生为主体的教学模式,而创建这一模式,教师应该在充实教学内容、讲究教学方法、调动学生学习的积极性和主动性上下功夫。     

综合性大学怎样实施教师教育——与王长乐先生商榷

师范院校与工科院校合并成为综合性大学以后,应该走文理兼容、理工结合的道路,采用学分制来进行专业管理和学生管理。这样,既有利于学科的发展,也有利于学生的成长,不应该把师范专业集中起来建立单独的二级学院,走传统的师范教育的老路。     

如何进行中学历史课堂提问

课堂提问是中学历史课堂教学的重要手段。要提好问 ,应做到以下几点 :提问要紧扣教材与大纲 ;提问应把握时机 ,形式多样 ;提问得讲求效果 ,注意质与量的统一 ;在提问时教师要积极引导 ,帮助学生形成正确的答案 ;教师对学生的回答应及时小结和评价 ;教师一方面提问学生 ,一方面要鼓励学生多提问     

师范类课程设置的历史沿革及其改革前瞻

建国后师范类课程设置经历了规范时期、探索时期、“文革”时期和发展时期。历史告诉我们 :教育的发展首先是师范教育的发展 ,而师范教育的发展首先表现为对师范类课程设置的重视。新时期师范类课程设置改革应是 :确立师范类课程专业课地位 ;大力改革课程结构 ;改革课程设置体制 ;加强学科建设 ;重视教师队伍建设     

做好普通护理班班主任工作之我见

班主任是班级管理工作的管理者和引导者,是学校与家长、学生与学生之间联系的纽带和桥梁。要做好班级管理工作,首先要与学生成为知心朋友,了解学生;其次应努力提高自己的教学水平,拓宽知识面,赢得学生的信任,这样才能成为一名合格的班主任。     

中等职业学校设置体育与健康课之我见

设置体育与健康课,能使学生的身心得到全面发展.应以学生为中心,灵活多变地选择教材,教学过程要强调学生的主体参与和师生的互动性;同时建立起良好的教学评价机制,能使教学经验理论化.     

英国师范教育的演变、特点及其对我国的启示

英国师范教育自 17世纪末正式产生至今 ,已有 30 0多年的历史。在经历了无数次的变革后 ,逐步形成了自己的办学特色。借鉴英国师范教育发展的经验和教训 ,我国师范教育改革应做到 :打破单一的师范教育体制 ,鼓励多渠道和多形式培养师资 ;改革教师在职进修制度 ;鼓励和吸引中小学积极参与师资培养的过程 ;加强师范生的教育实践活动     

班主任工作之我见

做班主任工作必须有高度的责任心和使命感,这是做教师的基本条件;做班主任工作还要有足够的细心和耐心,这更是做一名合格班主任的必备条件。要做好班主任,首先要尊重学生、信任学生、对学生充满爱心,这样才能与学生建立良好的、和谐的师生关系。