上海市浦南进修学院

上海市浦南进修学院创办于1993年,是一所大型、综合类的进修学院。以高等教育自学考试助学为办学主体。1997年来先后被上海市教委评为市社会力量办学先进单位、被浦东新区成人教育办公室评为区成人教育先进集体,是浦东新区社会力量重点院校,高等教育自学考试市、区推荐助学单位,上海市社会力量办学A级学院。     

普通高校举办全日制自考助学班教学组织工作之我见

高等教育自学考试既是一种考试制度，又是一种教育形式，普通高等学校应充分发挥其教育功能和办学优势，参与社会助学，积极探索自学考试社会助学工作的特点和规律，确保助学质量，做好教学组织工作。     

普通高校举办全日制自考助学班教学组织工作之我见

高等教育自学考试既是一种考试制度，又是一种教育形式，普通高等学校应充分发挥其教育功能和办学优势，参与社会助学，积极探索自学考试社会助学工作的特点和规律，确保助学质量，做好教学组织工作。     

价值规律对社会助学的影响及应对刍议

运用价值规律的有关理论 ,从市场经济的角度对高等教育自学考试社会助学活动作出考察 ,探讨了自学考试管理机构利用市场规律对社会助学活动进行调控的基本手段和方法。这对高等教育自学考试机构加强社会助学工作的管理具有一定的理论指导意义     

普通高校举办全日制自考助学班教学组织工作之我见

高等教育自学考试既是一种考试制度，又是一种教育形式，普通高等学校应充分发挥其教育功能和办学优势，参与社会助学，积极探索自学考试社会助学工作的特点和规律，确保助学质量，做好教学组织工作。     

浦东热土上一所引人瞩目的学校——上海市浦南进修学院

上海市浦南进修学院创办于1993年,是一所大型、综合类的进修学院。办学以高等教育自学考试助学为主体。在奋发向上的思想指导下,办学成绩显著,规模不断扩大,质量持续提高,社会声誉良好。1997年被上海市教委评为市社会力量办学先进单位,1999年被浦东新区成人教育办公室评为区成人教育先进集体,是浦东新区社会力量办学重点院校。2000年以来,是高等教育自学考试市、区推荐助学院校.2003年被评为上海市社会力量办学A级进修学院。     

国家助学贷款还贷率低的原因及对策分析

国家助学贷款是国家通过商业银行向高校家庭困难学生发放助学补助金的个人信用贷款。在近几年的实施过程中借贷违约率一直居高不下，严重影响了国家助学贷款政策的执行、学校的正常教学秩序、家庭贫困学生的学业以及银行正常业务的开展。针对当前国家助学贷款还贷款率低的现实问题，分析其产生的社会、家庭、学校、个人等层面的原因，并提出解决问题的对策建议。     

关于提高自考助学质量有效途径的思考

自考助学是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式,是我国高等教育的有益补充并日益受到考生及社会的关注。高校自考助学和自考助学学生有其基本特点。同时自考助学中也存在一些问题。在新的历史背景下,应进一步探索提高自考助学质量的有效途径。     

上海市育菁外语进修学院

上海市社会力量办学A级学院上海市高等教育自学考试先进助学单位上海市高等教育自学考试工作先进集体上海市“双十佳”培训机构     

管理有力 严谨治学 创建品牌——上海上大文化进修学院

上海上大文化进修学院是由上海大学资深教师于1996年9月创办的。学院为多学科、多层次、多模式的社会力量办学教育体系,高等教育自学考试推荐助学院校。学院依托上海大学雄厚的师资力量和先进的教学设施,注重对学     

关于落实和完善贫困大学生资助的思考

针对目前高校普遍存在的贫困大学生的资助问题,分析了其解决的必要性,并提出解决问题的措施重视学生的思想教育;国家应切实加大济困助学的力度;学校应给予大学生更多的关心和资助;加强助学贷款的力度;加强社会力量的支持.     

非智力因素对自考助学教学的影响

因我国国情的限制，高等教育仍处在精英教育阶段，未达到大众化，所以每年都有一部分高考落榜生，一部分社会青年，一部分在职职工进入了具有相当数量的目考助学院校，在这些助学院校进行大学课程的学习。这些助学院校的教学活动与普通高校的教学活动有所不同。在助学院校中，教学活动是按照国家教委颁布的高等教育自学考试大纲及每年的自学考试开考计划安排教学活动，而教学效果的好坏是通过学生参加每年两次的全国高等教育自学反映出来的。所有助学院校为了自身的生存和发展都非常重视其教学效果，全力以赴地提高教学质量，提高自学考核合…     

以科学发展观指导高校帮困助学工作

帮困助学工作是高等学校培养和造就千千万万创新型社会主义事业建设者和接班人的重要组成部分。随着社会经济和高等教育事业的不断发展，该项工作遇到了新的挑战。科学发展观为高等学校做好帮困助学提供了新的理论指导，是做好帮困助学工作的指导方针。只有用科学发展观指导确立帮困助学的工作原则，并努力加强和改进帮困助学工作，才能使帮困助学出现新面貌。     

伦理视阈下的第三次收入分配

第三次分配具有其独特的伦理意蕴,以公平与和谐的追求为伦理价值,以仁爱与责任为伦理基础,以道德的培育和制度的完善为伦理保障,使社会的收入分配,在市场调节和政府主导之外,通过社会力量的扶贫、助学、救灾、济困、解危、安老等慈善捐助形式,实现社会资源和财富的逆向转移,成为化解社会矛盾、缩小贫富差别、促进公平和社会和谐发展的润滑剂和助推器。     

明清民间社会救济力量生长的困境与趋向探析

透视明清社会救济史发现，国家荒政的衰败和基层社会自治化倾向的加强，由乡绅倡率的民间社会救济活动不断兴起，但民间力量的生长空间在于不能动摇封建专制统治的根基。在中国传统文化笼罩和社会层级结构固化中的民间社会救济力量，断然不能成为公民组织成长和公民社会形成的“基因”。“双回归”——慈善救济活动回归社会事业本位、政府回归其仲裁者和监督者本色的总趋向，仍将是一个缓慢而艰难的过程。     

高等学校特困生问题的探索与实践

研究高等学校特困生问题,回顾了我院勤工助学的成绩和国家助学贷款的实施,探索了解决特困生问题的几个重要途径国家助学贷款,系级勤工助学活动,设立以企业、企业家名字命名的专项助学金,成立爱心基金组织,开展社会性服务工作等等.     

高校大学生社会实践活动功能初探

高校大学生社会实践活动作为一种生动有效的培养人才的重要途径,已经显示出它在大学生的思想教育、专业学习和能力培养等方面的综合效益。其基本功能主要表现在五个方面,即思想教育功能、深化教学功能、实践检验功能、社会服务功能、劳动助学功能。     

贫困生素质教育的探索与思考

文章结合工作实践,利用“回报社会,义务助学”这一活动载体,对贫困生素质教育进行了探索和思考。     

提高国家助学贷款偿还率的思考

国家助学贷款试行两年多来，目前还贷状况令人担忧。本文针对国家助学贷款现状，分析其环境因素及影响因素，提出提高国家助学贷款偿还率途径，即加强大学生诚信教育，建立个人信用评估制度，不断完善配套的法律措施，保障国家助学贷款可持续发展。     

贫困生素质教育的探索与思考

文章结合工作实践,利用"回报社会,义务助学”这一活动载体,对贫困生素质教育进行了探索和思考.