边境少数民族贫困县基础教育课程改革的若干思考

课程改革是教育改革的核心内容 ,课程实施又是课程改革的关键环节。面对新一轮基础教育课程改革浪潮的到来 ,充分认识边境少数民族贫困县基础教育课程改革的重要性 ,针对边境基础教育的实际 ,构建具有边疆特色的基础教育课程新体系 ,是全面推进素质教育 ,主动适应现代教育发展的需要。     

关于基础教育现状的调查与思考

由于教育发展的不平衡,升学制度的不完善,教育评价的单一化,致使基础教育的目标发生了严重的偏差。我们理应分析原因,寻找对策,进而提高基础教育的质量。     

针对广西边境少数民族贫困县基础教育改革与发展的研究

为了贯彻落实党中央提出的“科教兴国”的战略 ,实现“科教兴桂”、“教育兴边”的目标 ,这一课题坚持以转变教育观念为先导 ,教育管理体制改革为中心 ,教学改革为核心 ,加强教师队伍建设为根本 ,促进边境少数民族贫困县基础教育主动适应教育改革与发展的需要。     

小康社会与西部偏远贫困地区少数民族基础教育

西部偏远贫困地区少数民族基础教育中存在着三个突出问题:义务教育不义务、基础教育不基础、语言文化障碍。要解决这些问题,就要处理好东部与西部、公平与效益,数量与质量、主流民族与少数民族等方面的关系。     

贵州毛南族地区英语基础教育师资队伍的调查与思考

全面提高少数民族和民族地区教育发展水平一直以来深受国家重视,而师资是教育教学质量提高的关键。通过对贵州毛南族地区师资队伍的实地考察发现,毛南族地区英语师资队伍呈现出双重特征：一是教师年轻化特色明显,教师职业精神风貌整体上积极乐观向上;二是师资队伍结构不尽科学合理,教师比例偏低、师资培训力度不够等等。鉴于此,必须采取相应...     

少数民族地区英语基础教育现状调查研究——以湘西土家族苗族自治州为例

本文以湘西州的21所中小学为研究对象.旨在调查该地区英语基础教育现状,调查发现目前存在英语师资不足、学历偏低、知识结构单一,教师缺乏职后继续教育等因素.并提出通过强化职后培训,优化师资队伍;创新教学方法,渗透课程理念;强化短期培训,着眼职业规划等策略探索本地区英语教师职业规划培训模式.     

农村中小学基础教育应该注意的几个问题

在调查访问的基础上,对农村中小学基础教育中出现的存在于九年制义务教育的负面影响、寄宿制的弊端、师资和技术等方面的问题加以展示和思考,希望进一步引起全社会对农村教育的高度重视。     

贫困地区基础教育人才流失的现状与对策

近年来 ,贫困地区基础教育人才流向发达地区的比率增大 ,严重地影响了当地基础教育的发展。作为教育管理者 ,应高度重视这一现象 ,采取有效措施 ,完善教育人才管理体制 ,留住人才 ,以保证本地区教育事业的健康发展     

西部贫困地区基础教育人才素质的现状与发展对策——基于重庆市特贫区县基础教育人才素质的调查

我国西部贫困地区由于历史地理条件的限制,在基础教育方面一直落后于中东部地区和其他发达地区,这成为我国西部社会发展的重要制约因素.通过对重庆市贫困地区基础教育人才的素质的现状的调查,揭示广大的西部贫困地区基础教育人才方面所存在的一些问题,并对此提出了一些发展对策.     

当前农村基础教育的现状与对策

当前,农村基础教育还存在着教育资源配置不平衡、"留守孩子"教育不到位、乡镇政府没有承担起对教育的责任、农村基础教育目标不明确、具体问题没有进行分类研究、对新出现的教育问题的研究缺乏针对性等等问题,在实践中应该通过坚持教育公平、注重综合治理、强化领导责任、采取分类指导、重点调查研究突出问题等等方法进行解决。     

基础教育课程改革的历史观照与思考

当前,我国新课程进入全面推广阶段。从实验到推广,新课程在实践中接受了检验。从建国以来的课程改革历程出发,将其与当今新课程进行比较,从中得到新启示,从而对当前新课程讨论的热点予以历史思考。     

“和谐湖北”构建与鄂西少数民族地区基础教育

湖北少数民族地区有10个县（市）,其少数民族人口占全省少数民族人口的94％,因为地处鄂西武陵山区,属老少边穷西部地带,少数民族教育发展基础薄弱,尤其是民族基础教育较之湖北高等教育差距极大,远不适应湖北中原地区大经济与社会大发展,成为湖北大教育的投入重负。湖北要走向现代经济文化发展的快车道,构建和谐湖北,必须实现教育公平基础上的教育和谐,建设人力资源强省。而地处鄂西的少数民族地区,也必须在和谐湖北的战略中发挥自己的应有作用,确保教育发展工程在民族地区稳步实施,尽快形成以“两基”为基础、各级各类教育协调发展的具有民族特色教育的新格局。     

对少数民族大学生思想现状的调查与思考

调查表明,少数民族大学生的思想主流积极,值得肯定。同时也存在一些因地缘、年龄、阅历等因素影响的问题。如,就业综合症;对国家稳定问题的忧虑;在思想认识、价值观、道德素质等方面的非主流观念;对教学与后勤工作诸多问题的强烈反响;宗教信仰有增多的趋势。因而,正确掌握少数民族大学生的思想政治状况,对于因时、因地、因材施教,全面提高少数民族大学生思想道德和科学文化素质具有十分重要的现实和历史意义。     

重庆市基础教育评估与督导工作的调查报告

通过定点访谈和问卷,对重庆市基础教育评估与督导工作的有关问题进行的调查研究与分析表明,尽管重庆市基础教育的评估与督导工作取得了较大进步,但是也还有明显的问题与不足。如评估与督导制度和机构不健全、人员队伍素质不是很高、督导方式不完善等等。为此,特提出进一步加强和改进的若干政策建议。     

基础教育评估的几个问题

教育评估是促进基础教育改革和发展,全面提高教育教学质量和办学效益的重要手段。由于这项工作开展时间不长,在实践中出现不少问题。诸如重名次忽视教育评估的真正目的;评估内容主次不分,一叶遮目;评估中人为因素过多;没有建立反馈机制等。作者就这些问题提出一系列相应解决措施。     

我国基础教育服务均等化建设的现状、经验及展望——基于试点地区成都市的调研

"公共服务均等化"是2005年党的十六届五中全会提出的重要理论命题,也是2010年10月党的十七届五中全会提出的重要发展目标。基础教育服务是公共服务均等化的重要内容。笔者在成都市调研时发现,在"全域成都"核心理念的指导下,成都市在城乡教育"发展规划、教师质量、教育经费、标准化建设、教育质量"等多个方面不断实践和探索,基础教育均衡发展已经取得了初步的成效和进展。本文通过分析成都市实施基础教育服务均等化的主要做法以及成效,提出我国基础教育服务均等化建设的建议并进行展望。     

《邓小平理论概论》课程的调查与思考

调查表明,当代大学生对邓小平理论的学习兴趣较浓.从调查的结果可以看到,影响教学效果的障碍主要有教学内容的重复、教学手段的落伍、意识形态的淡化等.提高教学效果的关键就在于阐述邓小平理论彻底的科学性,充分发挥邓小平理论"说服人"的作用.笔者认为应从以下几方面着手加以改进深化教学内容研究;理论与实际相结合;展示个人品德;运用多样化的教学形式和现代化的教学手段;改革考试方式;发挥意识形态功能、加强思想政治教育.     

美国基础教育视域下“SEC”课程实施调查模式的构建与启示

美国学者波特等人研制的“SEC”调查模式打破了以课堂观察等个案方法收集课堂教学数据的局限,转而为大规模化课堂教学调查提供了有效的程序与方法.该模式的核心框架包括教学内容与课程标准一致性分析、课堂教学实践分析等两方面内容.在实践中,尽管一些学者对“SEC”调查模式的有效性提出质疑,但该模式的应用价值依然受到肯定.基于此,我国应借鉴“SEC”调查模式,为教育教学改革提供有价值的信息.     

加强高职计算机基础教育的思考

随着当前计算机技术的快速发展,用人单位对于高职毕业生的计算机操作能力要求也在逐步提高,这就对高职院校的计算机基础教育提出了新的、更高的要求。高职计算机基础教育一定要采取措施予以强化,才能更好地提高高职计算机教育水平。在此就这一问题分析高职院校开展计算机基础教育的必要性,探讨高职计算机基础教育中存在的问题,并提出加强高职计算机基础教育的对策。     

大学生网络成瘾调查与思考

近年来大学生网络成瘾现象呈发展趋势,明显地影响着他们的身心健康、家庭生活乃至社会稳定。根据这一现象,课题组对广西5所高等院校共2169名在校大学生进行了问卷调查,对大学生网络成瘾的原因、行为表现、不良影响等进行分析研究,并探讨了其对策。