平面构成课程教学改革之探讨

平面构成是视觉元素在二次元的平面上,按照美的视觉效果,力学的原理,进行编排和组合,它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。根据平面构成的教学现状,需要从教学观念的更新、学生学习训练方法等方面进行平面构成教学改革。     

艺术设计专业设计构成课程教学研究

目前艺术设计专业设计构成课程教学主要采取分课程、分阶段教学模式，这种教学模式对学生掌握单个模块知识有较好的作用，但不利于培养学生从形态、色彩、空间关系等方面分析和设计作品的能力。为此，根据艺术设计专业自身的专业特点，提出在设计构成课程教学过程中对平面构成、色彩构成、立体构成进行合理的整合；对设计构成基础课程与设计实践课程进行有效链接；同时加强构成课程练习的应用性等建议。通过课程的整合与链接，让学生掌握自我训练的科学方法，培养学生的创造力。     

浅析室内设计中的构成艺术

从平面构成、色彩构成、立体构成的角度探讨构成艺术在室内设计中运用的规律和方法。揭示构成艺术在室内设计中独特的表现力,为室内设计注入新的理念。     

论绘画空间

绘画作为人类的一种创造．从它产生之日起，就与人的文化意识和宇宙观念发生着密切联系。不同民族在不同历史时期创造出不同的绘画空间形态，要正确理解和把握这些不同的绘画空间的构成方式和审美特征，必须把它放在特定的文化意识的大背景中去思考。     

平面构成在中学美术教育中的作用

平面构成在中学美术教育中,对学生的创造能力和审美能力的提高起到的突出作用。     

剪纸艺术与平面构成的和谐美表达方式

剪纸是中国的传统艺术，在其传达方式中包含有丰富的平面构成的因素。传统工艺与现代设计有异曲同工之妙。平面构成设计的基本原理是把繁杂的图形高度概括，以二维空间的形式来表达，吸取了自然和谐形成的要素，运用点、线、面组织成各种形式法则来表现图形的和谐美。通过平面设计中的基本形态要素点、线、面的特性及它们之间的相互关系，进行新的艺术形象的创造，可以达到一种特有的艺术效果。     

审美创造的构成因素

审美创造的构成因素是以审美性与创造性为经线、以创造特性、创造理想与创造走向为纬线，相互构成审美创造网络。提车经线，分解纬线，意在探讨审美创造的内部本质。     

艺术设计专业《构成基础》课程教学的初步探索

构成基础主要包括平面构成、立体构成和色彩构成,三大构成形成于20世纪前期,70、80年代传入我国,相对于我国传统的图案设计基础,构成基础显得更加理性,它依照自然科学和心理学的理论对造型语言进行解构分析,归纳并总结造型设计中的规律。平面构成主要研究平面内的元素构成问题;立体构成主要解决空间形态,造型结构;色彩构成则是在前面两者的基础上研究色彩对人类的影响。     

平面构成教学改革之我见

平面构成是艺术设计专业的造型基础必修课,它着重培养学生的形象思维能力和创新设计能力。平面构成教学改革已然走过了一些年头,然而改革中存在的困难和阻碍仍然不少。因此,笔者试图通过对平面构成教学改革的现状进行简要的输理,进而分析传统平面构成教学的弊端,最后针对这些弊端就平面构成教学改革发表自己的见解。     

动画专业《平面构成》课程教学研究——以动画片《凯尔经的秘密》为例

《平面构成》教学中构成形式的规律和原理研究是这门课程的重点,其理论对动画设计有指导作用.为了让学生把《平面构成》的构成形式和动画设计相联系,强化学生基础知识的应用技能,举例分析如何使动画中的情境与构成形式相融合,从而开拓《平面构成》的教学模式,激发学生学以致用的主动性.     

浅析构成艺术在视觉传达中的应用

构成艺术是现代视觉传达艺术的基础理论,平面构成是构成艺术的重要组成部分。平面构成最基本的形态要素是点、线、面;其构成要素是大小、方向、明暗、色彩、肌理等。以这些基本要素为条件,加以组合构成,便会创造出无数理想的抽象造型。世界上的一切物体,无论动物、植物或人工造物等,所有轮廓线都是用点、线、面和色彩等交织而成的。可以说平面构成艺术无处不在。     

用立体构成拓展服装创意设计思维——浅谈立体构成教学改革

在我国服装艺术设计教育中，由于服装造型设计与结构设计均比较偏重平面的设计方法，并且自成一体，造成了技术与艺术的分离，不利于服装创意设计思维的突破。凭借意匠和经验直接用服装材料在人台上造型的立体构成艺术，可以突破这两者的界限，融技术与艺术于一体，拓展服装创意设计的艺术思维。本文还举例探讨了运用立体构成的抽缩、层叠、镂空、编织、褶裥、缠绕等技术手法来拓展服装创意设计。     

构成艺术与室内设计

平面构成、立体构成、色彩构成是室内环境设计的依据,同时又是艺术设计领域的基础学科和艺术根源.研究和探索设计二维空间的平面构成,决定三维空间的立体构成,点缀室内空间氛围的色彩构成是十分必要的.三大构成在艺术设计领域起着至关重要的内涵作用,三者相互依存、相辅相成,既独立研究某一方面,又统一于总的艺术设计整体.     

论构成教育的特征

本文结合构成教育中几方面的特征 ,对培养学生的创造意识、思维方法与创造能力作了较深刻的论述。     

论构成教育的特征

本文结合构成教育中几方面的特征,对培养学生的创造意识、思维方法与创造能力作了较深刻的论述.     

浅析中国古代图案与平面构成

图案课与平面构成课，是高等艺术院校工艺美术教学中的必修课。就平面构成来说，它产生于本世纪20年代，60年代引人中国，80年代随着我国改革开放，从日本、香港引进到艺术设计教育中。同时还有立体构成、色彩构成、统称之“三大构成”。由于它的产生发展离我们时代较近，因此，给国人带来了新观念，启发了新思想，拓宽了知识面，充分运用到了现代应用设计领域中。因它体现了现代人的审美观和时代感，不论从设计观念或用的手段和材料都打有鲜明的时代烙印。正因为此，在一些人头脑中也形成了以新否旧，以外来的“三大构成”取消传统的中国图…     

中国传统福寿纹的构成形式分析

福寿纹是中国传统吉祥图案的典型代表,其内涵丰富,形式优美。平面构成是设计专业的重要基础课程,发源于西方现代设计的重要阵营——包豪斯,构成方法和形式美法是其重要内容。以平面构成的角度去审视中国传统福寿纹,我们可以发现中国传统造物文化中蕴含了较强的科学性和严谨性,体现出很高的设计水平。     

审美与表现——论材料在立体构成中的应用

材料的运用,决定了立体构成作品的表现力和作者的审美品位、审美情趣。而立体构成又是和艺术作品特别是一些建筑、雕塑作品有着紧密关系的一门学科。科学自然形态构成观产生新的设计思想,带来更新更现代的审美品位。增强了艺术作品的表现力,创造出更多的空间语言,创造出更为强烈的色彩效果。而立体构成则提供了一个充分发挥想象力和创造力的空间。其中材料的运用起着重要的作用,决定了艺术品的表现力。     

尼泊尔宗教建筑聚落空间构成特色探究

对尼泊尔宗教建筑空间构成特色进行了论述和解析,分析了尼泊尔宗教建筑聚落通过建筑选址、平面布局、竖向布置、建筑装饰等多种形式呈现的空间构成艺术特色,以及宗教建筑环境与普通民众日常生活互相交融的表现形态,指出了尼泊尔传统文化崇尚人神共存、人与自然和谐相处共生共融的独特人文魅力。     

平面构成原理与构图技巧在摄影中的应用

摄影属于二维空间的造型艺术,平面设计课程中的平面构成原理与其有相通性。平面构成中的重复、特异、对比等构成原理可以指导摄影作品的创作;摄影于传统的绘画构图有相似性,又有其特点。