高等工科院校研究生工程实践教学改革探讨

当前我国普通高等工科院校研究生工程实践能力的缺乏已成为制约工程教育实践性发展的重要因素之一。从探讨研究生工程实践教学的必要性出发,提出普通高等工科院应以政策与制度为导向,树立工程教育理念,通过准确定位工学人才培养目标,构建科学工程实践教学体系,健全师资培养机制等多项举措提升工科院校研究生工程实践能力培养。     

对研究生创业教育理论与实践研究的思考

通过对国内外创业教育理论与实践研究的现状分析发现：自主创业是缓解我国当前就业压力的有效渠道，是创造经济效益、推动社会发展的巨大动力，对高校研究生进行创业教育是培养创业者的必由之路；理工科院校的创业教育一方面必须适应新形势下的创业环境，另一方面也应该推动政策、法律、资源、舆论、学校和家庭等环境因素的进一步改善；创业教育应进一步在砥砺创业人格、提高创业能力、锻炼创业技巧、培养团队精神等方面进行不懈的探索，同时也需要各级政府职能部门、社会和高校为研究生创业实践提供更多的实践机会。     

研究生教育的改革与创新

本文对创新教育是目前研究生教育改革的主要内容 ,提出了研究生创新教育的思路。研究生创新教育是一个多样化过程 ,既有教育模式的创新 ,也有人才培养的创新 ,其中提高培养质量是研究生教育的唯一宗旨     

对研究生创业教育理论与实践研究的思考

通过对国内外创业教育理论与实践研究的现状分析发现:自主创业是缓解我国当前就业压力的有效渠道,是创造经济效益、推动社会发展的巨大动力,对高校研究生进行创业教育是培养创业者的必由之路;理工科院校的创业教育一方面必须适应新形势下的创业环境,另一方面也应该推动政策、法律、资源、舆论、学校和家庭等环境因素的进一步改善;创业教育应进一步在砥砺创业人格、提高创业能力、锻炼创业技巧、培养团队精神等方面进行不懈的探索,同时也需要各级政府职能部门、社会和高校为研究生创业实践提供更多的实践机会。     

关于多科性院校研究生教育改革与创新的思考

如何保证研究生教育的可持续发展,是当前高校面临的一个挑战。通过对安徽理工大学研究生教育的历史和现状的分析,重点探讨了多科性院校硕士研究生教育改革与创新课题,提出多科性大学研究生教育改革与创新思路。     

研究生教育创新工程的探索与实践

文章阐述了对研究生进行创新教育的必要性。在此基础上,介绍了中南大学土木建筑学院实施研究生教育创新工程的具体做法,通过精品课程与教材、导师队伍、优秀博士生培养等五大体系的建设,优化了研究生的培养环境,提高了研究生的培养质量。从领导重视、制度保障和资金投入三个方面总结了实施研究生教育创新工程的经验,对如何进一步实施创新工程提出了建议。     

高校研究生思想政治教育实效性创新研究与实践——以沈阳高校研究生为例

从全面提高驻沈高校研究生思想政治教育有效性目的出发,通过调研8所高校研究生的思想状态、生活和学习状况等现状,分析沈阳高校研究生的教育特点,提出创新研究生成长成才平台,从内在上,激发研究生自我完善的热情和积极性,从外在上,加强学校内部管理,建设和弘扬特色校园文化,同时加强高校之间的合作和交流,全方位提高沈阳高校研究生思想政治教育实效性。     

加强研究生新生教育与管理的探索和实践

本文针对当前高校研究生新生的特点,指出加强研究生新生教育与管理工作的必要性和重要性,以华南理工大学化工与能源学院多年来加强研究生党建工作的实践为例,就加强新生入学教育和专业思想教育、发挥思政工作的主导、引导、疏导作用以及加强队伍建设、制度建设、科研环境建设、校园文化建设等方面进行了一些有益的探索。     

高校美育与创新思维

创新思维是能够进行不断创造革新的思维,它是一切创新的先导、灵魂和基础,是对辩证唯物主义的继承和发展,是党的思想路线的具体体现和社会实践的需要.创新思维的培养和发展离不开审美教育,美育是对大学生进行素质教育和培养大学生创新思维的重要手段.美育对智育的提高,对形象思维和想象力的培养,对高素质的、富有创新能力的"智慧型"创新人才的塑造,对抽象思维的发展,无不具有重要的促进作用.在充满梦想的新世纪,人们呼唤高科技发展,呼唤高素质人才的培养,呼唤高校美育和创新思维.     

大学校园活动与创新教育的互动关系

文章概述了命题的理论依据和探讨的现实意义 ,重点探析了大学校园活动与创新教育的互动关系 ,提出了在创新教育中指导大学校园活动的三大策略。     

构建创造性的大学教育模式探讨

我们必须要转变观念,设计出具有创造性的大学教育模式,这种创造性应该体现在大学教育的各个环节,它主要包括三个部分,学生自学、在教师指导下的课堂讨论、在自学和讨论基础上科研.构建创造性大学教育模式必须要转变传统的教育观念、转变教师的角色、改革专业设置、课程设置与内容以及教材等等.     

大学德育课教学改革与大学生创新人格培养

创新教育是现代教育的灵魂。创新过程不仅包含有智力因素,还包括非智力因素。创新人格是非智力因素中的重要因素,是体现在创造活动中的个性心理特征,它虽然不对创造活动起直接的决定作用,但它为创造力的发挥提供心理状态和背景,通过引发、促进、调节和监控创造力以及与创造力协调配合来发挥作用。大学德育课在大学生创新人格培养方面有着得天独厚的优势,充分地激励和发挥德育教师的积极性、创造性,提高其对创新教育的认识,转变教育观念,深化德育课教学内容、教学方式、考试方法的改革,在德育课教育教学中注重培养大学生创新人格,才能实现高等教育目标,大学德育课才有生命力     

广东省普通本科院校教育资源分布特征探讨

在当今知识经济发展迅猛的背景下,一个地区的高等教育资源越来越成为衡量一个地区发展核心竞争力的标准之一.通过对广东省内各个地级市普通本科院校的数量、层次结构、在校学生总数、学校占地面积、校舍面积、图书藏量、专任教师和副高职称以上教师等指标的统计分析,并结合首位规模、首位比、分布系数1和分布系数2等指标来综合分析广东省高校教育资源的分布不均衡现象,从而得出广东省普通本科院校教育资源空间分布特征:广东省普通本科院校教育资源空间分布非常不平衡,高校教育资源过度集中于广州市,而其他地区高校教育资源较为匮乏,这与经济增长极效应有着密切联系.     

工程硕士培养实践与探索

培养工程硕士是国家面向生产第一线培养高层次人才采取的重大举措,也是高等工科学校研究生培养工作中的一项重要任务.培养高素质工程型创新人才,不仅要注重对科学研究能力、工程实践能力、组织协调能力、技术创新能力等进行全面的训练,同时还要为他们提供分析问题、解决问题的试验平台,给他们自由思考、自主探索的空间,培养工程硕士的团队精神和领导才能.     

科研活动与大学生创新能力的培养

对大学生开展科研活动在素质教育中的作用以及培养大学生创新能力的途径进行了阐述,并提出了大学生开展科研活动的具体措施。     

工程图学创造性思维教育的研究和初步实践

在教学内容方面 ,在传统工程图学课程体系的基础上 ,适当缩减纯理论性的内容 ,如画法几何理论部分 ,重点突出工程实用性较强的内容 ,如组合体和机件的表达方法 ,并将计算机绘图融合到工程图学课程体系中 ,引入三维建模的理论 ,增加产品概念设计的基础性知识 ;在教学方法的改革上 ,以培养学生的创造性思维能力、草图绘制能力和计算机绘图能力为目标 ,借助于现代化教学手段 (MCAI)与传统教学手段的有机结合 ,努力营造宽松的课堂气氛 ,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用 ,大力加强图学思维训练     

高校德育与创新人才培养

创新人才的培养是高等学校的历史使命。本文旨在分析新世纪对人才素质要求的基础上,研究高校德育与创新人才培养之间的关系,并对高校如何培养创新人才提出相应对策和建议。     

创新教育的理论探索与实践构想

创新教育不仅是个理论问题,更重要的是一个实践问题,创新教育的有效实施必须在正确认识创新教育的基础上,改革当前的教育内容、教学方法和教育评价方式.