亚洲"四小龙"发展民营经济的经验及启示

从某种意义上讲,一部现代经济发展史就是一部经济发展环境不断创新和优化的历史.认真分析、研究和借鉴别的国家或地区发展民营经济的成功经验,有助于我们更全面、更快捷地改善我国民营经济的发展环境.本文介绍了亚洲"四小龙"发展民营经济的政策和措施,以及亚洲"四小龙"改善民营经济环境给我们的启示.     

交互情境中的课堂二语习得

"互动假说"指出课堂互动能够促进学习者的二语习得,互动的实现又有赖于课堂环境的设计,而建构主义重视并能促进课堂环境的创设.从建构主义课堂环境、课堂互动和二语习得三个主要方面入手对建构主义课堂环境设计及互动的主要内容进行了分析,以期归纳三者之间的关系,为今后的有关研究奠定基础.     

亚洲金融改革与发展的理论思考

亚洲一些国家和地区在80年代中后期推行的以金融自由化和金融国际化为主要内容的金融变革,深刻反映了在新的国际经济环境下,货币资本与现实资本之间互为影响,互为渗透的复杂关系.亚洲的金融变革既表现出经济发展与金融深化相互作用的一般规律,又反映出特殊国情和特殊国际经济环境对特定金融发展模式的深刻影响.认识这种规律及其特殊表现,把握亚洲国际金融发展的大趋势,对我国深化金融体制改革,积极参与亚太区经济合作具有重要的现实意义.     

我国柑橘国际竞争力动态演变及其影响因素实证研究

以波特的国际竞争理论为指导,运用因子分析法和多元线性回归模型,实证分析了1992-2011年间我国柑橘产业国际竞争综合实力的动态演变以及各影响因素.结果表明,我国柑橘产业国际竞争力存在3个不同的分水岭：第一阶段是20世纪末亚洲金融危机以前（1997）;第二个阶段是20世纪末亚洲金融危机至入世前期（1997-2003）;第三阶段是自2004年我国正式实施柑橘产业发展规划至今.研究发现,国际市场环境、国内宏观产业政策及微观经济条件变化是导致我国柑橘产业国际竞争力波动的重要原因.因此,需要建立柑橘产业质量可追溯体系和突发事件预警机制,发展规模经营,进一步落实柑橘产业规划,从微观和宏观2个方面提高我国柑橘产业国际竞争力.     

中国西部大学英语课堂学习环境偏好的实证研究

课堂是展开英语教学的主要场所,因而,良好的课堂学习环境对学生的英语学习至关重要.笔者以社会建构主义理论为指导,通过对中国西部非英语专业大学生英语课堂学习环境的调查,研究大学生对英语课堂学习环境的偏好、教学课堂环境设置方面存在的问题及对英语教学的启示.     

大学英语课堂环境研究的现状和新思路

对课堂环境的研究在国内外已成为教育社会学、教育心理学和科学教育领域中的热门课题。本文通过梳理国内外对课堂环境测量的历程,对大学英语课堂环境研究的现状进行了表述。本文还着重对《大学英语课堂环境评估量表(CECEI)》进行评述,提出修订建议,并展望了未来研究的方向和新思路。     

中国在亚洲生产网络格局中的地位和作用

综观亚洲一体化的进程,发展最快的内容是亚洲生产的一体化.亚洲生产对亚洲凸显重要,那么,亚洲生产的中心是谁呢?即亚洲生产更依赖哪个国家和地区?这是一个大家非常关心的问题,文章依据亚洲零部件贸易数据,对亚洲生产网络的演进进行了研究,同时,采用了依存比率的方法对亚洲生产网络的规模、生产网络内部以及同美国之间的相互依存关系进行了研究.研究结果发现,在亚洲生产网络的演进进程中,起关键作用的是中国,而且,到2010年,亚洲工厂是世界上最大的工厂,亚洲生产网络的中心是中国,其次是中国香港,日本只居第三位;亚洲生产网络对于美国的依赖程度并不高,远远低于亚洲生产网络对中国内地和香港的依赖,这说明中国是亚洲工厂的核心平台.     

E—Learning环境下探究协作学习模式研究——以《旅游经济学》课程为例

基于网络资源、应用行动研究和评价研究相结合的研究方法, 对<旅游经济学>课程进行在E-learning环境下的自主性探究协作学习教学改革的试验研究.教学组织和教学设计采用网络增强型教学模式.实验研究通过课堂观察、访谈、问卷调查等方式来收集数据, 支持了行动方案的可行性, 并验证了实施效果.     

营造积极的课堂环境 创建自主学习课堂

论述了积极的课堂环境与自主学习课堂的概念与意义,并从学生情感,教学方法、课堂管理、师生关系等方面对营造积极的课堂环境,创建自主学习课堂的基本策略进行了探讨.     

亚洲的资源环境与可持续发展

近年来亚洲经济发展迅速,为世界所瞩目。本文试图从亚洲资源赋存状况、环境问题及其与社会经济发展之间的关系,具体分析亚洲发展过程中存在的资源与环境、人口增长与贫困、自然灾害以及区域发展不平衡等问题,提出了亚洲可持续发展的对策和措施。并对亚洲可持续性发展的区域类型进行了分析和探讨。