教育优先发展战略思想论析

教育优先发展战略思想是邓小平率先提出来,并经江泽民的丰富和发展,教育优先发展的战略地位得以确立。它的确立是从我国的国情出发,发挥我国巨大人力资源的优势,加强社会主义现代化建设的必然选择,是加快我国生产力发展的根本保证,是增强我国综合国力的根本大计。只要全党全社会高度重视和认真落实教育优先发展战略思想,深化教育体制改革,加快教育创新,对我国先进文化建设必然产生重要的影响。     

论邓小平教育优先发展的战略思想

邓小平教育优先发展战略思想是当代中国的马克思主义──邓小平理论的核心部分．本文首先论证了教育在我国社会主义现代化建设中优先发展的理论依据和实践基础；其次阐明了教育优先发展战略思想宗旨，在于培养数以亿计的建设人才，迅速实现我国经济起飞；最后论证了教育优先发展战略思想的具体策略．     

试论邓小平教育发展战略思想

邓小平教育发展战略思想是邓小平教育理论的重要内容,其形成有着鲜明的时代特点。邓小平教育发展战略思想的核心内容包含教育发展的战略指导方针、基本原则、目标定位、教育发展战略的实施机制、物质保障以及实施教育发展战略的主导力量和根本保证。其中教育发展战略的实施机制,即教育体制改革,又是邓小平教育发展战略思想实现的关键     

从“科技兴省”到“科教兴省”——谈邓小平教育思想在江苏的实践

江苏省第九次党代表大会,将1988年确定的“科技兴省”战略发展为“科教兴省”,并把它作为今后一个时期必须抓好的全省三大发展战略之一,意义十分重大.江苏将教育作为现代化建设基础工程来实施,不仅象抓经济那样抓教育,而且从今后经济和社会发展的后劲考虑,超前发展教育.这是邓小平优先发展教育的战略思想在江苏现代化建设中的充分体现.邓     

邓小平提出教育优先发展战略的经济学思考

发展教育的重要性表现在诸多方面。教育作为一种文化活动，它是精神文明建设的重要组成部分；教育又是一种社会现象，政治民主化和法制化建设，社会的全面进步都离不开教育的发展。研读邓小平的论著，我们可以看到，他主要不是从社会学、文化学或教育学的角度，而是从经济学的层面上阐发了教育优先发展的战略思想。首先，邓小平是把教育作为现代化经济发展的战略丞点来看待的。他多次谈到，我国经济发展的战略重点，一是农业，二是能源、交通，三是教育、科技。既然科教是经济现代化的战略重点之一，那么，教育的优先发展与农业、能源、交通…     

邓小平对我国教育理论的新贡献

邓小平对我国教育理论的新贡献是大胆进行教育战线的拨乱反正 ;把教育放在优先发展的战略地位 ;坚持和发展社会主义教育方针 ;提出教育要“三个面向”的战略思想     

邓小平教育思想的战略性特征浅析

从国际、国内包括我国教育本身的重要历史背景出发 ,剖析邓小平教育思想战略性特征的基本内涵 ,这就是 :针对国内外发展局势 ,提出教育要“三个面向” ;教育要“优先发展” ;要“尊重知识、尊重人才”的战略思想。为我国教育事业的发展提供了坚强有力的理论基础。     

教育是实现现代化战略的基础

《邓小平文选》第三卷是建设有中国特色社会主义理论的最重要的组成部分。其中有许多篇幅论述到教育。从邓小平同志一系列精辟的理论观点和战略思想中,我们深刻地认识到:邓小平同志关于教育是实现现代化战略的基础的思想是建设有中国特色社会主义理论的重要内容之一。认真学习、深刻领会邓小平同志的这一思想,对于进一步确立教育优先发展的战略地位,发展和改革教育有着重要的现实意义和深远的历史意义。     

农村实施教育优先发展战略初探

教育优先发展战略是现代教育的基本特征之一。能否在农村落实教育优先发展战略是关系到综合国力提高的大问题。在农村 ,应结合我国实际 ,借鉴国际经验 ,坚持“农科教”统筹安排 ,在教育方面突出强调义务教育和高等教育优先发展 ,兴建大学城 ,试办“教育特区” ,中西部和欠发达地区更应该超常规发展。     

教师教育:国内发展趋势与宁夏改革构想

在实施经济社会发展全局中优先发展教育战略基础上,应优先发展教师教育。我国许多省、市、自治区和众多高校都将改革教师教育视为促进教育改革和发展的基础性、全局性工程,并积极进行了许多改革探索。宁夏要实现建设西部"教育强区"发展目标,也必须确立优先发展教师教育战略,并在教师培养机制、层次提高、办学模式、课程设置、职前培养与职后一体化等多方面进行积极而稳步的改革创新,从而为区域教育和经济社会又好又快发展提供强有力的师资队伍。     

优先发展教育与领导干部任职资格——兼论邓小平同志教育优先发展思想

优先发展教育是邓小平同志思想的重要内容之一，也是我国实行科教兴国发展战略的核心所在。能否切实把教育摆在优先发展的战略地位，关键在于各级领导干部对教育发展六大功能的发挥     

论邓小平的教育优先发展战略模式

邓小平同志继承毛泽东关于教育文化事业要始终围绕党的工作中心并为中心工作服务而先行的教育主导思想,并对传统社会主义教育模式进行现代化超越,从而确立了教育优先发展的战略地位,并从宏观战略上形成了优先发展的立体的现代教育模式。这一教育优先发展战略模式包括:面向现代化以经济建设为主体的务实教育模式、面向世界开放的国际化教育模式、面向未来发展的超前教育模式等三个方向的教育发展模式有机结合的整体,它对推动我国教育科学文化事业和整个现代化建设事业的蓬勃发展必将产生深远的历史影响。     

优先发展教育战略刍议

优先发展教育战略刍议徐建中一、邓小平教育思想与优先发展教育战略邓小平的教育思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。其主要观点有：关于“教育是社会主义现代化建设的战略重点”；关于“只有发展教育才能使沉重的人口负担转变为人才资源的优势，才能发挥...     

论邓小平教育理论的战略性

确立教育优先发展的战略地位, 是邓小平教育理论的首要问题: “三个面向”是邓小平教育理论具有战略性的核心内容; 尊重知识, 尊重人才是教育优先发展战略的具体体现。邓小平教育理论深刻揭示了我国社会主义初级阶段教育的本质和规律, 确立了教育面向21 世纪的发展战略, 体现了一代伟人远见卓识的战略思维     

新时代边疆民族地区跨越发展与教育优先的几点思考——以云南为例

从边疆民族地区跨越发展所面临的困惑出发,通过对现阶段边疆民族地区教育优先发展的现实需求以及国家支持边疆民族地区优先发展教育的重要性和可行性的研究表明,边疆民族地区要实现跨越发展,必须跳出就经济讲经济的思维局限。只有坚持把教育优先发展战略真正落到实处,才能从根本上解决边疆民族地区长期形成的:经济发展落后,地方财力有限,教育投入不足;教育发展滞后,人才缺乏、科技落后,经济发展缺乏动力支撑的"恶性循环"怪圈,有效破解基层缺乏人才的最大瓶颈,探索走出一条以教育优先发展带动经济社会高质量跨越发展的新路子。     

毛泽东对中国工业化道路的求索

毛泽东同志对中国工业化道路进行了艰辛探索,形成了六大战略思想:社会主义是中国工业化发展的制度前提,高度发达的农业是中国工业化发展的产业基础,先进的企业管理制度是中国工业化发展的体制保障,全方位的对外开放是中国工业化发展的外部动力,合理的工业布局是中国工业化发展的要素与军事需求,优先发展重工业是中国工业化发展的赶超战略.深入挖掘和总结毛泽东同志关于中国工业化发展道路的战略思想,反思其中的某些失误与教训,对于我国当前新型工业化的推进无疑具有重大的理论价值与实践意义.     

试论邓小平发展战略思想的地位和作用

本文从历史与现实的结合上论析了邓小平发展战略思想对马克思主义社会发展战略学说、当代发展战略理论、可持续发展战略思想、“振兴中华”战略思想的丰富和发展及在邓小平理论中的核心地位和作用。     

平果县：科学发展力促教育腾飞

平果县始终把教育摆在优先发展的地位,坚持以科学发展观统领教育事业发展全局,促进了教育事业的腾飞。近年来,围绕“借铝兴平”、“非公兴平”的发展战略,平果县域经济取得了跨越式发展。对此,平果县提出了“科教兴平”的发展战略,努力打造教育品牌,建设教育大县、教育强县,教育事业得到了健康、蓬勃的发展。     

和谐社会要求教育公平

构建社会主义和谐社会,必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在优先发展的战略地位,而教育不公平问题已经成为制约社会公正和谐发展的瓶颈。要实现教育公平,必须以基础教育为着眼点,实现起点公平、过程公平、结果公平。     

现代教育要树立的国家战略思想

随着国家竞争战略的实施,教育应以国家竞争战略的重要支柱定位,树立教育现代化战略、资源战略、人才战略、竞争战略、质量取胜战略和可持续发展战略等系列战略思想,努力实现教育全面提高和对国家战略应有的责任.