旅游美学教育浅谈

旅游美学教育,传递给学生的不仅仅是旅游知识的扩展、服务技能的掌握,还在于让学生的情操得以陶冶,审美修养得以提高。因此在教学过程中要紧紧围绕这一教学目的进行教学内容的组织和教学方法的选择,提高教师自身素质,在教学中使美育得到渗透和实施。     

让杜威美育思想走进大学英语课堂

杜威的美育思想是美国教育的引领者，在中国教育界更是耳熟能详。把杜威美育的核心应用到大学英语课堂不仅可以让学生更好地掌握英语知识，领略语言的美，还可以培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的综合素质。     

技工院校语文教学与审美教育研究

本文通过分析研究提出，语文教学本身蕴藏着丰富多彩的美学因素，语言与美育密不可分。语文教师在课堂教学过程中要想方设法引导学生发现美、感受美、表达美和创造美，让审美教育渗透到课堂教学的每个环节以至所有细节，使语文课堂真正成为审美的课堂、优质高效的课堂。     

浅谈技校美育

深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,必须在进行德育、智育、体育工作的同时 ,重视美育工作。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“美育不仅能陶冶情操 ,提高素养 ,而且有助于开发智力 ,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”然而 ,我国各类学校不重视美育的现象甚为普遍 ,技校的美育工作更为薄弱。本文就技校实施美育谈一些认识。一、技校美育的现状什么是美育 ?按照美学辞典的解释 :“美育 ,是通过一定方式、设施 ,培养人正确、健康的审美观点、审美情趣 ,提高人的欣赏和创造美的能力的教育。”新中…     

深入探究高中数学的数学美

苏霍姆林斯基曾说：“没有审美教育就没有任何教育”。高中数学课程标准（讨论稿）已提出了数学教育必须注意培齐学生的科学精神和人文精神，特别是“数学与文化”这一单元体现了数学文化的一个重要功能是在美学方面。这种功能是鼓舞人们对数学的追求化为一种对完善的追求。基于此，提出本课题的研究，或许对中学数学教学中加强美育提供有益的启示。     

浅议数学教学中的美育教育

心理学家认为：“兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，会进发出惊人的学习热情，而热情是一种魔力，它会创造出奇迹。”要培养学生学习数学的兴趣，在数学教学中进行美育教育，使学生获得数学美的享受、领略数学的魅力是重要的一着。数学中美的内容很多，具体有以下几个基本内容：     

美育在学校体育教学中的应用

本文主要论述美育在学校体育教学中的应用。在体育教学中,优美的环境是学生直接感受运动之美的必要条件。我们要给学生营造优美的教学氛围,积极开发教材中所富含的美育因素,有目的地去培养和提高学生表现美和创造美的能力,增强学生审美素养,让学生在掌握体育知识、技术技能的同时,铸造品质、陶冶情操,激发学生对体育运动的兴趣。加强美育教学,不仅仅是增进学生对体育的兴趣、爱好,而且能够提高体育的教学效果,促进体育运动向更加协调、优美、完善、健康的方向发展。     

高校校园舞蹈的推广及教育意义

舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育美育。校园舞蹈的教育本质和特点就是学校美育,提升学生的审美趣味、观念和理想,向学生施加审美影响,愉悦性情,从而达到性情和心灵的陶冶。在高校开设舞蹈活动可以让学生锻炼身体;提高自身的审美能力;开发智力,开拓思维;还可以在高校素质教育的指导思想下,为培养“体、智、德、美”全面发展的高素质人才作出很大的贡献。     

心理美育特点解读

心理美育是关于人的道德教育、知识教育和审美教育的全面教育,作为一种教育,它自然要遵循教育的一般规律;但心理美育作为一种特殊的教育,又必然有自身的基本特点。     

职业道德课的几种教学形式

职业道德课是职业学校思想政治课的重要组成部分 ,其教学内容的时代性、社会性和实践性 ,要求我们必须采用灵活多样的教学形式 ,以确保教学的实效性。通过几年来的职业道德课教学 ,笔者认为以下几种教学形式较为实用。一、问答对话式教学与职业道德有关的许多概念 ,如“职业理想”“职业义务”“职业纪律”等 ,其定义与含义在课本中都有较详细的论述 ,学生完全可以通过自学对其有基本的掌握。为此 ,教师应给学生以较多的时间 ,指导学生通读教材 ,然后 ,针对重点内容 ,设置诸多问题 ,采用问答对话的方式检查学生的学习状况 ,解答学生的疑难之…     

借助“信息”激发学生探究物理的活力

新课标告诉我们“知识属于人的认识范畴。是人在社会实践中形成并得到检验的。从这个意义上讲，“知识”更像动词（即知识乃是一种“探究的活动”），而不是名词（即知识是绝对的、不变的“结论”）。换言之，无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神．乃至正确世界观逐步形成的过程。”力图将学生从课本的条条框框中解放出来，从生活走向物理，从物理走向生活，要让学生真正能做到“以物明理”、“见物思理”，将课本知识活学活用，“打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生‘全人’的发展”。通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息．如“具有挑战性的问题、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例……”。它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断地进行探索．从而产生探究的动力。     

对技校学生“听得懂课,做不出题”现象的分析

一、听得懂课，做不出题的原因在技工学校的教育中常会听到学生反映“听得懂课，做不出题”。这种现象在生源较差的技工学校普遍存在。笔者认为这种现象的产生可归结为以下原因。1．学生原有的基础知识、基本技能差。由于课堂上所学知识有时与前面旧知识联系不大，学生能听懂，但习题中要涉及到一些本来没有掌握的旧知识，因此做不出题；或学生思考方向正确，由于基本技能差，表达不出来，尤其表现在恒等证明与立体几何中。2．课堂上讲的定理、公式、法则或例题，在习题中有时不是简单的重复、模仿，而是需要学生灵活地运用这些知识去积极发…     

浅论中学生美术思维能力的培养

学习是在社会生活实践中,在社会传递下,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。所以培养学生的艺术思维能力是当代美术教育的重中之重,中学美术教育课是义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育培养的重要途径。近几年来,国家越来越重视各级各类学校学生的德智体美劳全面发展。美术教育课程的开设情况也在逐年提高,为学校提高学生的艺术修养和美学素质打下了一个十分坚实的基础。美术不仅与人们的精神生活有关,与物质生活也有着密切的关系。美术的社会作用除了体现在一般艺术作品所共有的教育作用,认识作用和审美作用之外,还具有其他艺术所无法比拟的实用价值,那就是给人提供更多美好的物质产品,以满足人们不断增长的物质和精神生活的需要。就美术课而言,思维创造能力就显得尤为重要,因为创造是艺术的生命,有了创造性,创新性,创造出来的作品才会拥有生命。为了让学生的创造力,想象力得到提升,从根本上的艺术修养,在这里指出一些传统教学中存在的某些缺陷,并学生、教师、课程安排、教学方法等多方面阐述一下在美术教学当中培养学生创新思维能力的一些方法和体会。提高学生的欣赏美的意义,对学生创造性思维起促进作用,达到美育的教育发展的结果。通过美术教育形成学生良好的审美,促进学生思维逻辑与创造力的培养。     

在语文教学中深层次发掘技能

语文教学在提高学生的文字和口语能力方面是责无旁贷的。能运用好教材 ,深层次地发掘其内蕴 ,从教学过程的欣赏、学习、理解、摹仿到掌握 ,充分把握基础知识和基本技能训练 ,就能让学生在“语”和“文”两方面得到提高。笔者以广东省编技校语文教材为例 ,在如何深化知识与技能的环节上略示管见。一、从鉴赏的角度引导欣赏美的能力美育即审美教育。教师运用语文教材 ,引导学生对自然美、社会美、艺术美的鉴赏 ,可以激发学生对文字运用的追求和摹仿欲望。自然美 ,是指客观存在的天然和经过人工改造的美。如记叙文单元的《雨中登泰山》和《一段…     

浅议让高中学生在“美”中学音乐

师生之间不应是单纯的知识授课关系，而要树立一种人与人之间平等合作的师生关系，教师要把知识融入情感交流活动中来学习，尊重学生，重视学生的参与，重视学生对音乐审美的体验，要努力营造这一种和谐轻松、师生双向交流的宽松的教学氛围，让学生充分投入到各种音乐审美活动中，这样才能“润物细无声”，所取得的教学效果也必须优于目前的课堂教学。     

浅谈音乐教学中的多声思维

音乐教育对人的全面发展具有重要作用，“美育者，应用美学理论手教育，以陶冶感情为目的者也。”①音乐教育是美育和素质教育的重要组成部分。音乐教育在培养具有高素质的，有创造力的，德、智、体全面发展的21世纪的新型人才中起着重要作用。音乐教育可规范学生的行为，增强学生良好的道德情操、增长智慧、增进健康，可影响学生形成正确对待客观现实的态度，可强化道德观念和道德情感并能培养学生的创造力。     

试论新课程下的中学音乐教学

新课程的基本理念体现了一种“人本思想”。教师必须在观念上把学生当做大写的“人”，而且是有思想、有灵性的活生生的入，而不是接受知识的机器。在教学过程中不仅关注知识的传授效果．而且关注学生的情感、意志、兴趣、性格等。     

中职英语教学与审美教育

英语教育的重要任务是让学生在学习英语技能的同时，培养他们的审美情趣，提高他们的审美素养，让他们在美的情境、关的情感中，成长为能够发现美、创造美、欣赏美的人。本文阐述了审美教育在中职英语教学中的必要性；分析了在英语教学中渗透审美教育时所存在的问题；以感受教材中美的因素，培养学生的审美感知力为基础，以创设美育情境，使学生获得真切的情感体验为主线，以学生进入美的再创造境界为目的，对中职英语审美教学提出了几点具体的方法。     

探研中职语文教学智育与德育美育的融会贯通

中职语文教学以智育属性培养学生汉语言文化知识,提高学生的人文素养。中职语文教学亦包含对学生进行德育美育的内容,这种包含既是客观存在,也需要教师的有意利用和导学有方。也即在中职语文教学中要坚持以满足智育属性为主体,以融会贯通德育美育属性为辅助,"指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。"~([1])兼收智育德育美育的功效,充分达成语文教学目的。可见,这里反映出教学理念问题,也反映出教学方法问题。     

《电机与变压器》课程教学改革与体会

一、进行教学改革，优化教学内容 1．优化教学内容，明确教学重点，把握教学深度《电机与变压器》课理论性强，基本原理是建立在电磁感应等比较抽象的理论基础上。而当前中职学生学习基础差，知识连贯性不够，学习起来非常吃力。因此，教学中必须明确教学目的及深度，否则只会使学生在枯燥的学习中失去兴趣。教学内容以基本要求为准，本着“够用为度”的原则进行。使学生掌握重点知识，对于难点则有选择性地理解即可。