有关大学语文教学创新之浅见

《大学语文》是一门重要的素质教育课程。目前的大学语文教学还没有真正成为培养大学生人文素质的重要阵地。因此，我们在大学教学中应该探索新的教学思路，实施创造性教学和审美性教学、追求文化多元化和课程社会化等方面的教改措施，改革大学语文教学中的种种弊病，令大学语文课堂重新焕发生机。     

以大学语文教学助推高校学生人文素养培育

大学语文承担的不仅仅是教给学生理论性的知识,更重要的是能够通过优美的语言,丰富的思想情感等等来将学生带领到新的世界,从而培养学生的人文素养,促进学生人文素质的提高,从而将学生培养成综合型的高素质人才。语文大学课程中培养学生人文素养的载体,发挥着巨大的作用。然而根据目前大学生的现状来看,很少有学生能够通过语文的学习来丰富人文素养,从而导致大学生人文素养普遍低下。要想从根本上解决这一问题,提高大学生的整体素质,大学语文的教学需要肩负起这一责任。本文将从大学生人文素养缺失原因方面入手,着重分析如如何在语文的教学中培养学生的人文素养。     

任重道远的大学语文教学探究

大学语文教学应当是适合当代大学生的个性特点、偏重语文素养培育的基础性课程。这门课的教学必须按照新时期素质教育的要求，兼顾人文性与工具性，科学地整合语言、文学与文化诸方面的知识。特别是要在教学中激发大学生对语文学习的兴趣与潜能，让他们更加主动地学习，并逐渐成为一种良好的习惯，一种终生受用的生活方式。本文从大学语文教学要有新理念、大学语文教学要结合实际、大学语文教学要激发学生兴趣等三个方面就新时期大学语文的教学进行研究。     

学前教育专业大学语文教学浅谈

大学语文是普通高校对非中文方向学生开设的一门重要的基础课程,目的是提高学生的人文素养以及阅读、欣赏、理解、表达的能力.在具体的教学中,大学语文的教学还应结合不同学科的专业特性和学生特点来展开.     

基于微课的大学语文“翻转课堂”的浅析

近些年来,一种新型的教学模式"翻转课堂"普遍应用于各大高校的语文教学中。在"翻转课堂"这一教学模式中,微课是其基本的着力点,因此,微课在大学语文"翻转课堂"这种教学模式中,有效地实现了对大学教学资源的整合,大大提高了大学语文的教学效率。鉴于此,大学的语文教师要在大学语文的教学过程中将微课的作用进行充分的发挥,这样就能够充分地激发学生对语文这门课程的学习兴趣。本篇文章主要结合在大学语文"翻转课堂"中微课的制作的特点,微课制作的基本技术工具,结合微课制作的原则以及微课制作的程序等,对大学语文"翻转课堂"微课的制作等方法进行详细的研究。希望在对微课的大学"翻转课堂"的分析中,找到大学语文教学的正确方法,提高大学语文的教学质量,并不断提升大学生在语文学习中的语文素养。     

基于社会需求视界的大学语文教学改革

大学语文课程是我国高等教育文科教学中的一门重要课程,大学语文教学的质量对大学生文学素养的培养、语言组织应用能力的锻炼、文学作品鉴赏与分析能力的提升以及创作能力的增强都有着重要的意义。     

大学语文课堂中的语言文字教学

大学语文是培养大学生综合素质,提高其听、说、读、写能力的课程。基于大学生语言文字功底薄弱及课堂基础性、知识性、丰富性的现实要求,大学语文课堂应从三方面加强语言文字教学：教师发音标准、用词丰富、书写规范;加强课堂对学生作文及朗读的训练;适当扩充课外语言文字知识。     

谈高职高专院校大学语文课程教学的革新

如今,为了提高大学生的人文素养和综合能力,虽然很多高职、大专院校都开展了语文教学,但是教学内容太过于陈旧,甚至只是在延续高中的内容,因此无法达到教学的效果。为此,必须针对高职高专的大学语文进行一定的革新。笔者对此进行了分析,具体如下。     

功利主义背景下三本院校大学语文的生存困境分析和改革方向初探

受功利主义价值观的影响,当今大学生在学习上产生了较为明显的浮躁心态,再加上"三本院校"在中国整个高等教育体系中的尴尬位置,大学语文这门课程在三本院校中如何更好的开设便成为了亟待解决的重要问题。本文试图分析大学语文在三本院校出现生存困境的原因,并粗浅地提出一系列解决办法,希望能为大学语文的发展做一点贡献。     

大学语文教学中人文素质教育现状及对策研究

大学语文是人文素质教育的最佳途径,然而,现在重视以市场为导向设置专业、课程的情况下,大学语文已经被边缘化,状况实在令人担忧。我们必须重视大学语文,探寻合理的定位,对教材进行合理的改革,加强师资队伍建设,转变教学理念,改进教学模式。     

高职院校《大学语文》类人文素质选修课“模块化”改革探析

从高职院校《大学语文》等人文素质选修课现状和存在问题入手,提出构建高职院校《大学语文》类课程模块化教学体系的问题及实现途径,把模块式教学法创造性地应用于《大学语文》类选修课,对教学内容和课堂教学整合,构建一个与之相适应的教学模式。     

大学语文教与学的实践与思考

大学语文能够增强当代大学生的人文素质、强化大学生的母语,通过大学语文的学习,可以拓宽大学生的视野,通过引导学生分析语文作品,能够让学生感受到文学作品的美,学会审美,然后在文学作品的熏陶中不断地思考自己的人生,唤醒他们对语文的热爱和兴趣,提高当代大学生的精神层次、文化底蕴以及做人的境界。     

中国梦视域下大学生思政理论课探析

中国梦是我国"个人梦""国家梦""富民梦""强国梦"的统一,充分体现出了我国特色社会主义的原则和价值。高等教育的思想和增值理论课程必须把中国梦当作课程的灵魂,教师准确把握教学的重点、难点和方向,让中国梦坚定当代大学生的道路自信,凝聚和激发当代大学生的力量和精神,从而激发当代大学生的自觉性,提高大学生人文素养,更好地实现教学的目的,提升教学的效果。本文主要从"中国梦"出发,对当代高等教育的思想政治理论课程的三个着力点进行了分析,以期望为高校思想政治理论课的开展提供参考和借鉴。     

浅谈地方院校大学语文教学中存在的问题及对策

大学语文是一门综合性素质教育课程,它对于提高大学生语文作品鉴赏能力、学生语言文字的技巧应用能力以及通过对优秀文章写作要领掌握能力具有积极重要的作用.针对当前地方高校大学语文教学中存在的一些问题,文章初步探寻问题的根源并提出相应的解决办法,扭转不良的教学局面,从而让学生在学习中认识到它的重要性.     

高职《大学语文》课程教学与专业融通的思考

在职业教育的课程体系中,《大学语文》既是一门职业能力课程,又是一门综合文化素质教育课程,其核心在于培养语言运用能力。但事实上,高职《大学语文》课程建设现状并不乐观,课程边缘化现象尤为严重。因此,给予高职《大学语文》课程合理定位,是清晰描述该课程在整个人才培养体系中的坐标,对其发展也至关重要。文章认为高职《大学语文》课程建设应与专业相融通,为此分析了高职《大学语文》课程教学的现状,从理论角度探讨了高职《大学语文》与专业融通的可行性及必要性,继而提出《大学语文》与高职专业在相互融通过程中的具体有效途径。     

大学语文开放式教学初探

大学语文作为大学生必修课,在提高学生对汉语言文学有较高水准理解、表达能力的同时,还肩负着潜移默化培育学生人文精神、强化综合素质之职能。在以应试教育为主的中学阶段,负载着人文精神的语文教学被异化了,变成了枯燥的知识之学、记忆之学,乃至变为应试训练。这需要大学语文教学必须从传统的应试教学中走出来,要教育学生“大”学语文——牢固树立语文生活第一工具观点;要引导学生把语文学“大”——拓宽语文学习的领域;要学“大”语文——挖掘教材中的人文性,树立人文精神,提高人格修养。     

《大学语文》与医科大学生人文素质培养研究

《大学语文》作为医科大学文化素质教育的核心课程，在医科大学生人文素质培养中具有重要意义。为充分发挥《大学语文》的作用，我们积极探讨了其教育途径：以课外阅读解决课时偏少的现状；以作家专题教学进行世界观、人生观、价值观教育；以学生上台演讲训练表达能力；改革传统的考查方法。     

大学语文教师应对翻转课堂策略的研究

近年来,我国各高校的多种学科都尝试运用了翻转课堂教学模式,高校大学语文教学旨在对大学生的文学底蕴加以提升,并使其母语应用能力得到强化,从而为其思维能力的发展以及步入社会奠定了良好的基础。翻转课堂教学模式的应用,能够使大学生的求知欲望与探究热情得到有效的激发。为此,高校大学语文教师要积极地学习新课改内容,并不断探究翻转课堂教学策略,使大学语文课堂教学水平得到提升,并促进大学生的全面发展,这也是其教学的重难点。     

新机遇下加强大学语文课程建设的构想

近年来,大学语文越来越受到人们的重视,面临着前所未有的发展机遇。将大学语文增设为必修课,调整教学思路,加强教材建设,改进教学方法,改革考试形式,不断深化教学改革,才能充分发挥大学语文在实施人文素质教育过程中的作用和功能。     

《大学语文》慕课研发的探讨与实践研究

《大学语文》课程对大学生的精神提升有着不可替代的作用,为了能让学生随时随地的学习、边听边思考、可以线上线下互动,有利于学生对所学内容的接受,我们进行了《大学语文》慕课的研发,并将研发的慕课应用到了教学实践中,取得了一定的效果。