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冯青来 《高等函授学报(社会科学版)》2006,19(5):23-26
结构课程论、教学与发展论、范例教学论及建构主义教学论是以现代心理学为基础而发展起来的当代西方影响较大的几大教学理论。但从中国古代传统的教学思想中,可以发现这些当代教学理论的精髓和核心所在。基于此,本文在对中国古代教学思想及当代各派教学理论进行深入比照后,提出了如何充分诠释及发扬我国传统教育思想的现代价值之问题。 相似文献
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多元论·精英论·阶级论──权力分配理论的比较研究赵磊在政治学和社会学中，权力分配的核心是权力归谁所有或由谁掌握着社会中的权力。在这个问题上，人们的认识一直存在着很大分歧，并由此形成了三种不同的权力分配理论，即多元论、精英论和阶级论。为了澄清理论界在这... 相似文献
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我院 2 7名学生的文章以及老师李永鹏的论文《“3·3·3”学具操作与心理学教学改革》被 2 0 0 1年 4月教育科学出版社出版的《“3·3·3”素质教育的理论与实践》一书收录。国家级出版社一次收录这么多学生的文章 ,在我院还不多见。2 7名学生分别来自外语系 (文科类 )、化学系 (理科类 )、艺术系 (艺术类 )。他们和同学们在一年级学习公共必修课心理学期间 ,在教育与心理科学系教师李永鹏的指导下 ,运用了教育科学理论“物化”的工具———“3·3·3”学具进行身心训练 ,并积极参与心理学教学改革。这些文章反映了他们在学术上的收获 :1 训… 相似文献
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车文博 《吉林大学社会科学学报》1979,(6)
威廉·冯特(1832～1920年)是德国资产阶级唯心主义的哲学家,是近代心理学的奠基人之一。 我们认为,冯特心理学表面上采取“身心二元论”的理论形式,企图凌驾于唯物主义和唯心主义之上,实质上是各种唯心主义的大杂烩。在他的理论体系中,既有贝克莱和休谟的唯心主义经验论,又有莱布尼兹和康德先验的统觉论;既有叔本华和尼采的神秘主义的意志论,又有马赫和阿万那留斯的经验批判论;既有斯宾诺莎和莱布尼兹的身心平行论,又有奥 相似文献
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罗杰斯的人本主义思想与人格理论 总被引：6，自引：0，他引：6
卡尔·罗杰斯(C.R.Rogers,1902～1987)作为美国当代心理学家和教育学家,是人本主义心理学的重要代表人物之一。渗透其人本主义思想的“来访者中心疗法”和“学生为中心的教育理论”在当代心理咨询和教育教学上都享有声誉。人格理论是罗杰斯人本主义思想的核心与基石,具有丰富的内涵和显著特征。(一)罗杰斯人本主义思想的主要观点。罗杰斯的人本主义思想主要体现在“以人为本”的人性观、以真诚和尊重与理解为内涵的“学生为中心的教育理论”和“来访者中心”咨询理论中。即以无条件的关怀和无条件的积极尊重为核心,以人的可发展可塑造性为… 相似文献
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中国封建社会内部的分期问题,虽然经过史学界的讨论,但目前还没有一致的结论。我认为要正确解决这个问题,必须首先说明什么是分期的标准。苏联科学院历史研究所凡·丹·帕述舵、爱尔·凡·车列卜林等在“论封建时代俄国历史的分期”一文中这样说:“历史家于研究生产力和生产关系 相似文献
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《河北学刊》2002,22(6)
“三个代表”体现了马克思主义的与时俱进 (徐崇温 ) 1·6促进人的全面发展是时代的课题 (陈耀彬 ) 1·11论人文社会科学研究中的滞后性与超前性 (叶泽雄 ) 1·15论当代文化研究方法论的转变 (杨 悦 ) 1·2 0代价论视野中的可持续发展观 (李 钢 ) 1·2 4环境伦理学视角下的新平等观 (贾向桐 王春年 ) 1·2 9论现代社会的秩序问题 (邹吉忠 ) 1·3 4增加农民收入 :新阶段“三农”问题的核心 (专题讨论 )(牛若峰 夏 英 郭 玮 李成贵 徐志全 ) 1·3 9参与经济发展与农村妇女生活方式的变迁 (严小萍 ) 1·48制度悖论 :我国城镇分配领域… 相似文献
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马丁·布伯是20世纪最有名的犹太哲学家,他的“余汝”关系与“吾它”关系、对话哲学、“相遇”、关系本体论等思想深深影响了很多学科,社会心理学也不例外。综观心理学理论的发展,马丁·布伯的思想为心理学理论的不断成熟起着一个强有力的推动作用。他的思想受到了马斯洛、罗杰斯等人本主义心理学家的推崇,而且也深深影响了心理学后现代理论思潮的产生。在晚近,心理学家们又利用马丁·布伯的思想去研究家庭治疗、女性心理、心理治疗与咨询等领域。 相似文献
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《人文杂志》1986,(6)
发挥理论工作的作用章泽(3·4) 哲人工智能与意识论赵光武 (1·36)循环发展律——自然界的基本规律之三 沈小蜂王德胜 (1·48)普列汉诺夫与列宁主义哲学 张翼星 (1·62)试论实践的二重性朱德真 (1·40)不应当恢复实体概念来规定辩证唯物主义 的物质定义 一与黄楠森同志商榷 李林昆 (1·53)“假象胗之说质疑马新建 (1·35)唯物论者必然是可知论者吗 韩震 (1·58)科学唯美主义刍议鲁兴启 (1·60)《资本论》中的生产力理论与当前的经济 改革 孙承叔王东(2·48)马克思主义实践观的形成过程及其向认识 论和历史观领域的展开 胡贤鑫 (2·53)略论儿… 相似文献
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经济研究试论市场经济的中国特色沈立人(93、1·3)日臻完善的概念体系和理论框架—关千区域经济学的理论积累钟永一(93、1·7)择定扭曲与产业政策张幼文(93、1·14)中国投资波动与经济波动因果关系的分析研究陈兵范星(93、1一20)中国股份制立法的若干基本问题吴建斌(93、1 ·24台湾的官僚资本是怎样走向市场经济的?舒熠 (93、1·142)试论市场经济的内涵及基本特征姚诚(93、2 ·3)论关贸总协定知识产权协调对我国的知识产权保护制度李小伟(93、2·9)论工业化阶段划分及增长来源变动朱钢(93、2·14)评现代化/发展理论的两长对立范型李怀印(93… 相似文献
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<正> 安·谢·马卡连柯(1888—1939)是苏联杰出的教育革新家和著名文学家。他曾深入研究青少年心理活动的特点及其变化规律,认为在培养新人的工作中,学校、社会教育固然起着主要作用,但是家庭也是年轻一代共产主义教育体系中的一个重要环节。1937年他同妻子合著了《父母必读》一书。这本专门研究家庭教育艺术的著作,把日常生活生动有趣的故事和家庭教育理论融合一体,并提到教育理论高度加以概括。其家庭教育思想是全面而丰富的,本文着重谈下面几个问题。 相似文献
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