分级导师制在本科生综合能力培养中的实践与探索

近年来，在高等教育改革的背景下，越来越多的医学高等院校陆续实行了本科生导师制，为提高人才培养质量带来了新的教育模式。虽然国内很多院校都对临床医学本科生导师制进行了初步探索和实践，然而传统导师制依然存在诸多问题。该研究通过开创性地施行本科生分级导师制，解决当下导师制存在的弊端，从而提出相应对策，为今后更有效地实施本科生导师制、培养高层次医学人才奠定基础。     

食品专业本科生导师制的实践与思考

就本科生导师制在推进大学生素质教育、如何有效实施及容易出现的问题进行了探讨。笔者认为,本科生导师制实行双向选 择有助于学生的个性化教育,有助于教书与育人的密切结合,有助于学生的全面健康成长,有助于培养科研型人才,激发学生学习 的积极性和创造性。在实施过程中应该建立制度,增强责任意识,加强自身修养。     

本科生导师制的理论与实践

阐述了本科生导师制的起源以及理论基础,本科生导师制是提高本科生培养质量、深化人才培养模式改革等背景下提出的教育产物.从学习生活、思想教育、实践应用、高校学分制的改革、高等教育中如何实施精英人才的培养以及良好校园风气的形成等多方面详细论述了本科生导师制的特点及优势.提出了对导师制施行试实践的方案:首先制订专业标准的管理条例,对导师以及整个制度实行规范化管理;其次要严格掌控导师的选拔聘任条件,不但业务水平过关同时也要保证具备良好的职业道德,以确保导师的素质符合本科生的学习生活、心理特征和实践等各方面的要求;最后要明确各阶段目标,同时制订导师制教学的指导意见.提出了试行建议,为实施本科导师制实施提供了宝贵的基础.     

本科生试行导师制的实践与思考

本科生导师制是我国高等教育发展的必然趋势,文章结合笔者所在学院本科生导师制的实施办法和效果分析了本科生导师制在大学教育中的作用,并重点探讨了实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想。     

对本科生导师制培养模式的探讨

本科生导师制是我国目前高校普遍推行的一种新的探索形式,其内涵是为了实现人才培养“质”与“量”的统一,但这种模式在实际的操作中却遇到了诸多困难。诸如导师资源稀缺,责、权、利关系模糊等。在高校本科生中实行导师制是一个全新的尝试,亟待解决导师师资匮乏,建立完善的导师制规章制度,加强导师的管理和考核,明确导师定位、强化导师队伍建设具体的问题。     

本科生导师制在我校的实践

导师制引入本科生教育符合高等教育规律和学生的身心发展特征,有利于培养社会需求的创新人才,弥补教育管理体制的不足,实现教学相长和尊师重教。我校的实践表明,实施本科生导师制有利于学风建设形成良好的学习氛围,提高大学英语四、六级过级率,提升学生出国、考研率和就业率,增强学生创新能力和科研能力,提高指导教师的教研素质和教学质量。     

论法学教育对实践能力的培养

培养实践能力是法学教育目标的内在要求,是社会对法学教育的客观要求,但是,由于教育观念等方面的偏差,使我国法学教育走进误区.为了适应入世需要,提高法律人才的质量必须改革法学教育,尤其是在教学方法上进行改革,通过采用案例教学法、诊所式教学法和模拟式教学法等方法,提高法律人才的实践能力.     

科学构建本科生导师制的实践与创新

本科生导师制是高校学生管理的一种模式,与学分制、班建制并称“三大教育管理模式”,在深化教育改革的当下是一种创新与进步,与传统管理模式相互补充、共同发展,能够培养出一批拥有创新能力的高素质人才。我国高校近年来积极推进本科生导师制的建设,在快速发展的同时也出现了一些问题与矛盾,比如宣传力度不够、形式单一、学生积极性不高、考评制度不健全、具体规划不足等。文章旨在探讨如何适合社会发展需要推行本科生导师制,创新制度的模式与结构,优化双向选择、考核调换机制、研讨交流以及多元分层等几方面的机制,和谐师生关系,培养学生理论结合实践的能力,发现自己的长处与优势,坚持自己的领域并有所成绩,为时代发展、社会进步作出贡献。     

英语专业本科生培养引入导师制的必要性研究

本科生导师制充分尊重学生个性,能有效的补充学分制和辅导员管理制,能实现真正的素质教育以及高校教书育人的功能,是现代本科生培养的一种新兴模式。本文从问卷调查出发,调查英语专业本科生对导师制的了解和接受程度,并对学生对导师的需求做进一步的了解,希望能进一步推进高校教育教学改革。     

本科生导师制与研究生导师制的比较研究

本科生导师制与研究生导师制是两种不同的教育机制,二者在基本职能、导师队伍建设、导学方式、平台构建、工作机制、功能定位及实现途径等方面存在明显区别,前者重在人生引导,具有开放性,属于隐性教育的范畴,后者重在学术指导,属于显性教育的范畴.     

优秀本科生实行导师制培养模式初探

结合地质工程专业优秀本科生导师制的实行方法，措施和效果，阐述了推行本科生导师制培养模式对提高学生综合素质和创新能力具有积极作用。     

高等教育应推行本科生导师制

导师制是高校充分发挥大学生个性和学习能力的一种教育管理方式，对培养具有创新能力的高素质人才有着十分重要的意义。针对高校目前实际情况，阐述了实施本科生导师制的必要性，就如何实施本科生导师制提出了自己的看法，并说明实行本科生导师制是一个循序渐进的过程。     

本科生教学实施导师制的研究

对本科生教学实施导师制，即为本科学生配备学习、品德修养、学术研究的导师。导师的来源可以跨学科，每位导师指导１－３名学生，帮助学生做到“长善救失”、“防患于未然”，并指导学术论文写作。各位导师的高明之处通过其指导的学生带到班级集体中来，集体素质就会明显提高，反转来对学生个体自然有个良好环境的熏陶。实践证明了本课题研究的成效     

高校推行本科生导师制初探

为保证学分制管理制度的高效实施 ,一种崭新的教育模式 :本科生导师制便应运而生。本文从推行本科生导师制的必要性 ,导师的职责及工作内容 ,导师的素质要求 ,导师工作的落实几个方面谈一些自己的认识。     

论法学本科生法律职业能力的培养

法学本科人才的培养,应当以专业教育为基础、法律职业为导向,其基本要求是培养法学本科生的职业法律思维能力,培养法科学生包括文本分析能力、法律写作能力、实务操作能力、团结协作能力等在内的综合实践能力。现行的人才培养模式必须在课程设置、教学教法、法律实习、毕业论文设计、实践型师资建设等方面进行改革。     

本科生导师制及其功能分析

本科生导师制是一种新颖的人才培养模式,对于大学生综合素质的提高有积极作用。本文基于受教育者成长需求的视角,运用文献分析及逻辑推理的方法,从多角度入手,分析本科生导师制的内涵及其功能。研究结论对帮助学生解决成长过程中的困惑与迷茫有重要意义,可为本科生综合素质的提升提供导航。     

本科生实行导师制的实践和思考

本科生导制的发展是我国高等教育发展的必然趋势,结合河北理工大学导师制的实施办法和效果分析了导师制在大学教育中的作用,对如何构建行之有效的导师制模式提出见解.     

导师制对本科生培养的作用和意义

在高等院校,硕士生、博士生的培养一般实行导师制,而本科生的培养采用导师制的比较鲜见。在本科生导师制试点的基础上,重点对导师制在本科生培养中的作用和意义进行了论述导师制是学生思想政治教育和管理体制的重要组成部分;导师制能有效促进当前习惯的教学模式的改革和完善;导师制是开展第二课堂活动的好制度。高等学校在本科生培养中有条件广泛实行导师制,应重视推广这一制度。     

论高校法学教育对学生法律实践能力的培养

培养法学专业学生的法律实践能力,能促进法学专业毕业生的就业,是解决法律应用型人才短缺问题的根本措施,还有助于学生对法学理论的学习和掌握。目前我国高校法学教学却过于偏重抽象理论知识的传授,多数法学教师自身的实践知识和经验欠缺,而法学专业的实习效果也不理想。因而,我国各法学院系要改革法学课程设置与教学方法,加强与法律实务部门的交流,并注重提高法学专业实习效果,以使法学教育有利于学生法律实践能力的培养。