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从英语语言的语气、情态系统的分析入手,研究语言的人际功能.在商务英语交往中,一方面应措辞谦恭有礼、语气委婉自然.另一方面要精确把握信息效度,表明自己态度,不卑不亢地提出具体要求,使对方做出期待的反应,实现合作成功. 相似文献
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沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情传递和反馈的过程,以求思想的一致和感情的通畅。沟通包括语言沟通和非语言沟通。语言沟通包括口头和书面语言沟通,非语言沟通包括声音语气(比如音乐)、肢体动作(比如手势、舞蹈、武术、体育运动等)等,最有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(21)
该研究以韩礼德的人际功能理论为基础,从语气、情态、人称三个方面对唐纳德·川普的就职演讲行人际功能分析,同时也尝试发现语言形式背后的原因或动机,旨在说明语言的选择同人际功能实现之间的关系。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(13)
文章在阐述了少儿节目主持人语言能力的重要性及要求的基础上,对当前我国少儿节目主持人语言能力存在的问题及原因进行探讨,认为主要问题是教化生硬,语气不当,应变能力不足,并尝试找出提高少儿节目主持人语言能力的途径,主要包括深入了解少儿习性,提升语言亲和力,增强语言基本功等方面。 相似文献
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委婉语是人类语言中常见的语言,是用令人愉悦的语句来代替令人不快或有可能冒犯他人的语句,它不只是简单的礼貌用语(委婉词语),更是一种交际方式(委婉语气)。外贸英语函电是商家之间使用的正式书面文体,是一种以国际商务为目的的语言交际工具。 相似文献
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对于英语精读课文中的语言问题,当使用传统的语法教学方法难以分析透彻时,教师应该尝试开阔思路,寻找新的教学途径,如应用功能语法概念等。本文采用个案分析的方法,从及物性、语气和主位等方面考察课文Your College Years的概念、语篇等特点,进而得出结论:系统功能语法应用于精读教学,可以帮助学生理解语言形式和意义的关系,培养学生独立思考、分析批判的技能,最终提高学生语言综合运用能力和输出效果。 相似文献
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教师授课语言表达具有明显的主导性和明显的教育性。教师在课堂教学过程中,授课开始时使用好导语,授课当中使用好提问语、讲授语、演示语,授课结束时使用好结束语,并且注意教学语言一定使用口语表达。口语表达一定要语气语调合适,语言标准严谨,幽默生动形象,通俗易懂,这有助于教师组织实施、完成教学任务,达到良好的教学效果。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(1)
本文以人际功能理论为框架,从语气、情态和人称代词三个方面入手,分析奥地利作家斯蒂芬茨威格的中篇小说《一个陌生女人的来信》中陌生女人的来信片段,旨在从人际功能角度揭示茨威格作为一个男性作家,如何能通过书信语言成功塑造女主人深刻立体的形象。 相似文献
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我会学
句式要求:“用句子表现人物说话时的语气和神态。”人们说话一般有四种语气,即陈述语气(向人讲述一件事),祈使语气(要求或命令他人做什么),疑问语气(提出疑问),感叹语气(表达强烈感情)。神态就是指人物说话时的神情态度。这次练习说(写)一句话.要表现出人物说话时的语气和神态。 相似文献
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唐凌 《青春岁月:学术版》2015,(15)
播音主持作品音声层面和技巧层面的赏析属于作品外部语言形式的赏析,由主题、情感、基调、态度为主导因素而形成的和谐之美、含蓄之美、意境之美属于内容内涵层面的赏析.外部技巧的赏析包括停连、重音、语气、节奏,是有声语言表情达意的方法和手段.齐越的"抑扬之美",夏青的"顿错之美",体现了他们在外部技巧运用方面的独特之美. 相似文献
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标点符号是辅助文字记录语言的一套符号,它是文字体系的特殊成分,是标示书面语言的符号系统。在书面语言的具体运用过程中,标点符号被赋予了丰富多样的信息沟通功能。这主要是因为书面语言受到一定的限制,需要借助标点符号来有效地表达停顿、语气、情绪、态度和情感等多方面的信息,使语言文字在标点符号的辅助下达到具体、形象、生动、传情的表达效果。 相似文献
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