对农村学生考入城市高中后的适应障碍及教育策略的思考

为全面提高高中的教育质量 ,笔者通过对部分从农村考入城市高中的学生进行访谈和观察 ,发现这些农村学生不同程度的存在着学习方式、学习内容、学习的物质条件、生活条件、人际关系的适应障碍 ;这些适应障碍的发生 ,与农村学生对城市高中的学习缺乏足够认识、原有优越感的消失、心理素质较差以及家庭影响直接相关 ;城市高中的教育工作者应在全面准确地了解农村学生的基础上 ,关注他们的思想动态 ,进行及时的心理疏导 ,帮助他们解决各种困难 ,逐步培养其自我教育能力 ,促进他们健康发展     

英语新课程标准的理论依据及评价体系探析

以促进学生英语语言能力的发展和发挥,评价促进发展的功能为目标的英语学科评价体系,在内容上应包括基础性发展目标和英语学科学习目标两个方面,这样的目标对培养学生的学习能力、交流与合作能力有现实指导意义.     

为了打造国际一流学习型城市

正今年9月,教育部等七部委联合出台了推进学习型城市建设的文件,要求把全民终身学习作为城市发展的重要基础,以改革创新为动力、以信息技术为支撑,努力构建灵活、开放的终身教育体系,积极推进城市各类学习资源的建设与共享,创造人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境,促进全民学习、终身学习,促进城市的包容、繁荣与可持续发展。     

论新型城镇化背景下农民工就业能力的提升

阐述了就业能力是促进农民工市民化和推进新型城镇化的关键,分析了当前农民工的就业状况及其就业能力的提升困境,并从政府、企业、农民工自身和城市社会等方面探讨了提升农民工就业能力,促进新型城镇化发展的对策:政府要着力打造提升农民工就业能力的制度平台;企业要勇于承担在提升农民工就业能力方面的社会责任;农民工要提高自我增能意识以提升就业能力;城市社会要提升包容性以增强农民工对城市的适应能力。     

试论远程教育中自主学习能力的发展

重视学习能力的发展已逐渐成为教育的重心,因而旨在发展能力的"自主学习"自然备受关注。现代远程教育以基于网络的自主学习为特色,把培养独立的学习者作为教育目标,顺应了学习型社会的需求。自主学习能力是促进个体发展和实现学科目标的先决条件,显得尤为重要。自主学习能力中包括了接受与创造能力、沟通与合作能力、探求与研究能力。自主学习能力的培养还体现了远程教育充分尊重人的个体需要与发展的教育思想。     

论合作学习策略

当今世界是合作性世界,随着科学技术的发展、社会分工的精细化,限制了个人解决问题的能力和范围,合作意识和能力是时代对人的素质提出的基本要求。合作学习是培养新型人才的最有效途径,合作学习是以异质小组为基本形式,系统利用教学动态因素促进学习的一种教学方式。合作学习包含积极互赖、面对面促进性相互作用、个人责任、社交技能和小组自评五个基本要素。理论基础主要是社会互赖理论。合作学习利于调动全体学生学习积极性,更大限度地促进个体认知发展,促进学习者非智力因素的完善和发展。     

美术教育与学前儿童视觉空间智能发展

空间智能是生活中的一项基本能力,培养儿童的空间智能有利于发展观察能力,促进儿童对事物观察的敏感性和准确性;同时还有利于培养儿童的艺术能力,使儿童能更加容易感受到生活中的美,从而以积极的心态去欣赏美、创造美。学前儿童美术教育旨在促进儿童身心健康和谐发展,通过布置视觉化的有利于儿童学习和生活的环境,开展欣赏性美术教学,开设实践性、体验式美术活动以及延伸艺术学习项目,从而培养儿童的综合能力,促进幼儿视觉空间智能的发展。     

农村中学生向城市择校过程中面临的主要问题及其对策

农村生活质量的提高促进了农村家长对其子女教育的重视,大量农村学生转入城市中学学习。但是在择校以后,农村中学生往往难以适应环境的改变,极易出现思想及心理等方面的问题。因此,学校和家庭应该共同努力,为农村学生的健康发展创造良好的环境,同时也需要不断提高农村学生的自我教育能力。     

试析朗读对外语学习的促进作用

作为一种古老的传统语言学习方法,朗读在外语学习领域仍然具有极大的应用价值,它对外语学习的促进作用表现在：能调动多种器官参与并促进理解与记忆;有利于建立语音听觉记忆（音感记忆）,促进听力以及阅读能力发展;有助于促进口语和写作能力的发展;能够促进外语语感的建立。     

大学生英语自主学习能力的研究

在普通高校实施促进大学生英语自主学习策略的必要性和可行性。并提出促进大学生英语自主学习能力培养的五个策略和方法。针对这些学习策略的吴体实施,能够逐步培养学生的英语自主学习能力,使他们将来成为能够适应高科技社会需求和发展的新型人才。     

全面建成小康过程中我国农民继续社会化刍议

农民继续社会化是实现我国农业现代化的必备条件,是促进农民就业、农村剩余劳动力转移、城乡一体化新格局形成和新型城镇化发展的必由之路,是提高农民生活水平、改善农民生活条件、全面实现小康水平的重要途径。目前,农民继续社会化存在着学习渠道受限、学习观念滞后、资金投入不足等障碍。应转变学习观念、加强农民的职业技能培训、拓宽其学习渠道、增加对农民教育的投入。     

学习型社会构建与高等教育发展

学习型社会是人类社会发展至今渐趋成形的一个新的历史时期 ,也是我国实现小康社会目标的重要标志之一。本文通过学习型组织和学习型社会的特征分析 ,提出了构建学习型社会的意义。建构学习型社会只有抓住机遇 ,发挥高等教育功能 ,努力实现高等教育的办学规模的拓展 ,高校功能的挖掘 ,培养质量的提高 ,校园文化的营造 ,才能充分发挥高等教育在建构学习型社会中的作用     

十六大以来统筹城乡发展的演进脉络与现实态势

十六大作出统筹城乡经济社会发展的战略抉择,其科学内涵可从发展思路、发展模式、发展方法和发展阶段等方面理解。统筹城乡发展关键在于农村、农业、农民问题,它与社会主义新农村建设、和谐社会建设等构成严密的逻辑关系。这一战略路径呈现的演进脉络为立足三农问题,在社会主义新农村建设中实现城乡经济协调发展。当前我国已进入统筹城乡发展关键时期,其现实态势表现为:以工促农、以城带乡的条件已基本具备,城镇化滞后状况向快速发展转变,全面建成小康社会进入由国富走向民富的转型时期。     

风险社会下我国环境刑法的现代转型

当前中国正处于风险社会的关口,环境犯罪问题尤为突出。在风险社会下,我国环境犯罪的刑法立法仍然没有摆脱人类中心主义的束缚,环境犯罪刑法立法存在着诸多的瑕疵。为应对风险社会带来的新挑战,我国环境犯罪刑法立法实现由结果本位向规范本位的适度转向,由此,刑法应当适度调适犯罪圈的大小、建构双向的责任推定原则以及改革和创新刑罚制度,以充分实现环境刑法与风险社会的衔接。     

城乡基本公共服务均等化问题研究综述

推进城乡基本公共服务均等化是全面建成小康社会的重要内容之一.近年来,针对城乡基本公共服务非均等化发展的现实情况,国内学者在新公共管理理论的基础上进行了深入的研究.基于已有研究成果,以城乡基本公共服务均等化为主题,按照文献的发展脉络对城乡基本公共服务的内涵与标准、影响因素和路径选择进行总结和概括,并从研究对象、研究内容、研究方法等方面对当前城乡基本公共服务均等化问题的最新趋势进行探析.     

中国学习型社会的背景研究

中国正在积极地向学习型社会前进.学习型社会形成的过程和方式与其发展的社会背景密切相关.不同的社会背景有着不同的形成条件和取向.中国学习型社会的形成有其社会文化基础、内在依据、运动轴心、载体和途径,在经济全球化、网络社会化、教育大众化的发展趋势下,中国学习型社会的构建之路应主要围绕学习型组织及其网络社会的治理而展开.     

论工业化进程中城乡一体化制度创新

城乡差距的本质是城乡居民的＂人＂的发展机会与发展能力的差异;工业化过程中城乡经济社会＂二元结构＂的产生,既与农业产业的天然弱势地位有关,又与市场机制的＂失灵＂相关,更与一国的经济社会管理体制、制度相关;要尽快消除城乡＂二元结构＂现象,必须通过城乡一体化发展的机制、制度创新来实现。     

试论终身教育呼唤终身体育

由于科学技术的迅猛发展,20世纪60年代以来,终身教育成为国际社会新的教育思想,并以它的科学性被许多国家列入国家发展战略。我国把形成全民学习、终身学习的学习型社会作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。在整个终身教育中,体育是基础,是第一位的。因为健康的身体素质是一个社会形象、精神气质以及文明程度的重要标志;是能够有效接受终身教育、高效奉献社会以及幸福生活的前提条件。因此,终身体育是终身教育体系的重要组成部分。为终身体育创建良好的氛围和环境,则成为推动终身体育社会化进程的关键所在。     

我国城乡二元社会医疗保险体系衔接探析

我国城乡社会医疗保险体系有着明显的二元化特征。二元社会医疗体系曾有其积极作用,但随着改革的深入与社会转型,这种体系的固化使城乡统一的社会医疗保障体系的建立变得相当困难。今后我国的医疗保险制度改革应从城乡有机衔接的立场出发,根据我国社会转型的实际并借鉴国际成熟经验,循序渐进扩大现代社会医疗保险的覆盖面,在我国建立全方位、多层次、城乡有机衔接的社会医疗保险体系,最终实现“国民皆医保”的城乡整合,使城乡居民能够实质平等地分享国家经济与社会发展的成果。     

城市社区功能研究

城市社区是指城市一定生活空间的居民所形成的以区域为纽带的社会共同体,城市社区是城市社会的细胞,城市社区的基本功能包括政治功能、自治功能、服务功能、社会保障功能、学习功能、文化功能和经济功能等.