试论《中学数学教材教法》课的教学

高等师范院校的一切工作,都要从学校的培养目标出发,服从培养目标的需要,为培养目标服务。我院目前的培养目标主要是铁路中等学校的教师,如何在《中学数学教材教法》的教学中着眼于理论、观点上的提高,基本技能的培养;认真探索、研究这些问题,将有助于我们正确认识这门课的实际意义和价值,进而为实现培养目标而努力工作。目前开设的《中学数学教材教法》课,涉及数学、哲学、逻辑等多种学科的内容。一般说来,它的研究主要集中在课程论、教学论、学习论三个方面。由于时间和条件的限制,这     

语文教材教法初探

统观近几年语文教学的发展,凡有所成就者,皆得益于教改。改,则路宽、步阔、果硕,不改,则道窄、步艰、获微。社会的变革,教育的发展,迫使语文教师必须走教改之路。 为了跟上时代的步伐,两年来,我对语文教材教法进行了一些改革尝试。 这一尝试,经历了由不自觉到自觉,由盲目到有目的、有步骤、有方案的过程。 开始,我没有针对自己学生的实际,是见佛就拜,见经就学。魏书生、于漪、陈传和等人的教改经验,我都机械地搬用过。然而,结果成绩甚微,有时甚至适得其反。     

加强教学技能训练提高语文教材教法课的质量

加强教学技能训练提高语文教材教法课的质量王相文中学语文教材教法，作为高师中文系的一门专业基础课，是以科学的认识论、方法论为指导，综合运用语文学、教育学、心理学等学科的研究成果，用以研究和指导中学语文教学的应用理论学科。它肩负着传授中学语文教学基础知识...     

《概论》教材体系向教学体系的转化研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材内容具有涉及面广、知识点多、理论性强等特点,因此必须通过整合教材内容,以实现教材体系向教学体系的转化。整合教材内容要遵循以教材为根本、以学生为中心、以教学目标为导向的基本原则;要抓住主题和主线,把握住教学重点,合理安排教学顺序。教师也要吃透教材理论问题,努力学习和掌握中央最新精神,关注时政。     

试论语文教材的删改

教材编写涉及到学科内容,教材选择和组合,学生的接受三个系统。本文在探析现行人教版语文教材删改得失的基础上提出,语文教材为实施对三个系统内容的合理配置,在编写课文时进行适当的删改是必要的,但不能以损害、改变作品中蕴含的富有时代意义的思想内容、语言创作个性及审美风格为代价     

教育学院《中学数学教材教法》课改革探索

本文对教育学院专科进修班应如何开设教材教法课作了一定的探讨．     

试论外国文学教材的体系

外国文学(亦称世界文学),是高等师范院校中文专业的一门专业基础理论课程。它的教学任务是使学生初步了解和掌握世界主要国家和地区的社会、政治、历史和文化背景上的文学发展概况、国与国之间文学纵横关系的概况,以及主要作家作品的概况。但是,现在的外国文学教材大都没有很好地体现这一教学任务,因而矛盾显得很为突出。从当前来看,如果要搞好外国文学教材改革,主要是解决好教材的体系问题,也就是更好地符合外国文学自身发展的规律与特点,从而使之更好地完成外国文学的教学任务。     

《中学语文教材教法》编审会议在镇江举行

我省五所师专协作编写的《中学语文教材教法》教材及其教学参考资料初稿审定会议,在省高教局教科处直接关怀支持下,于六月十日——十八日在镇江由镇江师专主持召开.会议首先讨论了如何使“教材”能够有所“突破”的问题.大家一致认为:应努力吸取中外有关新的研究成果,力争所编教材能够具有新意,特别要有利于提高学生基础理论水平和教学实践能力,以适应形势发展的需要.然后对初稿逐章逐节认真讨论,分别提出积极性的修改意见.最后对改稿、定稿、印刷、发行等问题,进行了具体研究,并作了明确分工.     

80年代以来《小学语文教学法》教材综览

本文对80年代以来《小学语文教学法》教材的编写、出版、使用情况，以及教材内容与程度作了综述和评价。第一部分用叙议结合的方法简介并划分了教材编写和出版的四个时期：复兴→沉寂→繁荣→革新；第二部分将教材分为六类，并作扼要的评介；第三部分通过分析与比较，提出了对中师《小语教》必修教材内容及其程度的认定。     

关于加强《中学化学教材教法》实验课的一些做法

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学教师教学语言的重要组成部分,它可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,获得比较熟练的实验技能,培养学生观察现象,分析问题、解决问题的能力和实事求是、严肃认真的科学态度。实践证明,切实加强实验教学是提高中学化学教学质量的重要一环。师范院校的学生,应具有掌握这一重要教学实践能力,为今后做一个合格的中学化学教师打下扎实的基础。     

关于九年义务教育初一语文教材教法之我见

随着中国各项改革的全面展开并深入,教育战线也并不甘落后,大规模地推出了九年义务教育的实施方案,最明显也最具体地体现在使用了九年义务教育新教材。使用新教材是一项较大规模的教材整体改革实验工作,究其实质而言,它是教育思想、教育内容和教育方法的改革。它如同其它任何改革一样,必然会对原来的教育思想、教育观念及教育方法带来一定程度的冲击。怎样适应新的教材,使教学工作顺利进行,我结合近一年来教初一语文的实践尝试,谈一些看法,请老师同仁指正。     

《中学数学教材教法》的教学系统与课程建设构想

论述了《中学数学教材教法》教学目标、教学方法诸问题,探讨了该课程教学系统的要素、结构、优化及课程建设,提出了若干改进的构想．     

试论语文教材单元结构设计技术

探讨语文教材单元结构设计技术,提出六项单元结构设计的具体方法,包括:文字信息元件与数字信息元件并组法;正误兼容多角度反复练习法;举一反三显示变式法;注重贯串与旨在“转化”法;使用符号法;从学生角度设计法。     

语文教法课的教法研究

“语文教法”课主要培养高师中文专业学生具有基本的语文教学能力。它以语文教学为研究对象,探索语文教学的本质规律,进而形成语文教法的科学理论体系,语文教法理论是从教学实践中总结归纳出来的原则,反过来又指导语文教学实践,同时接受实践的检验,随着语文教学的不断发展,人们对语文教学规律的认识不断加深,语文教法理论也就不断得到充实、更新和发展。     

试行单元教学 狠抓从教能力训练——《中学语文教材教法》教学改革尝试

《中学语文教材教法》是高等师范院校中文系学生必修的一门专业基础课程,在专业课中占有重要的特殊的地位。可是长期以来人们并不真正重视它,由于本学科的建设起步较晚,长期来没有一本具有完整的科学理论体系和扎实的训练序列的好教材。因此,提高理论的科学水平和增强学科的应用功能一直是本学科建设的根本所在。随着教学改革的发展,1989年国家教委制定了《中学语文教材教法教学大纲》,并组织专家学者陆续编写出版了几本新教材。总的来说,这几本新教材无论是其科学理论体系方面,还是其实践训练序列方面,都有较大     

深化《中学教材教法》改革重在培养从教能力

师专各专业的《中学教材教法》是“综合性的应用理论学科”。它的主要任务是使学生掌握中学所设相应学科的教学规律和科学方法,具有实际的从教能力,热爱本学科的教学工作。其核心是训练从教能力。它在师专各专业必修课中占有重要的,特殊的地位。实际情况却令人担忧,因为有不少人轻视它,甚至有人根本否认它是一门真正的科学,说     

浅谈《英美概况》的教材体系

《英美概况》是高校英语专业必修的一门知识性基础课。该课的范围广,内容丰富而课时少,其教学目的在于使学生对这两个主要英语国家的一般情况有所了解,以便开拓视野,扩大知识面,为学好专业课作必要的知识准备。因此,如何做到深入浅出,系统合理处理教材,是贯彻其教学目的的关健。笔者从事该课的教学工作时间不长,在实践中初步产生了一些浅陋之见,现率尔操觚,不揣冒昧,提出一些不成熟的看法,以就正于同志们。     

对提高师范院校《教材教法》课程教学效果的若干设想

《中学数学教材教法》这门课,对师范院校数学系的学生来说,是一门重要的必修课。然而,对这门课的开设,并没有引起领导和教师的普遍关注和支持,往往得不到学生的理解和重视,有时候,任课教师也缺乏自信力,总觉得这门课“档次”低,站在别人面前,自己“矮了一截”,因而消极应付,没有多少积极性。这样一来,这门课似乎可有可无,很难发挥这门课程在培养合格师资中的特定作用。根据这种情况,结合几年来教学工作的实践体会,我认为,要想实现这门课程预期的教学目的,要想获取这门课程最佳(或极佳)教学效益,应当从以下三个方面作些努力:     

《大学语文》教学思考与教法革新

本文论述《大学语文》课程应该达到的目标;谈到对《大学语文》教法革新的一些思考;着重论证了由“以教师为中心”转移到“以学生为中心”的具体改革方法及所取得的成效。     

实现《中国近现代史纲要》由教材体系向教学体系转化的思考

实现由教材体系到教学体系的转化是实现<中国近现代史纲要>教学目标的关键环节,树立"以学生为主体"的教育理念、形成"以教师为主导"的教学格局和充分发挥课程本身的优势等做法可有效帮助教师完成这个转化.