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1.
徐晓明 《江苏教育学院学报》1998,(1)
《文学名作赏析》是中师语文的选修教材，为省内外中师广泛运用。教好它，使师范生文学方面的知识能力“在必修课的基础上适当地扩展和加深”（《中等师范语文教学大纲》），是教学的最终目标。为此教法各异“百花齐放”。“抓点带面”是笔者在教学实践中摸索出的一种行之有效的方法。《文学名作赏析》因袭了专业课《阅读和写作》教材按文体体裁分类的教材编撰体系，设有散文、诗歌、小说和戏剧剧本四大单元；每大单元下再分小单元，以文学史年代或国别划分。如小说单元中又分中国现代小说、中国古典小说和外国小说。每单元中按教学要求又将… 相似文献
2.
彭立文 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》1986,(Z1)
《初等数学研究与教学法》是高师数学系一门重要的专业课。目前我校采用《中学数学教材教法》[总论]、[分论](十三院校协编组编)、《初等代数研究》、《初等几何研究》(以上两书由芜湖师专编)等四本教材。这些教材荟萃了许多高师院校的教学经验,无论是内容或是课程结构都有它的特点,它的出版和采用为提高这门课程的教学质量起了重要作用。但应当看到,随着我国开放和改革的发展,学校教改的步伐也在加快。特别是最近几年,教学内容和要求有许多变化,教材、教法的改革层出不穷,许多实验教材,新教法试验取得显著的成果。 相似文献
3.
伍凤立 《东华理工学院学报》1989,(2):97-100
《中学数学教材教法》这门课,对师范院校数学系的学生来说,是一门重要的必修课。然而,对这门课的开设,并没有引起领导和教师的普遍关注和支持,往往得不到学生的理解和重视,有时候,任课教师也缺乏自信力,总觉得这门课“档次”低,站在别人面前,自己“矮了一截”,因而消极应付,没有多少积极性。这样一来,这门课似乎可有可无,很难发挥这门课程在培养合格师资中的特定作用。根据这种情况,结合几年来教学工作的实践体会,我认为,要想实现这门课程预期的教学目的,要想获取这门课程最佳(或极佳)教学效益,应当从以下三个方面作些努力: 相似文献
4.
《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》1986,(4)
《中学数学教材教法》(以下简称“中数教法课”)是师范专科学校数学系学生的一门必修课程,它是一门研究中学数学教学的具体规律性的学科,这门课程要对中学数学教学的内容结构、教学原则、教学方法、教学过程、基本规律进行比较系统的研究,并对数学教学提出一套具体可行的办法,所以这门课程对于培养合格的初中数学教师是起着重要作用的,学生在 相似文献
5.
《西华大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
《中学语文教材教法》是高等师范院校中文系学生必修的一门专业基础课程,在专业课中占有重要的特殊的地位。可是长期以来人们并不真正重视它,由于本学科的建设起步较晚,长期来没有一本具有完整的科学理论体系和扎实的训练序列的好教材。因此,提高理论的科学水平和增强学科的应用功能一直是本学科建设的根本所在。随着教学改革的发展,1989年国家教委制定了《中学语文教材教法教学大纲》,并组织专家学者陆续编写出版了几本新教材。总的来说,这几本新教材无论是其科学理论体系方面,还是其实践训练序列方面,都有较大 相似文献
6.
《西华大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
师专各专业的《中学教材教法》是“综合性的应用理论学科”。它的主要任务是使学生掌握中学所设相应学科的教学规律和科学方法,具有实际的从教能力,热爱本学科的教学工作。其核心是训练从教能力。它在师专各专业必修课中占有重要的,特殊的地位。实际情况却令人担忧,因为有不少人轻视它,甚至有人根本否认它是一门真正的科学,说 相似文献
7.
《渝西学院学报(社会科学版)》1995,(3)
从1991年秋季开始,我们语文中教法组在教材教法课中,进行了以“培养师范生听说教学能力”为主要目标的教学改革实验,效果显著。 一、实验课题的提出 始于本世纪70年代的语文教学改革,有效地推动了听说教学。1986年《全日制中学语文教学大纲》和1993年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(以下简称新大纲)都把听说与读写摆在 相似文献
8.
董竞成 《太原师范学院学报(社会科学版)》1995,(1)
<正> 写作课是高校中一门重要的应用性课程,是大学生的必修课之一。然而近年来高校写作教材的编著过多过滥,部分作者缺乏严肃的科学态度,以致在教材的编著中出现了误区。其主要表现如下: (一)无视教材研究对象的质的规定性,任意“拼凑”写作基础理论 在这方面比较典型的例子是路德庆主编的《普通写作学教程》(修订版,以下简称《教程》)。关于《教程》基础课论的研究对象,作者在《修订版前言》中 相似文献
9.
陈品新 《长江大学学报(社会科学版)》1984,(2)
高等师范化学系(科)教学计划中,《中学化学教材教法》课,其中包括中教法实验。比重较小,但比较其他专业课程来说,这门课是更具有明显“师范性”的,是更集中地全面地体现师范专业特点的。在中教法实验方面,它要求学生熟悉中学化学实验,做到“三会”(即会动脑、会动手、会动口)。因此,《中教法实验》的教学任务,不应单纯看成中学“实验方法”的训练,应含有化学实验能力和实验教学能力的培养。总之,训练“三会”,应有其特定的内容以及与之相适应的教学组织 相似文献
10.
廖慧予 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》1962,(9)
《语文教学法》是高等师范院校中文系的一门比较年轻、也比较复杂的课程,迄今尚无通用的教学大纲和教材。为了促进这门课程的建设,兹对几个根本问题进行初步探讨。《语文教学法》是怎样一门课程任何一门课程,都有它特定的研究对象。《语文教学法》是研究什么的呢?人们 相似文献
11.
姜煜林 《盐城工学院学报(社会科学版)》1995,(1)
“煅烧设备”课程是建材机械专业的一门主要专业课.本课程内容多,力学、热学计算复杂,实践性很强.要使学生较好地掌握这门专业课,达到课程教学大纲要求,笔者认为可以从以下诸方面入手.1、选择具有专科特色的教材教材的选择是教学活动中的关键之一.作为专科专业课程的教材,它应具有实用性强,覆 相似文献
12.
郑艳 《盐城师范学院学报》2014,(3):71-75
“语文课程与教学论”作为一门年轻的学科,自近代起历经了国文教授法、国文教学法、国文教材教法、语文教学法和语文教材教法并存、语文教学论、语文教育学和语文课程与教学论等八个主要时期,一路坎坷地成长起来。由于语文课程与教学论先天对教育学的依附,使得它至今难以完全独立;又因为它对语文学的依托,其综合性和实践性特征明显。当下,语文课程与教学论仍为边缘学科,可谓境遇尴尬,亟待有识之士戮力同心,使其再现辉煌。 相似文献
13.
陈萍 《江苏教育学院学报》1997,(3)
《小学语文教学法》（1995．12）这本书是受国家教育委员会的委托，根据《三年制中等师范语文教学大纲《试行》和《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》编写的。是中等师范学校语文学科“小学语文教学法”的基本教材。它重视以中师和小学的两个语文教学大纲为指导，紧密联系小学教学实际，表现出科学性、针对性和实践性的显著特点。一、科学性。主要指结构体系的科学性。该书在“绪论”一章的后面，设置了有关小学语文教学各个方面的内容，有“小语教材”、“课堂教学”、“课外活动”、“工作常规”等，比以往的教材增设了“教学… 相似文献
14.
王松泉 《绍兴文理学院学报》1990,(1)
本世纪80年代,我国语文教育领域诞生了一门新的学科——语文教育学,这是一门在语文教材教法和语文教学法学科基础上成长和发展起来的,以教育学和语文学的边缘学科为核心的综合性的应用理论学科。作为一门新兴学科,语文教育学至今仅有学科本体的雏形,尚未形成完善的学科大系:在语文教育理论基础上,我们还没能按照科学的系统工程建设起语文教育学巍然屹立的理论大厦。 相似文献
15.
吴小侠 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2001,(Z2)
《大学语文》是使学生构成合理的知识结构必要的课程组成部分，是培养学生人文精神、加强综合素质过程的重要一环。如今，我国高等学校的理、工、农、法、医、财经等院校都开设了这门课。《大学语文》的重要性由此可见一斑。但在许多大专院校，《大学语文》却是专业课的“婢女”，始终处于低人一等的地位。为什么在强调素质教育的今天，我们一方面高喊《大学语文》的重要性，一方面又让它处于这样尴尬的境地呢？ 与以往的语文学习相比，《大学语文》既是中学语文知识的延伸拓展，又是一门独立的新课。以往的语文学习主要是把语文课作为一个… 相似文献
16.
王群 《南通工学院学报(社会科学版)》2009,25(3):83-85
《思想道德修养与法律基础》是以培养大学生成为“四有”新人为宗旨的一门公共必修课。对于这门课程，教师要有强烈的责任感和模范意识，要有广博的知识，对教材的整体逻辑结构和内在联系有准确把握。课堂教学内容要密切结合学生实际，要用行之有效的方法和手段激发学生的兴趣，要加强语言和形体语言的表现力，以此来增强该课程的教学效果。 相似文献
17.
贾莉 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1984,(2)
在科学技术飞速发展、社会生活日新月异的今天,在世界范围内,一场新的技术革命即将到来。这场新的技术革命,给教育提出了新问题,对教法课提出了更高的要求。 语文教法课是高师的必修课,是一门综合性和实践性很强的学科,它是培养能力的课程,就是要培养学生教语文课的能力。 现代科学知识的高速增长率与学习时间有限性之间的矛盾,使学校教育中培养能力这个问题显得更加突出了。我们正面临着“知识爆炸”的时代,人类创造的知识,主要 相似文献
18.
《教育学》课程教学改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
吴永光 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2007,(3)
《教育学》是师范专业的一门必修课,但为数不少的学生对这门课不感兴趣。因此,如何进行《教育学》教学改革,利用有限的课堂教学时间,提高教学效果,是每一位《教育学》教师在教学中所要解决的当务之急。《教育学》的教学,需要教师认真备课,认真分析和处理教材,创造性地运用多种教学方法,加强教学信息反馈,改革考核方式,营造良好的教学氛围,才能理论联系实际,达到提高教学效果的目的。 相似文献
19.
“中学化学教材教法”这门课的内容,学生都可以看得懂,听得懂,学生往往认为没有必要花费精力去学习,考试时背背就可以了。凭自己的素质也能上讲台,因而有一部分同学认为:这门课可学可不学。针对这种情况,摆在“中教法”教师面前的问题是:我们自己在这门课的教学中,如何贯彻教学原则?如何提高学生的认识和学习的积极性?遵照唯物主义的“认识论”我们进行 相似文献
20.
与数理化相比、语文教学是一项“投资多、收效少”的工程，尽管广大语文教育工作者都在努力探索教改新路，并取得了可喜成绩，但语文教改的步履十分艰难而又缓慢。其原因是多方面的，而教材是诸多因素中的关键。教材是教学之本。就体系而言，语文教材是传统的“文选”体系；从肖统的《文选》，到姚点的《古文辞类纂》，到解放前的《国文》课本，都是“文选”体系。新中国建立后，语文教材千变万化，但万变不离其宗，也还是“文选”体系。语文教改的出路何在？应从语文教学的内部寻找规律，从语文教学的外部汲取经验，改革“文选”体系，建立… 相似文献