论高校体育与素质教育

通过对素质教育的涵义、高校体育与素质教育目标的构成等问题的探讨,提出了在新世纪中我国高校体育教育要适应改革发展的需要,并论述了高校实施素质教育的基本途径等。     

高校体育素质教育的基本探讨

采用文献法、专家访问法和逻辑思维法着重论述了素质教育思想的形成、高校体育素质教育的基本特征以及实施高校体育素质教育的具体对策，主要目的是探索适合21世纪社会发展客观需要的体育教育新模式，不断提高教育教学质量，全面推进《全民健身计划纲要》的实施。     

高校体育教育中的素质教育

本文通过对素质教育的全面分析，指出了体育技术教育的局限性，提出了应如何正确认识素质教育的问题，并就实施素质教育的具体方法和体育教学改革的发展方向在理论上做了探讨。     

高校体育教学中的素质教育

本文通过对素质教育的全面分析 ,指出了体育技能教育的局限性 ,提出了应如何正确认识素质教育的问题 ,并就实施素质教育的具体方法和体育教学改革的发展方向在理论上做了探讨     

素质教育与高校体育

本文探讨了高校体育在实施素质教育中的作用.高校体育是素质教育中的重要组成部分,文章从六个方面探讨了高校体育在实施素质教育过程中对大学生素质培养和提高的影响及作用.     

浅析高校体育素质教育的实施

实施素质教育是高校体育教育改革的方向和选择。素质教育的关键是体育教学思想和体系的更新、变革,以及教育者和被教育者对素质教育观念的改变。只有通过不同的教学手段和方法才能使体育素质教育的实施全面有效。     

高校体育实施素质教育的思考

阐述了“体育素质”概念及基本内容，通过分析总结近年来高校体育教学改革的经验和仍存在的问题，提出：高校实施素质教育，必须加大教学改革的力度，提高学生的“体育素质”，并提出了具体教改措施。     

浅论高校实施素质教育的途径

素质教育已成为当前教育改革的主流 ,亦是引起社会广泛关注的一个热点问题。本文从素质教育的目标、内容、主体关系、实施途径等方面就如何认识素质教育和在高校如何实施素质教育进行了探讨     

高校体育素质教育基本特征研究

在阐述素质教育内涵的基础上,分析了体育素质教育的基本特征。同时,就实施素质教育的基本途径和对教师素质的要求进行了探讨。     

素质教育与高校体育改革

全面推进素质教育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决 策。一场素质教育革命正以难以想象的速度和力量，在猛烈地撞击新世纪的大门，其跨 越时空的回响，令我们高校体育教育工作者感撼！我们高校体育怎样迎接素质教育的到 来？如何把高校体育带入２１世纪？这是高校体育工作者必须作出的回答。高校体育实 施素质教育，必须“抓住一个转变”，即使体育观念的转变，“优化两个环节”即抓好高校体 育师资素质的提高和队伍的优化，体育课堂教学主渠道的优化：“落实两个重点”，即学生 的创造能力和体育能力的提高。     

论高师体育教育与《全民健身计划纲要》的实施

从人类生存需要的角度阐明时代赋予体育新的历史使命,着重阐述了高师体育教育在全民健身计划纲要实施中的地位与作用,同时,就如何深化高师体育教育改革,更好地配合全民健身计划的实施,提出了具体措施。     

基于终生体育的大学体育教学改革研究

大学体育教学是大学体育工作的中心。大学体育教学应适应新的发展形势进行改革,贯彻落实健康第一的思想,树立终身体育的观念,以促进多元化目标的实现。     

论高校扩招与对体育教育专业化的影响

近年来,扩招已成为高等教育界最热门的词汇,有很多对扩招的研究,但究竟何为扩招,扩招功过是什么,扩招的深层影响是什么,众说纷纭,模糊不清;因此有必要梳理、回答上述问题,以便深刻地认识扩招引发的对社会和高等教育的深层次、长远的影响,深刻认识扩招对体育教育专业的影响——体育教育去专业化的根源之一。     

略论素质教育与高师体育教学改革

素质教育思想必将成为21世纪的主导教育思想。高师体育教学应在素质教育思想指导下，对教学目标、内容、方法等各方面进行深化改革，以科学化的体育教育迎接新世纪的挑战。     

高校体育与社区体育发展关系探讨

采用文献资料、问卷调查和访谈等方法 ,对高校体育与社区体育发展关系进行研究。结果表明 :场地设施匮乏、经费短缺、指导者队伍薄弱等是制约社区体育发展的主要因素。社区体育发展应建立与高校体育紧密联系、互相合作与共建的关系。高校应充分开发利用其体育资源为社区体育的发展提供帮助 ,最终实现高校体育与社区体育共同发展的目标     

常州市成人大专体育教学的现状与对策研究

通过文献资料、访问调查、专家咨询调查分析认为 :常州市成人体育教学现状目标、场地器材、考核等方面均有待改进。结合现代社会发展的实际 ,对成人大专体育教学的进一步发展提出了合理化建议     

多元智能理论与大学体育教学

多元智能理论展现每个人具有广阔的潜质发掘空间,多元智能理论倡导学生主动参与、探究发现、交流合作地学习,它在教育理论与实践领域产生了极大的影响。多元智能理论说明,在大学体育教学的过程中,应从身体运动智能方面、人际关系智能方面、自我认知智能方面、空间和音乐智能方面、语言和逻辑—数学智能方面入手,来指导大学体育教学的改革,不仅可以不断提高教学效果,而且还可以推动传统体育教学模式的改变。     

普通高校体育课教学改革的探讨

采用文献资料法,对我国普通高校体育课教学改革的历程及目前高校体育教学存在的问题和不足,进行了分析探讨。在理性分析和思考的基础上,提出了一些切实可行的改革方法和对策。