英语写作技巧

写作能力作为反映学生交际能力的一个侧面,已经明确列入大学英语教学的培养目标之中。然而,写作教学却一直是大学英语教学中的一大难题。结合自己的教学实践及对写作教学的认识,笔者认为:除了英语基础知识以外,掌握一定的写作技巧有利于培养和提高学生的英语写作能力。     

英语作文教学初探

英语作文教学初探王秋玲根据《大学英语教学大纲》的要求，英语教学除了培养学生具有较强的阅读能力以外，还必须发展学生的写作能力。在学完四级后，学生要能运用学到的语言知识，按规定的题目和提示，在半小时内写出一篇１００一１２０词左右的文理比较通顺的短文。从历...     

语篇分析在大学英语写作教学中的效果研究

本文试图突破传统的大学英语教学方法,追求新的教学模式而引进了语篇分析法。该方法以英语语篇分析为中心,从培养学生写作能力的角度出发来阐述它在大学英语教学中的作用,最后得出教学启示。     

《新编大学英语》写作教学探析

多年来 ,英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环节。新《大学英语教学大纲》中规定 ,要“培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听、说、写、译的能力”与以往大纲中规定的“培养学生…具有初步的写作能力”相比 ,新大纲很明显提高了学生写作能力的要求 ,本文在使用《新编大学英语》教材中 ,对如何提高学生的写作能力进行了探讨。     

在阅读中提高英语写作水平

英语写作是全国大学英语四、六级考试以及研究生考试中的一个重要部分，而学生中普遍存在的不少问题表明他们还没有具备“初步的写作能力”，离大纲的要求还有一定的距离。如何通过有效的教学手段来提高学生的写作表达能力已成为大学英语教学中一个必须引起我们高度重视的课题     

大学英语写作教学的现状及对策

大学英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节,尽管外语教师费尽苦心,但收效甚微,学生的写作能力始终未能达到预期的效果.文章分析了目前我国大学英语写作教学的现状及成因,提出了解决大学英语写作教学问题的建议.     

大学英语写作教学新思路

通过对近几年大学英语四级短文写作的分析与研究,结合日常英语教学,提出一些英语写作教学新思路:写作教学应该在加强学生语言基本功的同时注重培养学生实用写作能力,从而更好地提高学生的语言综合应用能力。     

论大学英语教学中如何加强学生写作能力的培养

写作是英语“听、说、读、写”四种技能中的一项。尽管大学英语教学在过去20多年中取得的成绩有目共睹,但不可否认,学生的英语写作能力仍远远不能满足日益增长的社会需要。本文分析了学生写作能力差的原因并就大学英语教学中如何加强学生写作能力的培养提出了一些建议。     

英语教学中中国文化导入及其教改的讨论

通过问卷形式调查现行大学英语教学内容与方法是否达到跨文化交际的教学目的和要求，探讨大学英语教学中对中国文化的内容需求意向、导入内容和教学方法等。结果表明，大多数被访者认为大学英语教学应有中国文化的输入、应教授中国特色文化的英语表达。但是，在现行大学英语教学中，有关中国文化的教学明显被忽视。鉴于此，笔者就大学英语教学大纲修订、课程设置、教学内容和教学方法等方面对大学英语教学与中国文化相结合提出一些设想。     

大学英语写作教学的新尝试

英文写作能力是学生英语水平的体现,写作教学在大学英语教学中占有重要的地位。然而,学生的英语写作水平却不容乐观。因此,在大学英语教学中有必要进行提高大学生英语写作水平的新尝试。文章首先分析了写作教学中存在的问题,主张以过程教学法代替结果教学法,而后提出了网络检索—教师讲解—小组讨论—写作实践—小组互评的大学英语写作训练的新模式。     

专科生《21世纪大学英语》的教学改革

分析了《21世纪大学英语》教材的特色,以本套教材为突破口,分别从词汇教学,基础知识教学与激发学习动机,培养基本写作能力三个方面提出了针对专科学生英语教学的新思路和方法。     

融英语写作于精读课教学探析

写作是大学英语学习中必不可少的一部分，同时也是大学生英语学习中较为薄弱的一个环节，忽视写作训练是导致学生英语写作能力较差的原因之一。本文针目前英语教学现状及学生在写作中常出现的问题，探讨如何结合精渎课教学，抓好基本功，掌握写作技巧，通过形式多样的写作训练，提高学生的写作水平。     

大学英语写作的阶段性教学方法

学生的外语水平最终还是要体现在学生的书面表达能力上。所以，写作能力的培养是大学英语教学的重点。当代二语写作研究从早期的文本研究转向了现在的写作过程研究。大学英语写作过程可分为前、中、后三个不同阶段。根据写作过程的三个不同阶段的特点，采用精心命题、积累运用、及时评改等三种相应的教学方法，可以有效提高学生的英语写作能力。     

从教育测量学的角度分析大学英语四级成绩

考试与教学密不可分。为了对学生的语言能力进行客观、准确、公正的评价,反映英语教学中的长处和短处,提高英语教学质量,该文从教育测量学的角度对北京林业大学1999级至2 0 0 2级学生全国大学英语四级考试成绩的有关数据进行了分析。分析结果表明,学生的英语写作能力有所下降,但学生取得四级考试高分的人数在逐年增加。这说明我校英语教学水平还是在逐年提高的。     

交际教学法应成为大学英语教学的首要教学法

交际教学法产生于20世纪70年代初的西欧。在短短的十年时间内，交际教学法被大多数英语教师所接受，并且在英语教学中起着支配作用。在我国，交际教学法同样也被一些英语教师所接受，并且得到广泛地普及。运用交际教学法改革大学英语教学，使之从语法形式转向语用及文化交际。在教学中，始终让学生处于教学的中心，充分发挥其主观能动性，并营造出真实的教学环境，达到语言的交际化。保证课堂情景生活化，选择合适的主题，让学生主动参与教学的设计与进程，让交际教学法真正成为大学英语教学的首要教学法。     

非英语专业学生英语写作能力的调查与研究

高校大学生英语写作能力的提高是高等教育中外语教学的根本目标之一。通过对河南省六所高校的非英语专业大学生（大学英语基础阶段完成时,即大二下学期期末）英语写作能力状况的调查,对当前大学英语教学,特别是读写教学中存在的问题进行分析研究,以期找出解决问题的方法,促进大学英语教学。     

如何在大学英语写作训练中提高英语四级写作水平

英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节,为此在英语写作训练中改进学生的写作能力已经成为刻不容缓的事情.文章通过对大学英语写作训练中存在的问题进行分析,并结合教学实践经验,探讨在写作训练过程中应采取的相应措施,旨在提高学生的英语四级写作水平.     

谈大学英语课堂教学中学生写作能力的培养

长期以来,如何提高大学生英语写作能力一直是大学英语教学的一个难题。本文提出了提高学生英语写作能力的几条途径,并分析了目前大学生英语作文能力差的原因。     

多媒体计算机辅助大学英语写作

在大学英语四、六级考试中,写作占有较为重要的份量,但写作一直是大学英语教学的难点.目前常见的几种写作教学模式都存在着不足之处.多媒体计算机辅助写作教学能有效地弥补这些写作模式的不足,通过辅助指导性写作、自由写作和合作性写作等写作类型的教学能较快地提高学生的写作能力.     

大学英语写作的现状及对策

大学英语写作教学及大学生写作能力培养,已经成为制约我国大学英语教学水平进一步提高的一个主要方面,应采取多种有效途径以改变这一现状。