论邓小平新时期党建理论的创新意义

邓小平新时期党建理论,体现时代特征,总结历史经验,把马克思主义党建学说和毛泽东党建思想与新形势下党的建设实际相结合,既继承前人又开拓创新,在关于党的思想、组织、作风、制度建设等方面,创造性地发展了马克思主义党建学说.     

论邓小平党建思想的时代特征

邓小平党建思想具有强烈的时代特征。它适应时代要求，重新确定了党的解放思想、实事求是的思想路线；创立了建设有中国特色社会主义理论即邓小平理论这一当代中国的马克思主义；确立了新时期执政党建设的正确目标；提出紧密围绕经济建设加强党的建设的指导思想；以改革精神加强党的建设，改善党的领导；注重党的制度建设；提出了新时期干部队伍和领导班子建设的正确方针；提出以反腐倡廉为主题的党风建设新思路；提出了处理党内矛盾、增强党的团结的正确原则；提出了中国共产党发展党际关系的正确方针。     

试论新中国初期邓小平的党建思想

1956年中共八大前后,就如何搞好党执政以后的自身建设,邓小平进行了较早的探索,提出了中国共产党的执政观问题,主张坚决反对腐败、反对个人崇拜、加强完善党内民主和人民民主、自觉接受人民的监督、加强制度建设,为中国共产党执政党建设理论的发展做出了积极贡献.     

邓小平党建学说与新时期的党建工程

邓小平在新时期的党建学说是对毛泽东党建理论的发展,开创了党的建设的新的伟大工程,为建设一个什么样的党、怎样建党指明了方向     

邓小平党建思想的时代性及其理论新贡献

邓小平同志科学地分析了国际环境的变迁和时代特征的转换,正确总结了我们党几十年执政经验教训,从党建的主题,坚持和改善党的领导的关系,党的政治建设的主要内容,党的思想、组织、制度、作风建设以及如何处理同其他政党关系等方面,系统回答了执政党建设的一系列新课题,对马克思主义党的建设说作出了巨大的贡献。     

论邓小平新时期党建理论的创新意义

邓小平新时期党建理论,体现时代特征,总结历史经验,把马克思主义党建学说和毛泽东党建思想与新形势下党的建设实际相结合,既继承前人开拓创新,在关于党和思想、组织、作风、制度建设等方面,创造性地发展了马克思主义党建学说。     

论邓小平党建理论对高校工作的指导作用

本文通过对邓小平新时期党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设等党建理论的探讨,论述了邓小平党建理论对高校工作的现实指导作用.指出学习好、理解透邓小平的党建理论是高校抓好各项工作的关键.     

论邓小平的新时期思想政治教育理论

邓小平同志继承和发展了马克思主义思想政治教育理论,紧密结合我国改革开放和现代化建设的实际,科学地提出了新时期思想政治教育工作指导思想、根本任务、总目标以及方法与途径。这些重要论述,是指导我们做好新时期的思想政治教育工作,保证现代化建设顺利进行的强大思想武器。     

坚持以邓小平党建理论指导大学生的党建工作

高等学校是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人以及革命化、年轻化、知识化、专业化的党的干部的重要阵地,在大学生中发展党员是一项具有战略意义的工作。要牢牢把握新时期党的建设总目标,坚持用邓小平党建理论指导高校党建工作。做好党员入党前和入党后的教育,用马克思主义基本理论武装党员头脑,重点学好邓小平理论,突出理想教育、党的宗旨教育、艰苦奋斗教育和党的三大作风教育,培养党员良好的政治素质、思想素质、文化素质、作风素质。     

试论邓小平对马克思主义党建理论的新贡献

邓小平在党建理论史上第一次初步系统地回答了“执政党应该是一个什么样的党以及如何建设党的问题”,科学地确立了新时期党的建设目标和指导思想,构筑了党的制度建设的新机制等,为马克思主义党建理论作出了新贡献。     

邓小平对党建理论的十大创新

邓小平在领导人民建设有中国特色社会主义的实践中,坚持马克思主义党建理论的基本原理,围绕改革开放和现代化建设条件下建设一个什么样的党、怎样建设党的问题,在党建目标、党的领导、党的思想建设、政治建设、组织建设、作风建设、党内矛盾、自身建设、党际关系和制度建设等十个方面作出了重大创新,形成了完整、系统的关于执政党建设的理论,极大地丰富和发展了马克思主义党的建设理论,开创了党的建设理论的一个新的里程碑。     

邓小平党建理论内容初探

邓小平党建理论是不断发展的理论,十一届三中全会以前邓小平党建理论的主要内容是:中国共产党是中国历史发展的必然选择;中国共产党是建设有中国特色社会主义事业的领导核心。十一届三中全会以后邓小平对党建理论的新发展主要表现在:对党的实事求是的思想路线的完整的科学概括,为政治路线的确立奠定了思想理论基础;创立了建设有中国特色社会主义理论;注重提高党员、干部的思想政治素质。     

试论毛泽东邓小平江泽民的党建思想

我们党历来重视自身建设。党的三代领导集体的核心人物毛泽东、邓小平、江泽民都在马克思主义建党学说的基础上,紧密结合当时的中国国情和时代特征,形成了各具特色的党建思想。同时,毛泽东、邓小平、江泽民的党建思想又是一脉相承的,具有历史继承性和发展创新性,是我党的宝贵财富,对新世纪加强党的建设具有重大历史意义。     

“三个代表”的重要思想是对邓小平党建理论的继承和发展

在世界走向政治多极化、经济全球化和科学技术发展日新月异的新形势下,中国共产党面临如何提高执政水平,从容应对国内国外的复杂局势,更好地肩负起领导重任,领导全党全国人民实现中华民族伟大复兴的问题。“三个代表”的重要思想作为邓小平党建理论的继承和发展,从理论上为解决以上问题指明了方向。     

论邓小平对新时期思想政治工作理论的贡献

邓小平作为党的第二代领导集体的核心,十分重视党的思想政治工作,在思想政治工作的作用、加强思想政治工作的新举措、任务和内容、思想路线、原则和方针等方面进行了精辟而科学的阐述,对思想政治工作理论的形成和发展作出了重大贡献。     

论邓小平的素质教育思想

邓小平教育理论实质上是一种素质教育理论,其涉及面极为广泛,内容十分丰富：第一,邓小平论述教育,重视教育的基本出发点是为了提高劳动者素质,变人口优势为人力资源优势。第二,邓小平“三个面向”思想,既是我国教育改革和发展的战略指导方针,也是我国实施素质教育、全面提高国民素质的指导方针。第三,邓小平“四有”新人思想科学而又全面地指出了素质教育的基本内涵,是全面提高中华民族整体素质的总目标。第四,邓小平教育理论还为克服我国学校教育的种种弊端,全面推进素质教育,提出了许多针对性强、特色鲜明的具体指导原则     

邓小平新时期党建思想论纲

邓小平新时期党建思想论纲仇罗生中国的事情能不能搞好，关键在共产党。有了一条正确的思想路线，有了一套科学的理论，还必须有一个好的党，这是我国各项事业取得成功的最根本的保证，也是邓小平新时期党建思想的核心内容。小平同志新时期的党建思想，集中反映在《邓小平...     

论抗日战争时期邓小平的党建思想及其现实意义

在领导根据地政权建设的过程中,邓小平对加强党的建设提出了许多宝贵的意见,是邓小平党建思想的雏形,是邓小平理论的重要组成部分.抗日战争时期邓小平关于党建的思想对我们今天建设有中国特色的社会主义仍然有其现实指导意义.     

邓小平新时期思想政治工作论略

邓小平新时期思想政治工作理论是邓小平理论的重要组成部分,是自实行改革开放政策至南方谈话时邓小平关于思想政治教育工作的一系列思想和观点.本文仅从思想政治工作的缺失、目的、内涵以及进行思想政治工作的途径四个方面对邓小平新时期思想政治工作进行了粗浅的探析,以期对社会主义核心价值体系建设有所借鉴.