高职机电英语翻转课堂教学设想

高职机电英语是高职院校机电类专业一门重要的专业基础课程,将翻转课堂应用到机电英语课堂,有助于解决当下机电英语课堂教学中存在的一些问题.本文介绍了翻转课堂的理论基础,并探讨了高职机电英语教学实施翻转课堂的环节.     

基于项目化教学的《电工电子技术》课改实践与研究

《电工电子技术》课程是电类专业的基础课程,,如何提高课堂效果是每个教学者要认真思考的问题,本文从精品课程建设教学实践角度进行课程理论和技能教学改革的创新实践,从项目化教学的角度探讨了课堂教学五环节的创新实践.     

如何提高《机械制图》课堂的教学效率

一、唤起兴趣是提高课堂教学效率的的前提 制图课是机械、机电类专业学生的必修专业基础课,它要求学生既要有一定的形象思维能力,又要有一定的抽象思想能力.如果学生对这门课程不感兴趣,则根本无法学好.那么,怎样激发学生的学习兴趣呢?     

六步教学法在汽车空调构造与维修课程教学中的应用

汽车空调构造与维修课程是中等职业学校汽车运用与维修类专业一门专业必修课程,笔者在实际教学过程中灵活运用六步教学法,变枯燥的课堂教学为培养综合职业能力的活力课堂,收到了很好的教学效果。     

职业院校机电类专业实践教学改革的思考

实践教学是职业院校机电类专业实施教学计划、提高教学质量、实现人才培养目标的重要内容，也是培养机电类专业学生动手操作能力、设计能力、分析和解决实际问题能力的关键环节，是提高职业院校机电类专业学生综合素质，培养创新意识，成为企业急需人才的重要抓手，对深化机电类专业实践教学改革，创新人才培养模式，机电类专业学生适应目前市场需求，促使职业院校内涵式发展具有极为重要的现实意义。职业院校机电类专业如何构建以就业为导向，符合职业院校教育目标的实践教学体系，从根本上提高机电类专业实践教学质量，增强学生专业技能，提升毕业生综合素质，是解决问题的核心所在。本文以实践教学改革为主题，以中原地区职业院校为例，通过考察机电类专业实践教学的实际过程、不同类型职业院校机电类专业实践教学改革的做法，试图寻求一种有效的方式，帮助职业院校机电类专业实践教学走出现有困境。     

如何提高《机械基础》的教学质量和效果

<正>机械基础是技校机械(机电)类专业的一门专业基础课,内容涉及到机械原理、机械零件、液压传动等多方面内容。对于刚刚初中毕业的技校生来说,无疑是大难度的课程,若以一般的讲授形式进行课堂教学,难免枯燥     

技工院校机械基础课程的教学改革方法探索

机械基础课程是技工院校机电类专业中的一门基础课.但由于机械基础课程涉及很多专业知识和理论术语,可操作性不强,学生易产生厌学情绪.因此,本文对如何提高机械基础课程的学习效果进行了研究.     

浅谈职业学校《机械制图》课程教学

《机械制图》课是职业技术学校机电类专业的一门重要的技术基础课,也是大多数非机电类专业的一门重要工具课。所以课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习。由于近几年来生源质量普遍不尽人意,尤其是实     

谈电力拖动控制线路与技能训练教学

《电力拖动控制线路与技能训练》(第四版)课程是技工学校电工类专业的一门重要专业课。针对电力拖动的课程特点和社会发展对人才培养的需求,谈一谈如何提高课堂教学效率。     

浅议初中美术课堂教学的实效性

高效课堂应是学生积极思维、自主学习的课堂，是师生互动、生生互动、共建生成的课堂，是学生对知识主动进行个性化意义建构、充分发挥潜能和创新能力的课堂。根据以学生发展为本的新课程理念，如何提高初中美术教学的实效性呢？我以培养学生的观察、动手、感知和评价能力作为课堂教学目标，并加强个性化指导，对提高课堂教学实效性取得了一定的成效。     

激发学生学习兴趣 提高电工基础教学质量

电工基础是高职院校机电类专业的专业基础课,对学生后续课程的学习有着重要的影响。如何提高课程教学质量,一直是高职院校教师探索和研究的课题。本文探讨了如何通过创新激发学生学习兴趣、提高课程教学质量,总结了笔者的经验和体会。     

技工学校PLC课程教学浅谈

PLC原理及应用是技工学校机电类专业一门覆盖面较广的专业课,与生产过程联系十分紧密。针对目前技工学校PLC原理及应用课程教学现状及存在的教学问题,如何改进教学方法,引导学生主动学习,培养学生追求和探究的欲望,提高教学质量,是PLC教师面临的重要课题。     

在“做”中学《机械基础》课程

《机械基础》是职业院校机电类专业的一门专业基础课程,主要介绍各种运动机构的工作原理和运动特点以及通用零件的应用知识,就课程内容而言较为枯燥。目前,尽管教学演示板、教学模型、动画、视频等教学媒体已广泛应用于课堂,但仍不免出现＂教师作为输出端、学生作为输入端＂的教学模式。     

基于任务驱动和职业资格导向的AutoCAD课程标准开发

Auto CAD课程是加工制造机电类专业基础课程,教学目标是培养直接从事生产、管理第一线的应用技能型人才。以职业资格和任务驱动为导向,从课程定位、目标、要求与评价等方面设计Auto CAD课程标准,让学生在项目任务驱动下学习,发挥学生的主动性,提高学习效率,符合该课程中高职衔接教学和人才培养的要求。     

中职学校PLC课程教学改革探索

PLC是电气自动化专业、机电技术专业、电气控制与运行等电类专业的专业核心课程,要求学生学会相关的基础理论知识和技能,并能进行简单的程序设计.本文提出,中职学校PLC课程教学改革的关键是处理好理论知识和技能训练的关系,多途径、多方法探索,实现课程目标,提高教学质量.     

浅谈《电工基础》教学的创意性

电工基础是一门实践性较强的专业技术基础课程,其目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能.而中等职业学校学生的学习基础和能力较差,虽然有学习的心理需求,但枯燥的课堂教学会使学生力不从心.因此,改造课堂教学,采用新的教学创意,提高课堂的实效性迫在眉睫.针对目前中职教学的现状,教师应加强新课导入的创新研究,为课堂教学做好准备:因材施教,采用差异化教学;配套实训,教学场景企业化.     

理实一体化教学如何融入中职机械基础课程

机械基础课程是中职院校机电技术应用类专业中一门重要的专业基础课程.它在整个中职阶段的培养方案中占据极其重要的地位.因此,教师不仅要加强这门课程的理论知识的传授与学习,还要切实培养和锻炼学生们的实践动手能力.     

浅谈技工学校极限配合与技术测量基础课教改

极限配合与技术测量基础课是机械、机电类专业必学的一门专业基础课程,基本概念多、名词术语多、公式多、内容多、涉及面较广。在教学过程中,教师必须掌握该课程的特点,重视对学生的了解,注意收集学生的反馈     

《机电一体化技术与系统》课程教学改革研究

目前,高职机电类专业大多开设了《机电一体化技术与系统》课程或相似课程。该课程覆盖知识面广,综合性、实践性和通用性都很强,传统的＂教＂与＂学＂都有较大难度。如何组织教学,激发学生的学习兴趣,帮助学生切实理解、掌握基本的机电一体化应用技术,是该课程教学中亟需解决的问题。笔者结合多年的教学实践和应用体会,对该课程的教学内容和教学方法进行了有益的探索与改革,     

浅谈技工院校变频技术课程教学

变频技术是技工院校电类专业的必修课程。本文结合这几年的教学实践和教学经验,以及该课程的特点,从四个方面分析探讨该课程的课堂教学,以促进教学质量的提高。