计算机教学中如何实现课程整合

本文探讨了新教学形式下对计算机课程整合的认识,以及以整合理论为基础的计算机课程在教学过程中的整合手段,论述了如何在计算机课程教学中实现整合。     

信息技术与课程整合的探究

近年来,信息技术逐渐渗入各行各业,影响着人类的生产和生活,更为教学结构和教学模式的改革提供了新的发展方向。越来越多的教育工作者认识到,将信息技术与课程有机地整合起来,能够达到改善学习的目的,这才是改革的必由之路。     

在信息技术与课程整合中的教师角色

通过信息技术与课程的整合,不断改进传统的教学模式,提高教与学的效率,改善教与学的效果,在整合的实践中推进教师备课,课堂教学,知识结构,课程安排,能力评价,协作学习,师生关系等方面发生质的变化,这就是信息技术与学科课程的整合对教学的促进作用。     

信息技术与学科课程整合的探索与实践

信息技术与学科课程整合,对学生的学习起到改善作用,将学生的学习方式从内容到方式再到方法都进行深刻的变革。本文首先介绍信息技术与学科课程整合的优越性,进而阐述信息技术与学科课程整合的概念及其内涵,最后根据自己的教学体会从五个方面阐述信息技术与学科课程整合的具体实践。     

基于职业能力的钣金专业课程整合的思考

目前,我国的航空、汽车、电器及压力容器等行业发展迅速,尤其是东北老工业基地的不断壮大,对钣金工、铆工的需求日益增加。而当前全国开设钣金专业的高职院校很少,钣金成形专业的课程及教材建设比较滞后。结合笔者学校＂工厂化办学,办工厂化大学＂的办学理念,对钣金成形专业课程进行整合,以满足企业用人需求,这对高职钣金成形专业有效建设和长期发展有重要意义。     

浅谈信息技术教育与学科课程整合

素质教育的飞速发展和教育信息化的推进,使得在中小学普及信息技术教育成为必然。而信息技术与学科课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息课程和其他学科互利的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的基本模式等作一些论述。     

浅谈生物课程与信息技术有效整合

随着信息技术的发展,教育信息化的不断推进,信息技术作为教学手段在课堂上的应用更加广泛。本文基于生物学科的特点通过对生物课程与信息技术有效整合作出分析,信息技术的运用能够激发学生的学习兴趣,培养学生理论联系实际能力,提高教学效果。     

计算机辅助教学与学科课程整合初探

随着计算机技术和网络技术的发展,计算机辅助教学越来越多地被运用到教学的各个环节中.通过计算机技术与其他学科的整合,改变了教与学的方式,提高了教学效率.然而,在整合的过程中也产生了一些问题,值得教师深入探讨.笔者认为,要想真正发挥计算机辅助教学的作用,教师必须真正地把计算机当做教学、工作的工具,深刻地了解它的功能,并进一步从学科的角度来研究如何运用计算机来辅助教学.下面笔者就计算机辅助教学和其他学科整合的问题,谈谈自己的看法.     

职业院校企业管理概论课程教学初探

企业管理概论是职业院校课程体系中一门重要的综合性课程。通过该课程的教学,可以使学生掌握一定的经济管理知识与技能,从而适应基于现代技术环境与科学管理条件下的企业生产经营活动。因此,本文提出,教师在企业管理概论课的教学过程中应坚持理论与实践相结合,教会学生用经济观点、管理观点去观察、分析问题。     

浅谈现代信息技术与学科课程的整合

随着现代化科学技术的发展,现代信息已经广泛应用于教育教学中,它将是以后发展的必然趋势,也是促进现代信息课程实施的重要条件。     

现代教育技术与中等职业学校课程整合探讨

课程改革是职业教育改革的核心之一,在现代教育技术条件下,专业课程与现代教育技术的整合是改变教学观念、提高教学质量的有效途径。课程整合需明确整合的内涵和意义及中等职业教育专业课程教学和现代教育技术整合的方法,本文对此进行了论述。课程整合是时代赋予教师的新任务,我们应与时俱进,更新观念,学习新知识新方法。     

一体化课程浅析

一、一体化课程当今时代,要想＂持久地被雇用＂,不仅应该具备岗位能力,更应当具备综合职业能力。综合职业能力不仅包括专业能力,还包括解决问题、自我学习、与人交流、团结协作等关键能力和素质。因此,综合职业能力应该成为现代职业教育的人才培养目标,而工学一体化课程正好能够实现对学生综合职业能力的培养。     

信息技术与课程整合让语文课程更美丽

走进二十一世纪,人类已经进入信息时代,以网络技术和网络多媒体技术为核心的信息技术在不断发展,他们正深刻地影响着我们的生活、生产和工作方式。世界各国都在加大信息技术教育的发展力度。今天,信息技术与课程整合已成为教育改革的一道亮丽的风景。如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术,以及让这些技术完美地与课程整合在一起,是我们所研讨的热门话题,应用信息技术改善传统课堂教学,会使语文课变得更美丽。     

谈职业院校体育教学中职业能力的渗透

随着社会对高素质实用型人才需求的不断增长,职业院校的地位日益突出。因此,在体育教学中渗透职业能力,提高学生的综合素质,满足社会对高素质人才的需求,成为职业院校发展的前提和关键。本文简要地介绍了职业能力的内涵,指出在职业院校体育教学中渗透职业能力的具体方式,以期为提高学生的职业能力,提供有用的参考。     

浅析信息技术与初中物理教学整合的教学模式

信息技术与初中物理新课程的整合,是指将信息技术融入到初中物理新课程的有机整体中,成为初中物理课程的组成部分,从而使物理教师与学生双主体、教材客体、教学设备媒体等各个教学要素和教学环节,经过有机组合,相互融合,达到初中物理教学整体优化,以高效达成教学目标。在信息科技飞速发展的今天,信息技术与物理课堂教学整合的新型教学模式也将越来越引起教育者的关注。本文旨在研究在初中物理教学实践中探寻信息技术与物理教学整合的教学模式。     

基于职业能力为导向的高职体育教学课程改革研究

以职业能力为导向的高职体育教学课程改革是当前高职学校体育教学发展的目标,本文分析了以职业能力为导向的高职体育教学的必要性,然后介绍了以职业能力为导向的高职体育教学改革的重要性,其中体育教学的内容和教学方式的改革是高职体育教学改革的重点,最后介绍了体育教学改革中教学内容要有所侧重。     

基于校企合作的项目式教学在网店美工课程中的应用

近几年,电子商务行业对人才需求激增,很多电子商务企业都希望招收有工作经验的学生。但目前中职学校的电子商务课程结构主要以理论知识为主,与岗位需求脱离,学生素质与企业需求不匹配。因此,中职学校结合学生将从事的工作岗位对专业技能的要求,在网店美工课程教学中实施基于校企合作的项目式教学是十分必要的。     

浅议职业能力导向下的教学模式——“案例驱动(项目)”教学模式的实践与思考

从学历教育向高职教育的办学转型期,教师观念转变的关键是把传授知识为中心变为激发潜能为中心.职业能力导向下的案例驱动(项目)教学模式,提出以工程项目或工业现场实际问题为案例来展开一门课程的教学过程,使学生自始至终都明白所学知识点的目的,对课程的理论知识和理论指导实践的阐述更透彻具体,可极大地激励学生的学习兴趣和主动性,使学生成为本次课堂教学的中心,从而完成培养学生综合分析问题和解决问题的能力,能够在具体的工作中承担一定角色.     

工学一体化教学模式在电工电子课程教学中的实施

电工电子课程是职业院校电子专业开设的必修课程之一。工学一体化教学模式与传统教学模式相比更具优势,得到了职业院校教育工作者的认可。本文对电工电子课程如何实施工学一体化教学模式进行了分析,以期进一步提高电工电子课程教学质量。     

项目课程开发中工作任务分析方法探索与实践

工作任务分析是项目课程开发的关键环节,对项目课程开发起着决定性作用。大量专业课程的开发实践表明,任务分析成功与否,既会影响到课程内容能否准确反映工作岗位能力要求,也会直接影响到后续的课程开发。目前,依据岗位能力要求开发课程对职业院校来说并不陌生。