插图辅助教学例谈

现代心理学研究表明，一般人从听觉获得的知识能记住１５％，靠视觉、从图象获得的知识能记住２５％；如两者结合起来，能记住知识的６５％，这说明图象法与讲述法结合，能大大提高学生获取知识的总量。初中语文教材中，配有一些插图，有的为人物照片，有的为自然景物，有...     

网络普及时代的大学体育教学研究

多媒体技术、计算机技术和网络技术的不断发展,使得教育等领域里的网络技术应用日益普及,通过多媒体技术为载体,互联网在教学上的的优点也日渐受到人们的关注。运用多媒体教学给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受,是教育发展的必然趋势。     

听觉加工对于词汇记忆作用的实验研究

该实验采用三种方式分别对词汇的记忆效果进行研究,即听觉输入和听觉加工方式、视觉输入和视觉加工方式以及视觉输入但听觉加工方式。结果发现:无论从即时测验的成绩来看,还是从延迟测验的成绩来看,使用视觉输入、听觉加工的方式都更有利于英文词汇的记忆和保持。     

现代视觉媒体设计及构图和教学效率的提高

在现代教育教学中，投影、电视、计算机等现代化媒体已被广泛运用于教育教学过程中，希望以生动活泼、形象逼真的形式强化刺激，辅助学生获得信息，从而促进其对知识的理解和记忆。那么如何设计视觉媒体，科学构图、运用色彩，突出教学重点、难点呢？按照心理学的规律指导实践，科学设计视觉刺激是积极可行的做法。     

计算机网络环境下快速阅读训练探讨——以哈尔滨商业大学为例

根据认知心理学、建构主义和视听跨通道等相关理论,探讨在计算机网络环境下实施快速阅读训练的新模式及预后结果,尝试探索视觉与听觉相结合、用听觉带动视觉浏览速度的新方法,并通过实证研究验证了这种方法是可行的,并且有助于提高学习者的快速阅读能力。     

论广播用语应有的和谐美

在报纸、广播、电视等大众传播媒介中,只有广播主要是以语音传情,以语音输意的.人们只能凭听觉从广播中获取信息,不象看电视或报纸,还可借助画面和文字,可以说,没有语音,就没有广播.有人作过这样的研究,在人们的各种感官中,听觉和视觉的作用占90%以上,其中视觉的作用又特别显著,有87%的感觉印象来自眼睛,听觉印象只占3%.广播就是利用人们的3%的听觉感知,使其接受信息的.     

局域网中的多媒体教室

多媒体网络教室 ,充分运用当今最新的计算机网络技术和多媒体技术 ,将单调、乏味的课堂知识形象地体现在声音、图象、影视、动画中 ,通过计算机网络技术的运用 ,使得真正基于交流、讨论的这种全新的教学方法成为可能 ,极大地增强了学生的教学参与意识 ,优化了教学进程、增进了教学效果、加大了信息量的传授、提高了学校的教学质量 ,可以说计算机多媒体网络教室的产生无异于教育界的一场革命     

在新课程标准背景下如何运用多媒体技术促进高中英语教学

随着我国现代化技术的不断发展，特别是计算机网络技术的进步，多媒体技术越来越多地被应用于外语教学。教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》为高中英语教学指明了方向。然而，由于环境条件、教师自身素质等因素的影响，现在仍有许多英语教师思想比较保守，观念相对落后，对多媒体技术知之甚少，他们采用的教学方法和手段仍是教材和粉笔。在本文中，笔者结合《普通高中英语课程标准》，对多媒体技术在高中英语教学中的应用进行了一些思考。     

谈体育双语教学中的男女生差别

影响体育双语教学效果的因素很多,而男女生性别差异是其中的一个重要因素。本文针对男女语言中枢的发育状况,从男女的言语差异、听觉差异、视觉差异、记忆差异、态度差异、性格差异及语言特色等方面因素对其性别差异分别进行了探讨。     

提高遗传学实验课质量的几点体会

遗传学是实验科学,实验课是遗传学教学的重要组成部分。实验教学的目的是使学生掌握基础知识、训练基本技能与发展智力和培养能力有机地结合起来。人感官获取信息,视觉约占83％、听觉11％、嗅觉3.5％、触觉1.5％、味觉1％,为了使学生获得全面、正确、牢固的知识,就必须通过实验,调动各个感官,进行观察,获取感性知识,以便理论联系实际,巩固了理论课的知识,又可使学生积极思维,在感性认识的基础上上升为理性认识,形成各种概念和原理。因此,提高实验课的教学质量是遗传学教学的一个重要环节。遗传学实     

计算机新技术在现代教学中的应用

文章介绍了当代计算机技术,特别是网络技术、多媒体技术的发展对现代教学方式的重大影响,同时,从实践的角度阐述并分析了计算机新技术对现代教学内容的加深和拓宽.     

未来手机的“五种感觉”

如果你认为手机只能打打电话、发发短信、上上网,那你就太小瞧它了。美国国际商用机器公司（IBM）预测,到2018年,计算机和手机将拥有类似人类的“五感”——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉,我们与它们的沟通方武也会变得迥然不同。     

运用信息技术创设英语导入情境的策略

近年来，信息技术在英语教学中的开发与有效利用受到普遍的重视。信息技术最吸引人的地方就在于它能充分发挥声、光、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的图象、视频、动画形象，与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激。从而激发学生的兴趣，提高学生的记忆效率。     

多媒体网络技术促进大学英语教学

信息技术发展对语言教学产生重大影响。计算机辅助语言教学进入综合时代，然而，新技术能否发挥作用受制于诸多因素。本文分析了目前大学英语教学的现状以及多媒体技术在现代英语教学中的应用的现状，阐述了多媒体网络技术促进大学英语教学的思路、课程结构、以及用网络技术进行大学英语教学的展望。     

讲究板书艺术 增强英语直观教学

众所周知,中学英语教学的主要对象是语法和单词,相对其它学科,它更偏重于记忆。因此,课堂板书对于英语教学更有着重要意义。课堂板书运用得好,可以帮助学生掌握教材的重点和难点,可以促进学生思考问题、加强记忆、巩固知识,可以调动学生的学习兴趣。尤其是农村中学的学生,偏重于感知和机械记忆、理解能力相对不强,注意力不能长时间集中,如果教师不好好利用板书这种辅助手段,学生所学知识就无法形成一个知识系统,并将其储存到知识仓库(大脑)中去。在教学中,学生主要通过视觉、听觉来接受教师提供的信息。而视觉又是效率最高的感通道。若每一堂课都能把教材的脉络结构展现在学生面前,那么,学生就会更好地理解和记忆。因此,教师备课时,同时必须设计好板书。要设计好板书,我认为要注意以下几个方面。     

直观性原则在音乐教学中的运用

“直观性原则是以儿童的认识规律,由感性到理性,具体到抽象作为依据的。直观性教学是以鲜明、生动的具体形象,给予儿童视觉、听觉的直接感知而进行认识活动的。这种直观性有利于儿童对知识的理解、掌握和记忆。”(《小学音乐教学法》)     

语言的认知维量

语言学习中,通过视觉或听觉感知而获得的言语输入,经过短时记忆的存贮及加工,才能与长时记忆产生整合作用,而后发展为内部语言.短时记忆的能力决定着语言输入的加工情况.语言信息,在许多情况(尤其是困难的和陌生的)是通过语音表征来完成处理加工过程的.因此,语音能力对语言的发展是非常重要的.     

高校多媒体教学中应注意的几个问题

随着计算机多媒体技术及网络技术的迅速发展,计算机多媒体技术在教学中得到了大力推广和应用,多媒体教学这种现代化的新型教学方式得到日益普及.作为一种先进的教学手段,多媒体教学有其独特的优势.论文结合教学实践,针对当前多媒体教学中存在的问题,提出教师应从教案上下功夫、采取面对面人性化教学方式以及适当地控制讲课节奏等措施.     

流媒体技术在网络教学中的应用研究

计算机的普及、多媒体技术的发展以及Internet的迅速崛起,给远程教育带来了新的机遇。随着网络及流媒体技术的发展,越来越多的远程教育网站开始采用流媒体作为主要的网络教学方式。流媒体技术已成为影响Internet教育应用的重要技术之一。本文通过对流媒体技术的分析,探讨其在网络教学中的应用。     

多媒体与高师和声教学

随着计算机技术的发展，电脑进入了千家万户，于此同时互联网的高速发展使得全世界利用电脑、互联网进行工作、交流、学习研究的人数不断增长。人们更方便、快捷地利用电脑从国际互联网上查询信息、收集资料、进行知识交流。人们的生活、工作与学习的方式正在发生历史性的变化!电脑的普及，多媒体技术的运用，也为高校的教学手段改革带来了深远的影响，和声课程也将逐步成熟的计算机音乐制作技术和多媒体系统引入课堂教学中，如果适当运用多媒体技术，将文字、谱例和声音效果融合到一起，和声的课堂教学必将发生质的变化：