语文学习方式变革要注意矫正九种偏向

九年义务教育和普通高中《语文课程标准(实验稿)》都“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种学习方式不是对被动、封闭、接受性的学习方式的一种补充,更不是传统课堂教学的“味精”和“兴奋剂”,而是一种学习方式的革命,一种学习理念的根本性转变。自主学习是根据学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”,合作学习是根据教学活动中学习的组织形式而言的,相对的是个体封闭学习;探究学习是从语文领域和现实生活中选择和确定研究主题的学习活动,相对的是接受性学习。三种学习虽然各有     

自主学习的思考与实践

“自主学习”是指学生在学习活动中,在老师的指导下,具有主体意识、认知能力、自主性和创造性的一种学习方式。这种学习方式根据国家新课程改革的综合性、整体性原则,要能促进学生视界的融合、灵魂的感召、潜能的开发、精神的唤醒、独特性的彰显、主体性的弘扬。可是,有的教师认为,“自主学习”就是“自由学习”。于是乎,学习内容由学生自己定,练习作业由学生自己选,甚至于考试题也由学生自己出。如果照此“自主学习”,学生的行为自由松散,学习的目标模模糊糊,学习的态度马马乎     

培养自主学习能力构建语文卓越课堂

英国著名生物学家达尔文有句名言:“最有价值的知识是关于方法的知识”，说明了方法的重要性。新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导自主、合作、探究性学习，强调要让学生从学会到会学。当前，课堂教学改革正在深入推进，“高效课堂”、“卓越课堂”遍地开花，一线语文教师进行了有意的探索和实践，学生自主学习能力的培养越来越引起学校和教师的关注。尽管从整体而言在这一方面取得了一些成绩，但是在考试这个指挥棒的影响之下，学生自主学习的现状仍然不容乐观，自主学习能力令人担忧，这一点在许多偏远农村地区学校表现尤其突出。     

要往磨里添料——对自主、合作、探究学习方式的几点思考

近几年的课改实践中,发现自主、合作、探究这种学习方式在课堂上有形式化的倾向。如何让这种学习方式有实效性,就要解决“空心磨”问题,就要往“磨”里添“料”。换言之,学生的自主、合作、探究不能形式化,要让学生有探究的具体内容、具体问题。因此,笔者在实践中作了几点思考。一、给学生吃“料”的方法解决学生怎样自主、合作、探究的问题。学生学习中遇到问题,要教给他们自主、合作、探究的具体方法。1、查阅相关书籍,搜索网络。搜集相关问题的资料,进行综合分析、归纳,找出相关的答案。《小石潭记》中“水尤清冽”的“冽”与《醉翁亭记…     

引导学生语文“自主学习”的实践与思考

语文是重要的交际工具,是一门基础学科.语文课改倡导自主学习是一种新型学习方式,本文结合自己多年语文教学实践,总结了“自主”中存在的误区,提出在自主学习与辅导结合中掌控原则、激发学习、获取成就的思考.     

浅谈数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

“自主学习”即学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种过程或学习方式。“自主学习”是学习的一种重要方法，也是当前正在积极探索的一种教学模式，这种教学模式就是把学生作为主体，使学生进行自主学习、协作学习、基于问题的学习或研究性学习。     

初中物理教学引导学生自主学习探索

新课程提出了“自主探索,合作交流”的学习方式,在初中物理教学中,所谓“自主学习”,实质是在课堂教学中不仅着眼于当前知识理解和技能的训练,而且注重能力的培养和未来的发展。通过自主学习,除让学生理解课标规定的知识技能外,还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识,成为能够主动地、创造性地进行认识的实践的主体。     

浅析“研究性学习”在中学化学课堂教学中的运用——以铝电极在原电池中作什么极为例

改变学生的学习方式，激发学生自主学习，已成为新课程改革中的一项重要内容。“研究性学习”作为一种学习方式，它指的是不将结论直接告诉学生，而是让学生在教师指导下自主发现问题、探究问题并获得结论的学习过程。课堂是学生学习的主阵地，化学学科自身的特点为研究性学习的开展提供了广阔的平台。让“研究性学习”进入化学课堂教学，围绕教学这条主线来实施“研究性地教”和“研究性地学”，从而培养学生的创新意识和实践能力。     

新课程语文教学应落实好综合性学习

当前语文课程改革的实质,从某种意义上说,是一次学习方式的革命。过去,受应试教育的影响,很大程度上存在着过于强调接受学习、机械训练的状况,使学生丧失了主体性,处于被动地位。结果,抑制了学生潜在的创造需要,扼杀了学生的思维的灵性和生命的活力。“让学生学会学习”是全世界的呼声!新课程的基本理念之一,就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。新课标认为,“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学     

5S自主课堂教学模式探究

“诚善·5S自主课堂”教学模式倡导学生主动参与、自主学习、合作探究，改变学习方式，将课堂还给学生。依托构建自主学习小组这一平台，促进学生合作学习，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。     

“自主·探究·合作”的学习方式在教学中的运用

针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新课程倡导具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式,而以这种方式学习,对于学生创新精神和实践能力的培养有着重要的意义。一、什么是自主学习、探究学习、合作学习自主学习是指所有能有效促进学生发展的学习。它包括建立在学生自我意     

质疑 探究 自主 创新——谈学生学习方式的改变

“教学的最终效果取决于学生的学。”学习方法作为语文学习的重要组成部分,直接影响着学习主体潜能的发挥,关系着人的发展。学习方式的转变,是当前正在进行的基础教育课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中指出:“有效的语文学习不能单纯依赖于接受学习、死记硬背、机械训练,主动参与、乐于探究,勤于动手、合作学习是学生学习语文的重要方式。”这就为在新教育观下的学生学习方式的变革指明了方向。教师作为学习活动的引导者、组织者,要积极改变学生学习方式,激发学生自我质疑、自我探究、自主学习、自我创新。一、变“答”学为“问”学…     

浅谈“五学法”下的小学数学“卓越”课堂

《小学数学课程标准》中指出“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。为此,我校在推进“卓越课堂”行动中,围绕“建立师生学习共同体,优化育人环境,丰富育人内涵,全面提高课堂教学效率,促进学生全面和个性发展”这一总体目标,结合课标要求及本校实际情况,提出了“五学法”教学模式,即“教师导学、个体自学、同伴助学、展示评学、拓展延学”。这一教学模式在数学课堂教学中的运用,正是大力倡导了自主、合作、探究的学习方式,有利于构建民主、和谐、富有活力的课堂氛围,让每位学生都能成为课堂的“小主人”。     

引导学生自主学习实现课堂有效教学——基于两堂初中《函数》课为例的分析和反思

一、课例背景 新课标指出:“有效的数学学习活动不能单独地依靠模仿加记忆.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”. “学生的数学学习过程应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程”.学生自主学习、参与教学是在教师主导作用下,充分发挥学生的主体作用,提高教学效率的好方法.     

《三角形的认识》教学设计及反思

本案例以新课程理念进行教学设计，体现了“自主、合作、探究”的学习方式；教学反思提炼了课改中的有效教学经验。     

在新课标下促进教师专业素质发展的策略探讨

随着课改的深化和发展,教师如何转变自己的角色,更新自己的教育教学理念,改革课堂教学方式,提高教学的有效性,倡导“自主”、“合作”、“探究”等学习方式,就成了当前每一个教师的当务之急。而提高教师的专业素质是解决这…问题的良好途径。     

基于护士执业资格考试的病理生理学自主学习模式研究与实践

目的 针对疫情防控期间在线学习存在的不足,探讨基于护士执业资格考试（简称“护考”）的病理生理学自主学习模式的构建及其应用效果。方法 对教改组与对照组分别应用基于护考的病理生理学自主学习模式和传统教学模式,采用期末考试成绩和问卷调查相结合的方式评价教学效果。结果 教改组期末考试成绩明显高于对照组,94.34%的教改组学生认为基于护考的病理生理学自主学习模式能提高自主学习能力,92.45%的教改组学生认为基于护考的病理生理学自主学习模式提高了临床思维。结论 基于护考的病理生理学自主学习模式提高了病理生理学教学效果、自主学习能力和临床思维。     

激发语文学习兴趣的一点收获

近年，常听到有人抱怨：“语文课是越来越难上了！”的确，当前的语文课堂上，学生要么不认真听讲，要么不发言，没有上其它科那么活跃。我认为要解决这个问题，兴趣是途径之一。“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习的主动性是决不可能的。只有调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。在二十几年的教学生涯中，我积累了以下几种激发学生学习语文兴趣的方法。     

让学生体验探究学习

新数学课程标准在前言中就明确提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,倡导自主、合作、探究的学习方式。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”儿童这种与生俱来的探索欲望,是小学数学教学中实施探究性学习的重要基础。这就要求教师在数学课堂教学中,把“学”的权力还给学生,把“想”的时间交给学生,把“做”的过程留给学生,改革传统的教学方法,让学生主动…     

论语文课堂教学的“实”和“活”

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些理念，就像灯塔一样，提供了教学指导，改变陈旧死板的“一言堂”教学模式势在必行，取而代之的就是充满生机活力的新型课堂。