大学有机化学文献检索教学改革与创新

有机化学文献检索是化工类大学生必备的一项基本功。针对大学生文献检索能力缺乏的问题,进行大学有机化学文献检索教学改革创新,从教学内容教学的选择、文献检索教学与有机化学理论教学结合和考核三个方面开展教学实践,重视理论与实践相结合,培养大学生信息素养,独立分析问题和解决问题的能力。     

深化有机化学实验教学改革促进优秀人才培养

有机化学实验教学是有机化学教学的重要组成部分,针对传统有机化学实验教学中存在的问题,在有机化学实验教学内容、教学模式以及考核方式三方面进行一些改革尝试,培养了学生的动手和应用能力、调动了学生的实验积极性、提高了有机化学实验课的教学效果.     

有机化学教学改革探索

有机化学是化学专业学生必修的一门重要基础理论课,其知识体系具有相对独立性,知识容量大,内容广,所需教学时数多,在教学方法和手段上与其它课程相比存在一定差异。怎样才能使有机化学教学适应二十一世纪对人才培养的需要,符合党口径、厚基础、重实践、高素质的要求一直是我们思索的问题。在长期的有机化学教学过程中,我们对有机化学教学内容和教学方法进行了不断探索,形成了较为完整的有机化学教学改革思路。一、大胆取舍,适当增补教学内容有机化学是一门内容丰富的学科。面对内容多,课时少的矛盾,对教材的处理尤为重要。既要在…     

有机化学课程中引入双语教学法的探索与实践

通过分析有机化学双语教学实践中的经验和存在问题,针对学科优势和面临的困难,探求学习双语有机化学的方法,以提高学生适应科技信息跨文化交流的能力。文章介绍了有机化学双语教学的简单渗透教学策略等。教学实践证明,有机化学课程实施双语教学具有良好的可接受性和较高的教育目标达成度,对教学本身有积极地促进意义,有进一步推广的意义。     

医学专业有机化学双语教学的实践与思考

双语教学是我国高等教育改革的一个重要举措,也是高校教师面临的新课题。本文介绍了笔者从事医学专业有机化学双语教学的经验和体会。根据双语教学的特殊性,利用有机化学学科特点,借助多媒体教学手段,发挥学生主观能动性,提高双语教学质量,达到双语教学的目的。     

黑龙江省精品课程《有机化学》的建设与实践

有机化学精品课的建设是以现代化教学手段建设为突破,通过精良的教学软件建设促进教学硬件条件的改善,将传统的有机化学教学全面推向现代化改造,同时改革教学体系,加强实验研究,编写部级优秀教材,注重教师队伍的培养。     

农科院校有机化学双语教学的探讨

双语教学是高等农业院校实现21世纪人才培养目标的重要举措,也是高校教育改革的一项重要内容,本文首先剖析了农业院校开展有机化学双语教学的必要性,并分析了双语教学目前所存在的问题,对农业院校开展有机化学双语教学提出了一些可行性的建议。     

师范院校有机化学实验教学改革的探索

文章介绍了在有机化学实验中应用计算机辅助教学 ,开展微型有机化学实验和进行环境教育的教学探索。     

多媒体课件在农科有机化学教学中的应用

针对农业院校有机化学课程特点,自制适合于本校农科专业有机化学多媒体课件。分析了有效使用有机化学多媒体课件的三个因素,并采取相应的对策加以解决,使多媒体课件在有机化学教学中得到较好的应用。     

试论网络多媒体辅助有机化学教学

网络多媒体辅助教学(NMCAI)是计算机辅助教学(CAI)的又一应用.本文就网络多媒体辅助教学在有机化学教学中的作用、有机化学网络多媒体课件的制作原则和应用网络多媒体教学可能出现的问题进行了论述.     

论循证教学的内涵、结构与价值

循证教学是指基于证据的教学，是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态，由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中，教学主体是循证教学运行的主体力量，教学证据是循证教学实施的中介要素，教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念，使教学有据可依；转换教学思维，使教学有迹可循；明确教学过程，使教学有法可效。在实践中，充分发挥循证教学实效，切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。     

教学活动:结构与过程

教学活动是教学结构的运动,是以过程的性质展开的。悬置目的与结果,教学活动的结构主要表现为教师、教、学生、学、知识等要素的联系方式。教学活动的过程因理解的角度不同,意义也不同。站在学生的角度,教学活动过程就是认识过程;站在教师的角度,教学活动过程就是教育过程;站在社会学的立场上,教学活动过程就是生活过程。     

大学本科教学改革：目标、困境与动力

在本科教学的教与学的关系中,学生的学是重点,本科教学改革的核心是以提高学生的学习质量为主要任务。高等教育从精英教育向大众教育的快速发展,使我国大学本科教学体系受到了巨大冲击,大学教学改革就是本科教学体系重建的过程,但同时这一过程也遮蔽了本科教学改革的核心任务。当前,本科教学改革的关键是要把大学作为教学改革第一责任主体,建立教学改革相关主体的协同机制,营造以学生的学习为中心的质量文化。      

《农业设施工程技术》课程双语教学的实践与思考

对《农业设施工程技术》课程实施双语教学的过程进行了介绍,从课程的内容出发,结合教学实践,探讨了双语教学中教学模式的选择、教学过程的控制及教学效果的检验等影响双语教学效果的因素,对开展双语教学提出了建议。     

适应本科生创新能力培养的教学模式探索

针对中国本科生的教育方式，对专业基础课的教学模式、教学方法进行了探索。分析了国内外的教学形式与方法，研究了现代教学模式，探讨了专业基础课教学中教学模式的改进和课堂授课方式的多样化。通过教学实践，验证了改革的成效。     

亲验式教学实用模式的创新与实践

教学改革,涉及教学内容、教学方法、教学手段等诸多内容,但最核心的是教学模式的改革。本文以先进的教学理念为指导,结合多年教学实践,就问题教学模式、案例教学模式、情景教学模式的类型、原则或运作方式,进行了积极的探索和思考,进一步丰富了亲验式教学方法的内涵和外延,具有很强的针对性和可操作性。     

试析公共电脑教学的几个问题及其对策

本文对当前公共电脑教学遇到的教学内容的选择、教材取舍、教学手段和教法等几个难题进行讨论,并提出对策与构想,以期引起重视.     

论师范生核心素养的形成——以《教育学》整体教学改革的探索为视角

《教育学》教学改革单纯改变教学方法无济于事,必须运用系统性方法从教学目标、教学内容、教学方法、网络学习资源、教学评价多个方面进行整体改革。我们探索了案例教学、研究性教学、实践教学三种方法,利用考试评价手段保证既定教学目标的实现和多种教学方法的有效运用。     

关于优化课件教学的感受与建议

课件教学作为一种崭新的教学手段,已经迅速走进高等院校的课堂教学,并日趋成为高校课堂教学的主要手段.怎样实现变化了的教学手段与不变的教学宗旨的优化组合,是一个值得思考的问题.课件的使用者应该用心的尝试,教学的管理者应该到位的服务.     

课堂教学模式的变革对教学改革的深刻影响

创造性教育教学模式早已成为世界教育的潮流,应当坚定地把知识型教学改为创造性教学。确立创造性课堂教学模式必须树立全新的教学理念。创造性教学是开发人的潜能,培养人的创造能力的教学,是主体性教育思想的具体体现,是一种鼓励探索、培养愉悦心境的教学。创造性教学要求教师不断探索促进学生创造性思维和创造能力发展的教学策略和方法。创造性教学可以促进教学内容的重组和教材的改革。