高职学院会计模拟实验教学方法浅析

会计模拟实验教学,是会计职业教学改革的重要环节,是培养实用型会计人才的有效举措.在教学过程中,将会计业务活动浓缩于事先设计好的模拟实验资料中,有计划地让学生通过模拟实验,掌握会计实务中的各项技能,是提高学生专业动手能力可行的途径.     

会计模拟实验教学存在的问题与对策思考

会计模拟实验对于会计专业学生提高理论联系实际的能力有着重要的作用。本文分析了高校会计模拟实验教学中存在的问题,并就如何提高会计模拟实验的质量进行了探讨。     

会计模拟实验分层式教学改革

会计模拟实验应贯穿于会计教学全过程.它可以分为课堂模拟实验、阶段性模拟实验和综合模拟实验3个层次.会计模拟实验分层式教学改革的目的就是要使各个层次的实验清晰化,以便让学生在不同阶段都能够了解具体实验的重要性,验证课堂理论,提高动手操作能力.     

会计学专业本科会计综合模拟实验模式探讨

会计综合模拟实验可以有效地增强学生的实际操作能力和动手能力,有利于提高学生的专业素质。目前各高校都开展了会计综合模拟实验,但具体安排上有多种形式。本文认为手工操作实验有不可替代性,会计综合模拟实验采用手工操作和电算化操作并存,以手工为主的方式能取得较好的实效。文中具体介绍了我校的实施办法和时间安排。     

信息环境下会计手工模拟实验教学探索

信息技术在会计领域中的广泛应用对当前的会计理论与方法产生深刻的影响,也对会计模拟实验教学带来冲击.基于培养会计复合型人才,使学生能尽快适应工作的需要,本文主要从会计模拟实验的教学目标和要求、教学计划、教学方式与教学内容等几个方面进行深入的阐述.     

基于行动导向的会计模拟实验实施的探讨

本文以会计模拟实验的实施为切入点,探讨了会计模拟实验的构建机理--行动导向法,并重点分析了会计模拟实验的实施条件、运行及现实意义.     

会计电算化模拟实验中存在的问题与解决途径

针对学生会计电算化模拟实验中经常遇到的重点、难点与错误(事实上广大会计电算化操作人员也经常遇到这方面类似情况),本文针对性地提出一个或多个解决途径,供学生选用和同行参考。     

会计电算化实验设计及实施

本文按照从易到难,从单简到复杂的教学规律,设计了四个层次的会计电算化模拟实验。学生通过模拟实验能很好地掌握电算化理论,熟练电算化系统操作及实施,深化专业知识与专业技能的训练。     

会计电算化模拟实验的实践与探索

会计电算化是一门应用性极强的管理学科,在会计体系中处于最高层次.因此会计模拟实验在财会职业技术教育中具有非常重要的作用,随着会计实验室现代化水平的提高,会计模拟实验从手工模拟阶段发展到了计算机模拟阶段.     

对会计课程实践教学模式的探讨

会计课程实践教学是本科教学中至关重要的一个环节。由于缺乏实习基地、实习经费紧张等种种原因,有的学校以手工模拟实验代替实习,有的学校干脆取消专业实习,这将对会计教学质量和学生素质的提高产生不良影响,结合自已的教学实践,对会计课程实践教学改革作一探讨,以期对以后的专业实习和专业教学有所裨益。     

基础会计模拟实验的全新设计

基础会计模拟实验的重要性不言而喻,虽然其开设时间最久,但仍有不少问题有待改进.同时,因其开设范围最广,在如今专业模拟实验远未普及、综合模拟实验几近空白的情况下.所有财经院校均开设有此课程,故其改进的影响也最为深远.而要完善基础会计模拟实验,就其设计而言.关键在于实验目标的正确定位.之后才是围绕新目标重新设计实验内容和实验方法等.     

会计模拟实验室建设与会计实验教学

本文就会计模拟实验室存在的问题进行了探讨,对会计模拟实验室建设提出了构想,对会计实验教学的发展趋势进行了分析,旨在和同行们一起交流会计模拟实验教学经验。     

会计电算化仿真模拟实验课程的构建

会计电算化实践教学是整个教学过程中理论联系实际,培养学生动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力的重要教学环节。但是由于目前的会计电算化实验教学中存在的种种问题,实验教学并未达到预期的目的和效果,重要的原因就是缺少一门将计算机技术和会计学知识真正融合的课程,基于这种原因,我们提出了会计电算化仿真模拟实验课程的设想。本文就会计电算化仿真实验课程构建的目的、课程内容和实施方式进行了探讨。     

财会专业技能实习模式创新之我见

会计科学比其他社会科学具有更强的社会实践性，要求会计专业的学生应具有较强的会计实践运作技能。而从传统的目标和模式的冲突、市场所需人才的要求、现有毕业生动手能力较差缺少竞争力三方面都有必要对财会人才培养模式进行创新。会计专业技能实习模式可以从校外实习和校内模拟实验两方面进行。     

会计课程实验的信息技术改进

会计课程实验是会计教学联系会计实践的主要手段之一。随着信息技术在会计工作中的广泛应用,会计课程实验需要引入信息技术,创造现实的模拟实验环境,做到教学与社会需求同步。在社会实际会计工作存在手工会计与电算化会计并存的情况下,还应加强会计电算化实验,可以将手工实验与电算化会计实验并行操作,互相验证。     

游戏法:高职《基础会计》趣味化教学探索

《基础会计》是高职会计专业的核心课程,游戏法能充分调动学生的学习兴趣,帮助学生自主学习、自我训练,也能培养学生团队合作精神。笔者就游戏法浅谈在高职《基础会计》教学中的实际运用。     

刍议会计手工综合模拟实验考核之改进

会计手工综合模拟实验由于实验时间短而集中,又是分组分工进行的。怎样做到科学、客观公正、创新性地考核每一个学生的实验表现和实验收获,一直是困扰实验老师的问题。本文结合案例,对实验考核内容的延伸、考核形式和考核方法的创新提出改进建议。     

中职学校会计实训教学之我见

会计学是一门实践性、操作性很强的学科。在学习会计专业理论课程之后开设实训课程,进行会计技能实训,尤为必要,通过学生动手操作,可以验证其是否掌握了所学的会计基本理论与方法,可以巩固和学习会计核算基本知识,在实践中进行总结、研究与提高。中等职业学校的教学目标是培养具有专业实践能力的技能人才。中职学校会计专业的学生,毕业后一般到企业、行政事业单位等从事会计、出纳、库管等工作,这就要求学生应具备相应的各项专业技能,不仅能用手工做简单的日常账务处理工作和会计电算化(用友、金蝶等财务软件应用),而且具备其他一些办公设备的操作技能,以适应办公自动化的需求。本文从中职学校会计专业的教育培养目标出发,提出对会计专业模拟实验教学环节进行系统性的合理设计,以丰富中职学校会计实训课堂。     

试论高校会计信息化课程体系的重构

当前,社会经济正在进入以计算机、通信技术和网络技术为核心代表的信息时代,现代信息技术的不断发展必将对传统电算化会计的教学模式、内容和方法产生巨大影响。面对会计信息化的浪潮,目前我国高校会计信息化学科课程体系显得有些落伍了,存在着基础课程设置不够完备、主干课程设置单一和实验课程稀缺等问题。因此,高校会计信息化教学必须以信息化作为课程体系的灵魂,打破课程之间的传统界限,重新进行优化组合和课程设计,建立严谨、科学的学科体系,以基础会计、成本会计、财务会计、管理会计和审计课程为基础,以计算机财务管理、电算化审计、企业资源计划课程为主干,以各项模拟实验为着眼点,分层次、由浅入深地培养学生不同层次的能力,以适应时代的要求。     

管理会计课程教学方法改革创新研究

针对目前管理会计课程教学效果不理想的现状，笔者进行了管理会计教学方法改革创新尝试。通过对教学改革实践的分析与总结，建立基于项目导向，任务驱动、案例教学和模拟实验教学等创新思路的管理会计教学改革模型，注重实践操作，并对其在教学实践中的运用效果进行评价。