云南少数民族大学生的文化适应研究

文化适应是不同文化群体在相互接触交往过程中,其成员在心理和行为上会出现某种主流文化或原文化的趋同,从而采取某种文化适应模式。本研究通过开放式问卷对云南少数民族大学生的文化适应状况进行调查和分析,结果发现文化差异对他们造成的消极问题较少,面对文化适应过程中的不适应,少数民族大学生多采取积极的整合性的文化适应方式,但是部分学生也表现出消极甚至极端的应对方式取向。     

少数民族大学生人际关系与心理适应性研究

良好的人际关系对于大学生自我成长具有非常重要的作用。由于语言、风俗习惯等不同,许多少数民族大学生不能很好地处理人际交往关系,常常会因为交往失败而引发心理适应问题。本研究通过问卷调查,试图了解在校少数民族大学生人际关系与心理适应状况,从而为提高少数民族大学生人际交往素质,增强他们的心理适应能力提供依据。     

民族高校少数民族大学生党员发展问题研究

中国共产党是各族青年团结进步的引领者、推动者,向来十分重视民族高校少数民族大学生党员的发展问题。民族高校少数民族大学生党员不仅是新时代全面建设社会主义现代化国家的重要推动者,也是少数民族区域最年轻、最具活力、最富创新力的文化传承者,他们在民族团结、社会稳定、人才培养、促进经济发展等方面发挥着重要的作用。积极探索构建新时代少数民族大学生党员全程化教育培养体系的路径,可以为促进我国少数民族地区党员的发展奠定坚实基础。     

少数民族大学生在异域文化下的心理适应

民族高等教育的整个过程,实际上就是引导民族学生对新的社会环境和文化氛围进行心理调适以达到新的和谐的过程.探讨和分析少数民族大学生心理适应问题的表现与成因,指出其客观存在的生活习俗、语言表达、思维情感、文化观念的差异以及少数民族大学生对这些差异的主观感受和归因方式对其文化适应过程的影响以及进而对其生活学习、人际交往、心理健康、生涯发展产生的影响,我们必须从民族教育的实际出发,了解每一个民族的文化心理,在教育、教学和管理方面采取特殊的方法,制订行之有效的措施,帮助民族学生更好地融入新的文化氛围,促进民族和谐和共同发展.     

新时代提升少数民族大学生文化自信的路径研究

少数民族大学生是新时代继承和弘扬中华民族文化的生力军,高校思想政治教育培育少数民族大学生文化自信,有利于铸牢中华民族共同体意识,抵制"民族和历史虚无主义"的思想侵蚀,把握好中华民族优秀传统文化的深刻内涵,增强少数民族大学生文化认同感与自信心。针对民族地方特色文化的关注和仪式感不够、优秀民族文化活动的参与度和践行度不高及少数民族大学生对本民族文化缺乏系统的认知等现实困境,从地域和历史因素、文化认知、学校教育引导等方面分析其原因,能在思想政治教育视域下得出提升少数民族大学生文化自信的相应路径。     

智力援疆背景下的少数民族大学生文化适应研究

新疆少数民族未就业普通高校毕业生赴援疆省市培养计划的实施是新一轮智力援疆工作的重要组织部分。在大量新疆少数民族大学生的长期集中培训过程中,探索增强新疆少数民族大学生文化适应性的深层机制,是引导各民族大学生形成正确的民族观,提高智力援疆成效的一个重要课题。     

少数民族传统体育在增进大学生心理健康中的作用研究

［摘要］近年来，大学生心理健康问题已成为学校管理、思想政治教育关注的焦点。少数民族传统体育是各民族祖先在漫长的历史中创造和积淀下来的传统文化,它既有与体育活动相关的竞赛程序、器材制作、比赛规则等身体运动内容,又是与各民族的社会特征、经济生活、宗教仪式、风俗习惯、历史文化息息相关的传统文化现象。实验表明，少数民族传统体育对增进民族大学生心理健康具有明显的作用，在对民族大学生进行心理健康教育中，应合理利用少数民族传统体育项目的资源，将少数民族体育项目技能学习和心理辅导训练相结合。     

西北少数民族大学生文化适应过程中文化变化的原因分析

本文选取北方民族大学、宁夏大学、宁夏师范学院籍贯为西北和内蒙的400名回族、藏族、蒙古族和维族本科生,采用发放问卷和个案深度访谈的方法,通过对文化适应的相关理论的研究和实际的调查,指出西北少数民族大学生进入大学校园后经历了三个阶段来适应城市的校园文化,即:接触城市校园文化、融入校园文化、整合校园文化和民族文化;并分析了西北少数民族大学生文化适应过程中文化变化的原因。     

少数民族大学生思想政治教育有效性研究———基于云南五所高校的调查分析

对云南五所高校的284名少数民族大学生进行思想政治教育有效性研究问卷调查并统计分析,结果发现：云南高校开设思想政治教育课程是很有必要的,其开放式教学方式很受同学欢迎,教学内容具有引导作用,关注了云南社会经济发展形势和政策,以及云南各少数民族的历史与文化,课程满意度较高。但在民族政策内容设置上还有待完善,实践性教学和开放性教学方式以及教育互动平台有待加强。     

少数民族大学生心理健康状况研究——以北京邮电大学少数民族大学生为例

以北京邮电大学少数民族大学生为调查对象,从SCL-90症状自评量表结果中提取反映心理健康的6个因子分与最新全国大学生SCL-90常模相对应的因子分进行对比分析和研究。结果显示,少数民族大学生的心理健康水平显著低于全国大学生常模;是否为独生子女和是否有宗教信仰在心理健康水平上都存在显著差异。因此应该更加注重少数民族大学生的心理健康,尤其是学校,更应该尊重少数民族信仰并正确引导,加强对少数民族大学生的心理健康教育。     

论少数民族大学生社会主义核心价值观的培育方略

在全社会培育社会主义核心价值观需要面向少数民族大学生这一重要群体。推动少数民族大学生认同和践行社会主义核心价值观,是维护民族团结、实现社会和谐稳定的必然要求,是推动少数民族地区发展、实现全面建成小康社会目标的现实需要,是推动少数民族地区社会主义核心价值观建设的重要举措,同时也是少数民族大学生个体成长发展的客观要求。当前,少数民族大学生社会主义核心价值观培育面临着一定的现实挑战,如国内外反动势力的渗透与不良社会思潮的侵蚀,社会体制转型期的伦理道德失范,民族宗教与文化因素潜移默化的影响,新媒体的兴起与网络信息的泛滥等。鉴于此,进一步加强少数民族大学生对社会主义核心价值观的认同和践行,必须大力发掘少数民族育人资源,积极探索灵活多样的教育方式,充分利用新媒体培育渠道。     

少数民族大学生人格特质与心理健康调查分析

大学生心理不良反应和适应障碍主要表现为焦虑、抑郁、恐惧等,这严重阻碍了大学生的健康成长.少数民族大学生是一个特殊的群体,对他们的心理健康状况进行了解,采取具有针对性的心理健康教育与咨询,可为做好民族高等教育工作提供保证.     

高校少数民族大学生就业困境与优化路径探索

新冠疫情冲击对高校少数民族毕业生就业产生现实困境。同时少数民族大学生存在对职业生涯规划重视程度不够、缺乏就业竞争力等问题。少数民族大学生是劳动力市场的供给者,用人单位是就业岗位的需求者,政府是就业政策的制定者,高校是就业服务的提供者,四方应合力增效,优化资源配置。要高度重视生涯教育、多措并举创新就业服务,提升人力资本质量,强化职业化价值观;增强学生的就业心理弹性与韧性,引导积极就业。     

少数民族预科大学生心理健康教育初探

结合少数民族预科大学生心理健康问题的现状,探讨了少数民族预科大学生心理问题产生的原因:少数民族预科大学生生活环境、学校教育和社会环境的影响,并提出了维护少数民族预科大学生心理健康的教育对策。     

少数民族大学生心理健康状况调查及解决对策

本文采用SCL-90量表对内蒙古民族大学部分少数民族大学生进行了问卷调查,并对少数民族大学生心理问题产生的原因进行了具体分析,提出了相应的教育对策。     

新疆少数民族大学生民族观现状与对策研究

问卷调查表明,大多数新疆少数民族大学生对影响新疆稳定的主要危险是民族分裂主义和非法宗教活动基本上深信不疑的,但仍存在一些学生对稳定的重要性认识不清.需加强对高校少数民族大学生进行马克思主义民族观、宗教观教育,加强思想政治理论课改革与课程建设,发挥思想政治教育工作的主渠道作用.     

新疆少数民族大学生语言认同与共同文化心理分析

新疆少数民族大学生特殊的教育和语言环境使得他们成为语言认同研究的理想对象.而针对少数民族大学生进行的语言认同研究应置于该群体社会化过程中进行动态的分析,同时要充分了解该群体的共同文化心理特征.因此,在分析该群体特有的共同文化心理对语言使用和功能的影响基础上,进一步考察了该群体语言认同的主动性和被动性,以引导新疆少数民族大学生建立开放的语言态度,构建和谐的多元语言环境.     

少数民族大学生个体心理矛盾的思考

少数民族大学生，当他们作为一个平等的社会成员开始承担社会责任与义务时，他们就要面对许多的矛盾，本文分析了少数民族大学生所面对的问题，同时提出了一些对策和建议。     

内地高校少数民族大学生心理卫生状况SCL—90测量与分析

内地高校少数民族大学生群体的心理卫生有其特点 ,较为复杂。问题较突出地表现在强迫症状、人际关系敏感、恐怖、偏执、精神病性等方面 ;民汉差异存在 ,少数民族学生在偏执方面尤为明显 ;性别差异不显著 ;各少数民族之间不同程度地存在差异 ;不同办学模式、专业、年级的少数民族学生之间有一定差异