公共管理专业研究生教育国际化的探索与实践——以北京化工大学为例

自201 1年实施“十二五”规划以来,北京化工大学始终坚持“人才强校”、“大开放”战略,旨在培养具有国际视野和合作竞争意识的综合型人才,力争成为特色鲜明、具有一定国际影响力的高水平、多科性、研究型大学.作为理工科特色鲜明的高校,我校化工等专业依托优势资源,在研究生教育国际化进程中已经取得了丰硕成果;而公共管理专业研究生教育国际化进程虽起步较晚,但也取得了初步成效,包括:开设双语课程、引进原版教材以及加强国际交流等,学校、教师与学生三方共同协作,开拓了研究生的国际视野,提高了研究生的培养质量,促进了学科发展.同时,研究生教育国际化水平较低、国际交流与合作机会较少、制度性保障不完善等问题也有待解决.     

刍议俄语研究生教育质量的培养思路

21世纪研究生教育的国际化、多元化和个性化发展趋势对研究生教育质量提出了更高的要求,质量是研究生教育的生命线。目前我国研究生教育规模迅速扩大,学位类型、攻读渠道和培养模式日趋多样化,保障和提高研究生教育质量显得尤为重要。本文根据我国外语专业研究生培养的现状,以黑龙江大学的俄语教育为出发点,通过对俄语研究生教育存在主要问题的深入分析,力求从实践上解决俄语专业研究生教育质量的培养和发展问题,强化教育改革思路,旨在宏观上能为提高我国外语研究生教育质量带来一定的启迪和借鉴。     

跨学科教育：培养研究生创新人才的必然选择

跨学科教育具有教育目的的创新性、教学内容的交叉性、教学方式的研究性、教育者与受教育者知识、能力、素质结构的复合性的特点。跨学科教育有助于优化研究生的知识结构,培养研究生的创新能力,提高研究生的综合素质,是培养研究生创新人才的必然选择。实施跨学科研究生教育必须进行管理创新,加强跨学科研究生教育的组织建设;打破学科与专业限制,改革跨学科研究生培养机制;营造学术氛围,构建形式多样的跨学科学术交流平台。     

医学研究生专业思政教育模式探索

医学研究生专业思政是医学研究生专业的思想政治教育,是将思想政治教育贯通于专业发展、专业教育、专业人才培养的融合建设,是包含思政教育的医学专业特色建设和医学研究生专业教育的价值育人建设,是由思政课程、课程思政、日常思政工作和专业相关活动中的价值育人共同构成的思想政治教育共同体。医学研究生的专业思政是应落实“立德树人”根本任务,培养高素质医学人才,提高医学研究生思政教育质量的需要而生。在实践中要从专业、课程、教学、教师和评价五个层面着手构建医学研究生专业思政。     

专业学位研究生培养质量的制约因素与应对措施

我国的专业学位教育已取得了巨大成就,但还存在不少问题,如工学矛盾突出,生员成分复杂;培养单位不重视,专业特点不突出;社会认可程度不高,配套政策有待完善等。要进一步提高专业学位研究生教育质量,必须从专业学位教育内涵、培养目标、培养环节、制度建设和评估等方面入手,构建专业学位研究生培养质量保障体系,促进专业学位教育持续、健康发展。     

从中外研究生培养谈基于团队学习的研究生培养模式

国外研究生培养模式主要有学徒式、专业式、协作式与教学式四种。中国研究生培养模式主要划分为学术型和应用型。借鉴国外教学式培养模式的理念,针对中国研究生培养的现状与问题,应构建基于团队学习的研究生培养模式。该模式的目标是培养研究生的创新思维与能力,培养过程强调学习小组的系统学习、深度学习,并对团队学习效果进行评价考核。该模式适合在中国应用性较强的人文社科类硕士研究生培养中推广。     

研究生教育之激励机制

激励机制是指一个组织为了某种激励目的所采取的体系和制度。研究生是一个特殊的群体,在研究生培养过程中,针对其特点建立科学合理的激励机制,能激发和调动他们学习和工作的积极性、主动性、创造性,对提高研究生的培养质量、研究生的综合素质、学校的整体水平都有极其重要的作用。研究生教育的激励机制应该坚持三个结合、三个为主:即坚持精神激励与物质激励相结合,以精神激励为主;坚持正激励与负激励相结合,以正激励为主;坚持目标激励与过程激励相结合,以目标激励为主。实施过程中,必须注意把握好公平性、客观性、时效性和针对性四条原则,才能相互制约、相互促进,形成合理有效的研究生教育激励机制,使各种激励方式相互配合补充,实现最佳激励效果,提高研究生培养质量。     

我国专业学位研究生教育职业指向问题研究

相对于美国等西方专业学位研究生教育强国,我国专业学位研究生教育的职业指向问题尚未得到充分重视,相关工作措施缺位,存在与学术型培养体系趋同,职业能力不足等问题。在分析专业学位研究生教育职业指向内涵的基础上,研究职业指向缺失在办学主体、培养主体、学习主体、管理主体上的具体体现,针对如何加强专业学位研究生教育的职业指向提出了相关工作措施。     

美、英、德、日四国研究生教育特色研究

美、英、德、日四国研究生教育制度各具特色和优势,但又有一定的共性,主要表现在:它们都注重为社会经济服务,都强调理论学习与科学研究并重,都形成了具有本国特色的较为成熟的研究生培养模式。     

新形势下研究生就业特点及就业教育分析

研究生是国家培养的高层次人才,其就业情况影响很大。目前,研究生就业具有知识层次高,更强调学用一致;社会需求各专业不均;专业点多,人数少,分布散,流动性大,不宜管理;客观制约条件多,择业心态复杂等特点。针对这些特点,及时对研究生加强政策法规教育、理想教育、道德品质教育、心理素质教育、学风教育和形象设计教育,将有助于研究生顺利就业     

研究生教育质量保障体系的构建

教育质量是研究生培养的生命线,保证研究生的培养质量是高校的责任,应当贯穿于研究生教育的始终。与国外高水平大学相比,我国科技创新人才培养力度还需加强,应更注重开发研究生的科研创新潜力,提升高校科学研究水平和培养质量。本文结合相关研究,依据研究生教育内在的发展逻辑和客观规律,更新理念,调整培养方式和管理体制,在师资、科研、经费等几个关键环节上加大力度,构建提升研究生教育水平的研究生培养体系,为高校提供具有操作性的培养依据。     

中国林科研究生教育发展历程探析

本文在查阅大量文献资料的基础上对中国林科研究生教育的起源进行了追溯。同时对基础数据进行了统计分析，结合我国研究生教育的总体情况，并根据林科研究生教育规模的变化和林科研究生教育不同时期的特点，将其发展历程划分为4个阶段，并对每个阶段我国林科的发展概况、林科研究生教育概况和林科研究生教育学科领域特点进行了分析和总结。从中可以看出，林科研究生教育规模在一定程度上受我国研究生教育发展的影响，并与我国林业的发展紧密相关，同时，林科研究生教育始终服务于我国林业建设和林业科学研究，为林业事业做出了重大贡献。     

培养高质量工程型硕士研究生的实践与探索

研究生是高等学校培养的高层次人才。本文通过作者多年培养硕士研究生的教育实践,简述了在贯彻因材施教,实行理论与工程并重,传授与训练并举的教学原则,改革课程结构与内容,改进教学方法,着重能力培养和加强学位论文指导等环节的实施,努力提高研究生的培养质量。     

论增强研究生思想政治教育实效性的有效途径

随着我国研究生教育规模的迅速扩大争研究生培养环境的变化,传统研究生思想政治教育因缺少针对性和创新性,出现了严重的不适应,受到了严峻的挑战.根据新时期研究生思想政治教育的特点和内容,可以从引导研究生做到知、情、行统一,强化理想信念教育,把思想教育与专业教育有效结合,努力解决研究生的实际问题,努力提高研究生的综合素质,主动占领研究生网络思想政治教育阵地等六个方面来增强研究生思想政治教育的实效性.     

中美硕士研究生教育比较与启示

中美在有关硕士研究生的招生制度、培养目标、学制、培养模式、质量管理等方面既存在着共同点，也存在很多不同点。借鉴国外先进经验，进一步推动我国硕士研究生教育，应实行“资格考试 综合测试 专业复试”相结合的招生制度，加强专业硕士教育，逐步构建以专业硕士教育为主体的新格局；改革“课程学习 论文写作”的单一培养模式，实行专业式、协作式、教学式等多种培养模式并存；强化质量管理意识，从招生录取、人才培养到毕业证书和学位证书的发放，严格把关，积极鼓励社会力量参与研究生教育质量的监督与评估，建立“多维立体”的研究生教育质量保障机制。     

谈工业设计专业多学科跨专业的研究生教育

跨专业、多学科交叉的研究已经成为世界科技突飞猛进的增长点 ,培养复合型研究人才或者“通才”业已成为工业设计专业研究生教育的重要任务。文章指出了世界范围内多学科、跨专业培养人才的重要性 ,解析了我国研究生教育存在的不足 ,提出了改革工业设计专业研究生教育制度、设立跨专业研究中心等方法 ,以期为工业设计专业研究生提供研究和施展才能的平台 ,实行工业设计专业的多学科、跨专业的研究生教育     

再谈学科建设与研究生教育创新问题——以中国民族思想为例

提高研究生的创新能力和培养质量,一是需要形成研究生教育的创新理念,构建和完善研究生教育的创新体系;二是建立"以科研为主导的研究生培养模式",在研究生课程设置、教学内容、指导方法、教材教案和学位论文标准等方面进行创新;三是加强研究生的"古今通识"教育;四是创建"跨学科研究生学术论坛",搭建研究生教育的创新平台;五是建立研究生创新能力的长效保障机制和内在激励机制,努力营造鼓励和尊重创新的环境与制度;六是持续不断地检验、推广和应用研究生教育的创新经验.在以上几个方面之中,搞好"四个结合"尤为重要:一是学科体系的构建与研究生教育创新体系的构建相结合,二是学科建设与研究生培养相结合,三是科学研究与提高研究生创新能力相结合,四是研究生教育的理论创新与实践创新相结合.     

试论优化研究生培养方案的原则与内容

研究生培养方案涉及研究生教育的方方面面,需要在实践中不断改进和完善,以适应研究生教育事业迅速发展的需要,满足社会发展对高层次人才培养质量的需要。从研究生教育系统内部结构与功能的变化着手,分析了目前研究生培养方案设计的不足,如在培养目标单一、培养模式单一、培养方法单一等;从质量标准的角度,分析了优化研究生培养方案在研究生教育中的重要作用,并从实践和理论探索相结合中,提出了优化研究生培养方案的基本原则和具体内容。     

论民国时期武汉大学研究生教育的特点

民国时期武汉大学研究生教育明显地表现出三个方面的特征：一是研究生教育的明显成熟性,其表现是研究生招生的规范化、培养的系统化和学位授予的制度化;二是研究生教育的鲜明时代性,适应国家对应用型人才的需要,当时主要在经济类和工科类专业领域招收研究生;三是研究生教育受国外教育影响,主要表现在对教育模式和教育思想的影响上。     

“研究生学术交流论坛”所体现的教育原则和教育思想

高等学校研究生教育管理中存在教育思想和教育原则.“研究生学术交流论坛”是沈阳农业大学研究生管理的品牌活动之一,遵循了大学思想政治教育原则和教育思想,营造了高等学校研究生管理生动活泼的氛围.从高等学校学生管理和业务培养角度出发,分析和挖掘其中蕴藏的思想政治教育原则和教育思想,对开展研究生教育活动具有重要意义.