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院校公文写作教学之管见 总被引:1,自引:0,他引:1
从20世纪80年代始,不少院校,尤其是财经院校,为适应经济建设的需要,相继开设了公文写作课,或日应用写作课。到现在,已有二十多年的历史了。但从现在看,仍有一些不如人意的地方, 相似文献
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写作系统,一般指的是由写作主体、写作客体、写作载体、写作受体构成的一个互为作用又互为牵制的系统。这一写作原理,自20世纪80年代以来,被文学创作者、传媒写作者、广告制作者重视并运用,然而,它一直未被公文写作者重视与运用,以致在公文写作中出现了这样那样的毛病。 相似文献
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公文写作。无论是水平的提升还是质量的提高,无论是教学还是自学,都必须重视和研究公文评改。这对公文写作工作者抑或公文写作学习者来说特别重要。 相似文献
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最近从一些资料得知,栾照钧新著《公文写作与评改禁忌大全》,自去年12月由广东经济出版社出版以来,非常热销。 相似文献
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就公文写作教学过程中出现的教学方法单一、教学内容枯燥、学生缺乏兴趣等问题进行了认真研究,认为当前亟需解决的问题是要进一步选好教材,注重挖掘教材内在因素;进一步改善教学方法,突破旧的教学定势;进一步强化学生实践,积极创设实践教学场景。通过对这几个方面的积极改进,可以在一定程度上加强学生与教材、教师之间的互动,充分调动学生的学习兴趣,达到提高写作技能的目的。 相似文献
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党的机关公文和行政机关公文,是党政机关实施领导与管理的重要工具和手段,有着与其他文种截然不同的写作规范和格式。受现行应用文写作教材编写体例和内容的影响,众多高职院校应用文写作教学只涉及了行政公文,而忽略了党的机关公文。本文根据《中国共产党机关公文处理条例》、《国家行政机关公文处理办法》、《国家行政机关公文格式》最新规定和工作实践, 相似文献
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在新中国建国60周年到来之际,我以自己亲身经历、亲自参与的一件事作为回忆、作为纪念,会更有意义,那就是:在财政部领导的亲自指导下参与的把公文写作引入课堂教学和创建公文写作学科的全过程。一、建国初期,中央财政金融学院开设公文写作课 1962年,财政部指令中央财政金融学院(现中央财经大学之前身,当时学校由财政部领导): 相似文献
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笔者一直从事秘书专业公文写作课程的教学,近年来发现一个很严峻的问题:我们培养的毕业生,驾驭文字的能力、对写作格式的掌握和文体表达方式的了解都达到了较高的水平,但到工作岗位之后草拟的文稿大多遭到用人单位的否决和非议。 相似文献
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党的机关公文和行政机关公文,是党政机关实施领导与管理的重要工具和手段,有着与其他文种截然不同的写作规范和格式。受现行应用文写作教材编写体例和内容的影响,众多 相似文献
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正在实际工作中,无论是提高公文质量还是提升公文工作者水平,都要重视并研究公文评改工作。这对做好公文工作至关重要。一、怎样认识公文评改要重视公文评改,前提是要准确全面地认识什么是公文评改工作,因为不少公文工作者不重视或不够重视公文评改工作,就出于对这项工作缺乏准确全面的认识。认识公文评改,首先要把握公文评改的含义。公文评改包括狭义的公文评改和广义的公文评改。不少公文工作者仅局限于从狭义上去认识公文评改工作,认为只有外人对已成文的公文进行评改才是公文评改工作。 相似文献
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大学课堂教学的根本目的,就是帮助学生获得高于其独立学习所能获得的学习效果和效率。在日常课堂教学中,教师往往想当然地认为学生所学的就是自己所教的,而每至学期末面对学生的测试答卷或课程论文打分时,才会失望地发现学生所学与教师所教之间存在着很大差距, 相似文献
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起源于20世纪80年代德国职业教育界的行为导向教学模式,强调把工作过程与学习过程相统一,通过学生自己的实践或行动来培养和提高其职业能力,在高职教育中越来越显示出其特有的优越性。 相似文献
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笔者曾通过《公文写作一读通》等论著提出一套公文内容三要素理论,对表达人类意志的宣志性公文(以前又称表意性公文)的本质特性、内容要素、写作格式以及评价标准等进行了全面论述。但是,公文作为表达集体意志与睛感的载体,还有一类表达情感的抒情性公文,为此,本文拟进一步对其原理进行阐述,以期全面揭示公文文体的写作规律。 相似文献
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<正>军队公文写作,涉及到军事、历史、文化方方面面的知识;运用到逻辑、文学、美学等多种思维;贯穿理论实践的全过程。学习公文写作,不仅有助于提高机关干部公文写作能力,更有助于提升机关干部的综合素质。一、勤于思考,培养思维能力(一)学习公文写作,有助于逻辑 相似文献
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目前,各高职院校文秘专业普遍开设了“应用写作”这门核心课程,大力开展以写作技能训练为中心的案例式公文写作训练实践教学,充分注重以应用为导向培养学生的写作技能, 相似文献