浅谈探究性学习与物理教学模式的应用

随着科学技术的发展速度加快，知识更新的周期大大缩短，因此要求我们的现代教育与之相适应，现代教育的根本任务就是要受教育者学会学习，不但要学习知识技能，而且要学会怎样学习。我们教师的职责已不再是像以往那样单纯的传授知识，而是要不断的激励学生思考。学生也要由知识的接受者变为知识的探求者、发现者。     

教学生学会学习

教师要把知识、技能、技巧传授给学生,但更重要的是教给学生如何掌握知识的本领。本文从当今时代的要求、教学经验的总结和教学理论的发展等几个方面论述了教学生学会学习的必要性和重要性,并提出了指导学生掌握学习方法的基本框架。     

终身学习——新时代小学教师的必然选择

正人类社会已步入信息奔流、知识爆炸、新技术层出不穷的知识经济时代。投身知识海洋犹如逆水行舟,不进则退。广大小学教师若要勇立潮头,与时俱进,有所作为,就必须终身不断地学习新的知识和技能。终身学习是适应新形势新任务新挑战的必然要求     

建构主义知识观视野下学生学习方式的变革

认知主义知识现强调知识的客观性和确定性,在认知主义知识观的影响下,学生往往采用被动的、封闭的学习方式.建构主义知识观强调知识的的开放性和主体建构性,要求学生学会自主学习;强调知识是个体经验的合理化,要求学生学会个性化学习;强调知识的社会建构性,要求学生学会合作学习.     

大学学习重在"学会学习"

现代社会是知识和信息突变的社会,大学生要适应这样一个高速发展的时代,发挥社会栋梁的作用,只停滞在掌握教师传授的知识上是远远不够的,作为高校教师,必须引导学生学会学习。     

内隐学习对提高技能教学效果的重要意义

内隐学习具有自动产生、无意识性、高选择力、高潜力、高密度储存和抗干扰性,对于个体技能形成具有重要作用。职业教育领域中的技能、控制学习领域,尤其是在环境多变和紧张应激条件下,内隐学习比外显学习更有利于技能获得和保持,通过内隐学习获得的知识具有远距离迁移的特征。     

美国大学服务学习对中国高等教育的启示

摘要：美国大学除了具备教学和科研基础功能外,服务社会已成为其第三大核心功能。而在美国大学的服务学习作为一种教育方法,能够帮助和促进学生的学习和成长,在培养具有知识和技能、分析能力和合作水平以及社会责任感的合格公民方面发挥着重要的作用。美国大学服务学习对中国大学毕业生就业、课堂教学,以及对高等学校思想政治教育提供了借鉴作用和有益启示。     

深度学习时代已来临

"碎片化"是近年来的一个热词,与之相关的短语包括碎片化阅读、碎片化娱乐、碎片化学习……但在当前以知识经济、数字化、人工智能等为特征的时代,在职场要求工作者精通专业知识与技能、能学以致用并具备迁移能力的时代,以碎片化知识为对象、以识记为主要手段的浅层及碎片化学习已难以满足人才发展需求,每个人都应学会深度学习。     

俄语学习过程中的干扰问题研究

干扰是俄语学习及进一步提高俄语水平的重要制约因素。俄语学习者已获得的知识、技能、学习方法和态度会对学习俄语产生消极影响。干扰产生的原因主要有语间干扰、语内干扰和文化干扰,学习者要区别对待,有针对性地采取有效措施消除干扰。     

谈成人教育学习者的学习问题

在成人教育过程中，教师要根据成人学习者的特点，有针对性地组织教学工作，不断提高教学质量，不仅使成人学生掌握相应专业的科学文化知识与技能，而且还要培养其科学的思维方法和较强的学习能力．即学会学习。     

后现代社会中终身学习对社会、团体和个人的挑战

进入后现代社会 ,终身学习已成为人们生存的必要条件。社会、团体和个人都需要在这个学习社会中学会生存。本文介绍和分析了后现代社会的有关理论问题和终身学习方面的社会分配与机遇分配问题和后现代社会中学习机构所扮演的竞技场角色以及终身学习中个人所需要作出的努力。     

认识“学习” 学会“学习”

正真正的‘学习',既要注重新知识、新技能等的吸纳,更要重视对所获知识、技能等的理解与消化,并不断用于生产和生活实践,使之内化为学习主体的素质与能力,进而促进人的发展。跨入新世纪,人类社会全面进入以知识经济为引领的知识社会。知识社会强调知识与信息的传播、利用与创新,"学习"成为决定人的发展、社会发展的首要因素,"学习型"成为各类组织发展的目标追求。于是以"学习"为核心词素的词语非常火热,"处处学习""时时学习""全民学习""终身学习"成为人们崭新的生活方式。那么,什么是"学习"?你是     

网络环境下中学图书馆在研究性学习中的作用

研究性学习的目的是使学生学会从学习生活和社会生活中选取专题(课题、主题),在自主学习和研究过程中,获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本科学方法,提高综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。     

工作本位学习:实现人力资源竞争优势的利器

优先发展教育,理应包含优先发展终身教育与学习事业,特别要大力推进工作场所学习,后者乃是开发社会主体人力资源即当班人的重要活动。人类迈入知识社会以来,随着知识半衰期的快速缩短、产业结构的剧烈嬗变和工作岗位的日新月异,工作场所已被公认为一个充满学习机会的终身学习场所。通过     

“实学”就是创造与奉献

正我认为,"实学"就是利己和利他的学习,既成就自己,也服务社会。学习是成就自己、解放自己、升华自己。小时候,学习是对世界发生好奇而产生的模仿和探究;年轻时,学习是实现理想而不断掌握知识技能;老年时,学习是健康快乐生活的一种方式。对于少儿、青年学生而言,社区文化中心图书馆、社区学校是学校教育的补充,也是发展兴趣、拓展特长、进行社会实践和学会创新的最佳平台,不再是为了分数而急功近利的学习,而是根据自己     

论大学生自主学习能力的培养

学生的自主学习是科技迅猛发展的客观要求，令一方面新知识、新技术、新发明日新月异地迅速增长，知识的陈旧周期也愈来愈短。学会自主学习是大学学习阶段的重要目标。本文主要分析了如何培养当代大学生的自主学习能力并将这种能力与实际相接轨。通过探讨大学生的学习观，对大学阶段有效的学习方法进行理论上的研究与实践上的探索，进而指导当代大学生根据环境和自身特点，有针对性地创建有效的学习方法，学好专业知识，拓展综合素质，成为社会需要的人才。     

走向学习型社会的大学教学改革

21世纪人类社会进入知识经济时代和信息社会的特征日益明显,知识信息的爆炸性累增以及个人获取知识信息能力的发展将成为人生每个阶段必需的事实,推动着终身教育和学习型社会的来临。顺应终身学习社会的要求,转变教学观念,重建教学体系,革新教学模式和方法,提升学生学习能力,开发教师教学技能,构成新世纪大学教学改革的主旋律。     

谈大学生英语阅读学习自主性的培养

自主学习突破了传统的教与学的模式,在外语学习中更有利于学习者语言能力的提高.阅读技能是语言学习的一项重要技能,而学习策略的掌握是完成自主学习的关键所在,教师在教学中把语言知识的传授与学习策略的指导结合起来会有效地促进学习者自主学习能力的培养.     

教研组教学形式在“学校体育学”教学中的运用研究

在＂学校体育学＂教学中借鉴合作学习模式,开展教研组教学形式,设定某一学校为背景,将学生分为若干教研组,以教研活动的方式学习学校体育学理论,开展教学实践活动,进行组间竞争,变被动学习为主动学习,使学生较好地掌握＂学校体育学＂有关知识与技能,使学生具备一定的教学能力,并学会学习,学会教研,取得较好的效果,符合学校体育教学改...     

对中等专业学校实施素质教育的一些思考

21世纪是一个信息社会 ,是知识成为主导力量的社会。教育要适应时代的发展 ,就必须使学生步入社会后 ,能够独立地学习和掌握新知识、新技术 ,跟上时代的步伐。因此 ,中等专业教育不再是一种简单的就业教育或岗前培训教育 ,它同样需要以提高学生的职业素质为方向 ,以教会学生“学会做人、学会学习、学会生存、学会发展”为目的的素质技能教育。一、转变教育工作者的观念是实施素质教育的关键随着近几年高等教育的发展 ,中专的生源数量和质量也出现了滑坡现象 ,中专教育走入低谷。显然 ,固守中专教育只是一种就业教育或岗前培训教育的观念已不…