论人的需要在社会发展中的作用

人的需要是人类社会存在和发展的基础 ,在人类社会发展中起着根本性的推动作用。满足人民的物质和文化需要 ,也是我国社会主义现代化建设的根本性质和任务     

需要在活跃人的因素中的作用

人民群众是历史发展的动力,是新的社会关系、物质财富和精神财富的创造者。苏共二十七大政治报告强调指出:“人现在是并且将永远是进步的主要动力,进步的灵魂”。     

试论成人教育在发展生产力中的作用

试论成人教育在发展生产力中的作用艾修俊，艾修永一、发展成人教育是促进生产力发展的客观需要教育在生产力发展中起着极其重要的作用。在社会渐变过程中，教育对生产力的发展起决定作用．这是因为，社会发展一般是经过两种形式进行，一种是社会的渐变，即社会矛盾的运动...     

论人在生产力发展中的核心地位

影响生产力发展的因素是多种多样的,但人却始终在生产力发展的进程中发挥着全面而深刻的影响力,是生产力发展的核心因素。因为,人是生产力发展的主体和目的,是生产工具的发明创造者与应用推广者,在生产资料的开发与保护中起着主导作用,而人的思想力更是创造生产力的关键。     

试论人在生产力系统中的地位和作用

社会生产力的进步与发展离不开人力、物力、财力等资源要素 ,其中人力资源要素在生产力系统中具有重要的主导地位和作用。衡量社会生产力的进步与发展 ,不仅要用物质的指标作为标准 ,而且更应以人的全面发展作为衡量的重要标准。因此 ,在实现社会生产力发展和现代化的过程中 ,必须注重人的智力资源的开发和素质的提高     

毛泽东关于教育在发展生产力中作用的思想

毛泽东在领导中国人民进行社会主义革命和社会主义建设的过程中,从我国“工农业不发达,科学技术水平低”和“文盲还没有完全消灭”的基本国情出发,要求党和政府必须高度重视教育在发展生产力中的重要作用。为此,他提出既要明确我们培育什么样人的问题,又要确立我们培育人才的基本原则;既要通过教育达到正确认识和处理“物质鼓励”和“精神鼓励”辩证关系的目的,又要通过教育鼓励和重视普通劳动人民对发展生产力的基础作用。惟有这样,才能充分调动起人们在发展生产力中的积极性、主动性和创造性,从而更好地推动社会主义建设事业的顺利进行。     

毛泽东关于教育在发展生产力中作用的思想

毛泽东在领导中国人民进行社会主义革命和社会主义建设的过程中,从我国"工农业不发达,科学技术水平低"和"文盲还没有完全消灭"的基本国情出发,要求党和政府必须高度重视教育在发展生产力中的重要作用.为此,他提出既要明确我们培育什么样人的问题,又要确立我们培育人才的基本原则;既要通过教育达到正确认识和处理"物质鼓励"和"精神鼓励"辩证关系的目的,又要通过教育鼓励和重视普通劳动人民对发展生产力的基础作用.惟有这样,才能充分调动起人们在发展生产力中的积极性、主动性和创造性,从而更好地推动社会主义建设事业的顺利进行.     

关于我国发展生产力的若干问题

我国的根本任务是在社会主义条件下以经济建设为中心来大力发展社会生产力。这是经过几十年实践总结出来的一条历史经验,是发展我国社会主义事业的唯一正确方针。但是,近几年来由于资产阶级自由化思潮的泛滥,在发展我国的社会生产力的问题上,出现了背离马克思主义的种种理解;把发展生产力说成是补资本主义课的有之;把片面追求规模、速度说成是生产力发展的标志的有之;把获得金钱的多寡作为生产力发展标准的有之,等等。如果对于这些五花八门的说法不从理论和实践上加以澄清,我国生产力的发展便有迷失方向的危险。本文就我国在社会主义条件下发展生产力的一些问题谈谈自己的浅见。     

关于生产力发展的动力问题的讨论

最近,我校哲学系哲学教研室举行学术讨论会,就生产力发(尸一)的动力问题(尸一)开了热烈的讨论。大家一致认为,在当前形势下,研究生产力发(尸一)的动力问题,对于从理论上深入揭批“四人邦”,正确理解和努力实现社会主义革命和社会主义迠设新的发(尸一)时期的总任务,有着重要的忌义。关于什么是生产力发(尸一)的动力问题,有两种不同的忌见。     

马克思关于交通运输业在生产力发展中的方法论论述

马克思在《资本论》中 ,对交通运输业在生产力发展中的方法论有着丰富而精辟的论述。他认为 ,交通运输业属于物质的生产领域 ,但它同流通领域存在着密切的联系 ,是“生产过程在流通过程内的继续 ,并且为了流通过程而继续”。大力发展生产力就意味着首先要大力发展交通运输这种“特种产业”,这一问题我国过去无论在理论上还是实践上都重视不够 ,因而直接导致了交通运输制约国民经济的发展     

人的物质需要是生产力发展的根本动力吗?

段瑞华同志在《试论生产力发展的根本动力和主要动力》一文中,强调人的物质需要是生产力发展的根本动力(推动生产发展的最终动力、经常起作用的动力);同时指出,生产力内部矛盾和生产关系的反作用都     

关于生产力发展的动力问题的讨论

最近,我校哲学系哲学教研室举行学术讨论会,就生产力发展的动力问题展开了热烈的讨论。大家一致认为,在当前形势下,研究生产力发展的动力问题,对于从理论上深入揭批“四人邦”,正确理解和努力实现社会主义革命和社会主义迠设新的发展时期的总任务,有着重要的意义。关于什么是生产力发展的动力问题,有两种不同的意见。     

职工教育在生产力三要素中的作用

一、职工教育是潜在的生产力转化为现实生产力的桥梁.它主要是通过传授科学技术知识、生产经验和劳动技能来实现的.劳动者通过职业技术培训获得的科学技术知识越多,劳动能力就越强、劳动效率就越高,创造的价值也就越大.     

人类需要是生产力发展的动力

<正> 关于生产力发展动力的讨论,一直意见纷纭,莫衷一是,归纳起来,不外乎下面两种。一种观点认为,生产力在它与生产关系的矛盾运动中向前发展,生产力发展的动力即在于此。我们知道,在人类社会发展中,生产力与生产关系虽然始终联系在一起。但是,生产力是其中最活跃的因素,无论生产关系是否与之相适应,他都要不断向前运动,不断冲破旧的生产关系的网罗。显然。生产力有其自身发腱的动因和规律,上述观点是站不住脚的。     

人的物质需要怎样成了生产力发展的根本动力?

段瑞华同志主张的“人的物质需要是生产发展的根本动力”这一论点是完全正确的,无论在理论还是实践上都具有重要意义:不过,我不承认生产力内部矛盾和生产关系的反作用是生产力发展的“主要动力。”我的论点是:人的物质需要只有经过生产力内部     

社会主义制度下劳动者在生产力发展中的能动作用

《中共中央关于经济体制改革的决定》着重指出:增强企业活力是经济体制改革的中心环节。这是对我国社会主义建设实践的科学总结。 根据马克思主义的基本原理,企业活力的源泉在于劳动者的积极性、智慧和创造力。本文想着重探讨一下社会主义制度下劳动者在生产发展中的能动作用。 回顾建国卅多年我们既有成功的经验,也有失败的教训。“一五”计划期间,我们抓了156项重点工程的建设,同     

关于生产力标准问题

党的十三大对生产力标准作了集中论述后,全国各地区各部门展开了热烈讨论,报刊上发表了很多进一步阐述这个问题的文章,本来已似乎没有什么新话可说了.不过我个人近两三年来有幸到好几个地区作了一点考察,颇有感触.感触较深的有两点.一点是,在深化改革的时候,我们特别需要有一个共同的价值体系和行为准则,否则十多亿人民就会在改革的大潮中目标歧异,步伐凌乱,各种力量互相掣肘,互相抵消,四化进程就会遇到极大的阻碍.     

关于生产力标准问题

党的十三大对生产力标准作了集中论述后,全国各地区各部门展开了热烈讨论,报刊上发表了很多进一步阐述这个问题的文章,本来已似乎没有什么新话可说了。不过我个人近两三年来有幸到好几个地区作了一点考察,颇有感触。感触较深的有两点。一点是,在深化改革的时候,我们特别需要有一个共同的价值体系和行为准则,否则十多亿人民就会在改革的大潮中目标歧异,步伐凌乱,各种力量互相掣肘,互相抵消,四化进程就会遇到极大的阻碍。     

消费在人的发展中的作用分析

所谓人的发展,是每个人在劳动、社会关系和个体素质诸方面的全面、自由而充分的发展。那么,消费在人的发展中的作用,也应该表现为消费能够促进劳动、社会关系和人的个体素质的发展。合理的消费活动正是人的全面发展的一种生活方式,是人的全面发展的重要表现。