论外语学习动机及其激发

动机是制约学习者学习积极性的重要因素，也是制约学习者外语学习成绩的主要变量之一。因此了解外语学习动机的定义、主要的外语学习动机理论和外语学习动机类型，探讨外语学习动机的激发和培养措施，将有助于教师激发学习者的学习兴趣。     

动机因素与外语学习

心理学及外语教学理论和实践证明,外语学习的成败与否在很大程度上取决于学习者的学习动机。从心理学、教育学的角度去探讨,并总结近十年来外语学习与教学的经验,对学习者的学习动机进行了全方位的阐释。外语教学工作者要认识到学习动机在外语学习中至关重要的作用,进一步激发和强化学习者的学习动机,使学习者更加积极主动地参与到外语学习中来,取得良好的学习成绩。     

动机与外语学习

根据认知心理学理论,语言学习者的学习动机,主观态度.性格倾向等对外语学习影响动机最大.所以本文对外语学习动机的各个方面进行探讨,内容包括1、动机在语言学习过程小的作用-一在知以内化过程中,动机起着重要作用.2、学习动机三层次--学习者的学习动机有语言层次,学习者层次和学习条件.     

论学习动机与外语教学

动机是影响外语学习者学习的一个重要心理因素,也是制约外语学习者成绩的变量之一。因此,了解动机理论和外语学习动机类型及其动机在外语教学中的影响,探讨如何激发和培养外语学习动机的措施将有助于我们的教与学。     

学习动机理论与外语教学

学习动机是语言学习者的动力源泉,是影响外语学习的重要因素.然而,由于学习动机的多样化,导致对学习动机作用的解释也多种多样,由此派生出多种不同的动机理论.本文针对近年来大多数研究侧重激发学习者学习动机的现状,提出应根据麦克兰里的成就动机理论和耶基斯-多德森定律,在激发的学习者学习动机的同时,更要合理控制其动机水平,以期使学习者获得更好的学习效果.并在此基础上,探讨了教学实践中应多措并举,激发并合理调控学生的动机水平,提高教学效率.     

大学英语学习者学习动机的培养

动机是外语学习者在学习中最重要的心理因素和个体差别因素之一，它对外语学习的全过程及学习效果起着至关重要的影响。本文主要阐述了大学英语学习者学习动机的特点，并对加强英语学习动机的培养提出了自己的看法。     

从学习动机的视角出发改革大学英语的教学内容

随着教学研究与实践的深入,人们对影响学习者学习效果的因素有了越来越理性的认识,研究重点也有了转移,从影响学习者的学习效果的外部因素转移到了影响学习者学习效果的内部因素。学习动机与学习效果之间的关系以及学习动机与教学内容之间的关系已成为当前教育界研究的重要课题之一。介绍了相关的学习动机理论,列举了大学生学习外语的主要动机,并据此提出了外语教材应包括的主要内容以及选择教材和教学过程中应注意的问题。     

外语学习动机模式研究

动机是影响语言学习最重要的内部因素。不同的研究者对外语学习的动机给出了不同的定义,但动机是成功学习外语的起决定作用的内因,这一点是毋庸置疑的。文章在研究Dornyei和W illiam s外语学习动机模式的基础上,分析了国内学习者特有的外语学习动机模式,并分别从影响动机的内部因素和外部因素出发,探讨了外语学习动机的激发、保持与强化的措施和手段。     

外语自主学习能力培养探微

由于外语传统课堂教学的局限性及自主学习的优势，外语自主学习能力培养实在必行。但受自主学习者的学习动机、情绪、认知结构、学习策略等内因，教师、教学模式、教育技术及家庭因素和社会等环境因素影响，应采取调整学习者的学习动机，培养学生自主学习意识和责任感，增强学习者自我评估能力等措施，协助学生踏上学习者自主之路，使其能够做到终身学习。     

谈英语学习动机的激发与保持

外语学习动机与目的语层面、与学习者个体层面、与学习环境层面等方面的因素紧密相关。作者提出了如何激发和保持英语学习动机的几点建议。     

动机理论与外语学习

动机是外语学习中的一个关键因素 ,目前国内对动机领域的研究还没有受到足够的重视。文章试从动机理论入手 ,介绍了动机的定义和分类 ,论述了动机在外语学习中的重要性 ,并针对中国的传统英语教学就如何增强学生的学习动机提出了几点建议     

中外外语学习动机理论研究述评及启示

在外语学习过程中,学习动机起了很大的作用。本文依据心理学理论,通过对中外外语学习动机理论的研究进行述评,促使外语教师在教学中注重学生学习心理的培养。     

外语学习的“证书动机”及相应的教学策略

本文借鉴国内外心理学、教育学、语言学和外语学习动机等方面的研究成果 ,实事求是地对“证书动机”进行了多视角的分析 ,并以此为基础对大学英语教师、有关教学主管部门怎样采取相应措施提高学习者动机提出了若干建议     

英语学习动机探讨

动机一直被认为是影响英语学习最关键的一个学习者因素。围绕为什么要进行动机研究,影响英语学习动机的主要因素有哪些以及怎样激发和培养学习者的英语学习动机来展开对学习动机的探讨。     

浅谈高职生英语学习动机的激发与培养

学习动机作为一种非智力因素,是语言学习诸因素中最具能动性的因素之一。外语学习动机对外语学习者的学习活动和学习成绩起着不可忽视的重要作用。在高职英语教学中,教师应有针对性地采用适当的教学策略和措施,利用一定的诱因激发和培养学生的英语学习动机。     

学习动机和学习兴趣在外语教学中的意义--兼议以学生为中心的主题教学模式

通过分析在大学英语教学活动中学生的学习动机和学习兴趣,论证了解动机、激发兴趣对有效促使学生积极主动地参与外语教学,真正实现以学生为中心的教学模式的重大意义.     

对民族地区高校非英语专业大学生英语学习动机减退因素的研究

在二语习得和外语学习的研究领域里,＂动机削弱＂是一个非常明显的现象。本文以Dornyei的动机减退理论为基础,借鉴了国内外研究成果,通过对四川省凉山彝族自治州西昌学院的部分学生进行问卷调查,来探讨民族地区高校非英语专业大学生英语学习动机减退的问题,并提出一些建议以更好地激发并保持学生对英语学习的热情和提高学习效果。