国内大学英语写作教学中的同伴互评研究现状分析

英语写作教学是大学英语教学中的重要环节,而写作教学中的评改方式是英语写作教学中的重要环节之一.近年来,同伴互评的评改方式在英语写作教学方面越来越受到很多国内学者的关注和研究.通过对1990年至2011年间发表在14种外语类核心期刊上关于写作中的同伴互评的相关文献进行分析,总结同伴互评的评改方式在大学英语写作教学中的应用研究的现状,分析其存在的优势及问题,为以后的相关性研究提供参考价值.     

大学英语写作教学现状及对策分析

写作能力是评价学生英语实际应用能力的重要内容,它直接体现着学生的综合运用能力和组织语篇的能力.目前,大学生的总体英语写作水平不容乐观.因此,应提高师生对写作教学的认识,培养学生的英语思维能力;加强西方文化的学习,巩固和强化学生的语言基础知识;树立文体意识,重视语篇分析.     

大学英语写作教学研究报告

写作作为测量语言能力最准确、效度最高的方式理应是大学英语教学主体的组成部分,而不是处在教学的边缘。写作是意义的创作过程,因而,把握创造性写作方能缩短思想与表达的距离     

多媒体辅助大学英语写作教学研究

多媒体辅助大学英语写作教学有助于提高学生英语写作能力。笔者进行了为期一学期的多媒体辅助大学英语写作的教学实验,把多媒体自身的特点与写作教学相结合,设计了以篇章结构为教学重点的英语写作课程。实验结束时,学生的写作成绩有不同程度的提高。调查问卷反映出学生对写作的兴趣和热情都有很大地提高。     

高职院校基础英语写作教学现状分析及研究

英语写作在英语学习中占有不可忽视的重要地位,提高学生的英语写作能力是高职院校英语写作教学的重要任务。通过问卷访谈法,对山西大同煤炭职业技术学院英语写作课的现状进行了调查,并对调查进行了分析和研究,提出了改进英语写作教学的建议。     

网络环境下英语写作教学研究报告

在英语教学的诸多环节中,写作始终是一个最薄弱的环节,本文以建构主义理论为指导,通过网络环境下英语写作教学的实践,论证了网络英语写作教学确实优于传统教学效果显著,这也为西南民大网络英语写作中心奠定了基础。     

网络的英语写作教学与传统英语写作教学之比较

本文定量和定性分析了基于网络的英语写作课程教学的效度显著性.作者通过三方面研究即对于上海第二军医大学网络英语写作教学的个案分析,二军大网络英语写作教学和上海交大传统英语写作教学的对比实验,以及使用Wordsmith和SPSS软件统计对比分析二军大网络写作学生前期文章语料库和后期文章语料库,得出网络写作教学确实在一定程度上优于传统英语写作教学,建议在将来进一步推广.     

模因论启示下的英语写作教学研究述评

模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新兴理论.语言模因传播的途径和方式给英语写作教学带来诸多启发,使人们对背诵与仿写在英语写作训练中的重要性达成了共识,井通过实证研究对其进行评估和验证.模因论启示下的英语写作教学研究主要集中在大学或更高层次的英语写作教学上,将模因论用于较低层次的英语写作教学研究则非常缺乏,培养学生在仿写基础上的创新能力是写作教学的应有之义.     

大学英语写作中的错误分析

从错误分析理论出发,追溯了错误分析理论产生的渊源以及对学习者的错误进行分析的意义,阐述了错误的概念、错误的分类及产生错误的原因,并根据C.Jam es提出的出现错误的原因,从母语干扰性错误和语内错误两个方面对大学英语写作中出现的各种错误进行分析并对错误加以修改,提出了教师在写作教学中尽量避免上述错误出现的建议,以期对今后的写作教学有所帮助。     

母语迁移理论下英语写作教学研究

英语写作是英语教学的主要内容之一,是学生创作思维与英语综合能力的体现。而母语迁移作为第二语言习得中的重要因素,对英语写作学习与教学具有正负迁移两种影响效应。在英语写作教学中,教师必须不断分析英汉文化与认知心理上的异同,促进正迁移转化,规避负迁移影响,建构多元化的教学模式。     

图式理论视阈中大学英语写作教学研究

皮亚杰的认知图式理论对于英语写作教学的启示尚未引起研究者们足够的关注。本文以提高学生的英语写作能力为目标,借用图式理论,结合中国大学生英语写作中存在的主要问题,以2011年6月份的全国大学英语四级作文题为例,具体分析和探讨了如何用图式理论指导英语写作全过程。     

大学英语写作教学现状及对策

写作是大学英语教学最薄弱的环节之一,也是困扰师生的难题。本文分析大学英语写作教学长期以来排徊不前的原因以及影响学生写作积极性的因素,试图找到一些可行的解决办法,从而提高学生的写作积极性和语言运用能力。     

学术英语写作多模态教学研究与应用

进入21世纪,人们的交际方式和意义表达方式呈现出鲜明的多模态特点。英语作为一门国际语言和交流工具显示了越来越重要的作用。在各个领域中学术英语写作是人们进行交际的重要手段之一,但同时也是我国英语学习者中普遍存在的一个薄弱环节。因此,本文探讨如何依据系统功能语言学和多模态话语分析理论框架,构建学术英语写作教学模式,进行学术英语写作教学实践活动,从而调动学生学术写作兴趣,提高他们的学术英语写作水平。      

英语写作教学研究与创新

英语写作课是英语教学中一门十分重要的课程,我国进入WTO后,英语人才是我国急需解决的问题。为了更好的培养全方位的英语人才,我们需要进行英语教学改革与创新。本文将主要针对该学科研究及教学中的创新提出几点建议。     

大学英语写作教学新探

随着我国经济的快速发展、国际交往日益频繁,社会发展对非英语专业大学毕业生的英语水平,尤其是听说写这些实际应用能力提出了更高和更迫切的要求。因此,全面提高大学生的英语综合应用能力已经迫在眉睫。加强大学英语写作教学,可以从以下几个方面着手：1．加强实用英语写作的教学;2．听、说、读、写、译相结合：3．扩大写作量,推广“写长法”;4．提高学生的写作兴趣;5．写作题材和形式多样化。     

大学英语写作现状的分析与改进

英语写作作为教学中的薄弱环节一直未能引起教学界的足够重视 ,本文针对写作的教学现状从四个方面就如何提高大学生的写作能力做了较为详细的论述。     

大学生英语写作中的连贯性问题

大学生英语写作中的连贯性问题表现为文章的内容不够连贯统一,以及关联词的运用能力比较弱等等,由此启示大学英语写作教学要培养学生的语篇连贯意识,并且要有针对性地对学生进行写作连贯性的指导和训练。     

大学英语写作现状的分析与改进

英语写作作为教学中的薄弱环节一直未能引起教学界的足够重视,本文针对写作的教学现状从四个方面就如何提高大学生的写作能力做了较为详细的论述.     

基于语料库的英语写作教学刍议

在大学英语写作教学中运用语料库技术,能够促使学生在学习过程中加深对语言的理解和运用,并积极主动地参与学习过程,是学生获取语言知识、提高写作能力的有效途径。     

基于语料库的英语学术写作实验教学研究

主要介绍了实验教学在英语学术写作课上的应用。该实验利用写作学习语料库和Word文字处理软件两种主要实验工具,应用语料分析法,通过对学术写作与一般写作的语料进行词、句层面上的分析,帮助学生明确学术写作与一般写作的语体差异。实践证明,实验教学有助于深化学生对理论的理解以及培养学生实践能力、自主学习能力、分析归纳能力等。