浅谈班主任的角色心理冲突--以高校青年教师为例

"角色"是引自于演艺界的术语,但人生本身就是一个大舞台,每个人在不同时期、不同环境中,都在充当着某一种角色,而人一旦进入了某个角色,总是设法使自己适应角色的需求,朝着该角色所应具备的各种素质去努力.担负不同的角色,个体在承担角色义务时会经常感受到角色压力,产生角色心理冲突.对于青年教师,尤其是对于担任班主任的青年教师而言,所担负的角色常常会出现角色心理冲突.结合实际,剖析青年班主任心理,谈谈青年教师担任班主任角色的心理冲突及其影响.     

基于AHP的大学生思想道德素质提升途径研究

采用AHP法对目前我国通常采用的提升大学生思想道德素质途径,按照其影响程度进行排序,得出在大学生思想道德素质提升途径中,应该主要加强大学生思想政治课程教育,学校老师的身体力行教育,父母的言传教育和班主任及其代课老师教育。研究结论对国家、学校和学生家长在提升大学生思想道德素质途径的选择和决策方面有着重要的参考价值和指导作用。     

浅议班主任工作与大学生素质教育

作者在几年班主任工作实践基础上,探讨大学生素质教育问题,认为：在主任工作与学生政治思想道德素质、知识素质、业务素质、综合素质等各种素质教育有密不可分的关系。在主任积极地、经常地引导和教育是学生良好政治素质形成的关健,班主任要重视学生知识素质、业务素质的培养和身心素质教育,在争优创先活动中促进学生综合素质的提高。     

大学生就业与大学生综合素质培养

随着社会主义市场经济发展 ,社会对大学生综合素质的要求愈来愈高 ,社会职业发展趋势、市场经济发展趋势、知识经济创新趋势、经济全球化趋势和人才市场竞争趋势要求大学生具有良好的综合素质。大学生的综合素质主要体现在健康、智力、心理、道德、角色五个层面上 ,这些素质的培养在高校教育中都得到程度不同的体现 ,但也存在某些不足。加强大学生综合素质教育应该从八个方面进行∶即提高对培养大学生综合素质重要性的认识 ;课程设置体现对大学生综合素质的培养 ;围绕提高大学生分析和解决问题的能力来改进课堂教育 ;实行大学生思想道德教育的三个结合 ;将心理训练和心理健康教育课纳入正式教育计划 ;重视市场经济知识类公共课程建设 ;提高文化课比重 ;充分发挥校园文化的优势 ,加强社会实践环节。     

新时期班主任工作的重点

班主任工作不仅是高校人才培养的基础 ,也是提高师资队伍素质的重要环节。针对当前新形势下大学生的成长环境及其思想、性格特点 ,结合班主任工作的实际情况 ,着重强调了新时期班主任工作的特点及其要求的工作重点 ,并就如何更好地开展班主任工作做了简单阐述     

9O后大学新生角色转变的班主任工作方法探索——一个社会学的视角

90后大学新生的思想和行为特点有别于以往的大学新生,其价值取向的多元化及功利性倾向、思维的独立自信与较强的自我意识,心理的孤独与脆弱,使其从中学生到大学生的角色转变中,面临着环境适应、心理调适和社会区动的困境。因此,班主任的工作方法需要在三个方面有所创新：一是因材施教,关爱所有学生;二是以“服务学生”为理念,引导学生角色转变;三是培养学生自信心,增强社会互动。     

论“90后”大学生教育管理之加强班主任德育影响

90后大学生进入大学校园,成为高校新兴学生主体,有着鲜明群体特征的90后大学生要求高校教育工作者要提高认识、更新观念、改进方法切实做好学生教育管理工作。在此集中探讨肩负着学生思想政治教育任务的班主任应如何在班级管理工作中使德育工作纳入正常轨道,针对90后大学生的特点和教育诉求加强德育效果和影响等问题。新时期班主任应在明确90后大学生特点的基础上转变教育观念、提高自身素质,充分整合并有效利用各种教育资源以拓展班主任德育影响的有效途径。     

邓小平理论与大学生思想素质教育

邓小平理论是新时期思想理论教育的主题和灵魂。在推进素质教育的过程中 ,用邓小平理论引导大学生人生之船是时代的要求和历史的责任。对大学生进行邓小平理论教育 ,从而推动其综合素质的提高 ,必须注意几个变量 ,这就是 :把握时代脉搏 ;明确教学思路 ;拓展教育空间 ;整合多方力量。     

职业化——就业难背景下提高大学生就业竞争力的新思路

大学生职业化是实现大学生从学生角色向职业人角色转变的关键要素.大学生职业化素质存在着专业技术能力缺乏、专业意识淡薄、职业道德缺失等问题.要促成大学生的职业化,高校应树立大学生职业化理念;加强校企合作,为学生创设模拟职场环境;定岗实训,理论教育与实践学习同步进行;加强学生就业指导,强化学生自身的职业化意识.     

高校班主任队伍建设及对策初探

高校班主任是高校学生思想政治教育工作的骨干力量,在学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。加强这支队伍建设,是大学生思想政治教育的组织保证。针对贵州大学20个学院辅导员、班主任队伍的问卷调查表明,高校辅导员、班主任队伍在年龄结构、学历结构等方面呈现出一定特点;要提高班主任队伍的整理素质,必须提供相应的政策、条件保障,切实加强这支队伍的建设。     

新时期大学生人生价值观教育初探

在新的时期，大学生人生价值观也受到新的环境的影响。市场经济的发展、高校思想政治教育工作的强化、社会现实生活、大学生自身素质等等都不同程度地影响大学生的人生价值观的形成。而大学生的人生价值观的健康形成则需要：加强对大学生的理想教育；改进高校的人生价值观教育；坚持以集体主义为核心的社会主义价值观教育；组织大学生参加社会实践。     

大学班主任素质作用整体形象的通径分析

大学班主任以其整体形象作用于学生。构成大学班主任整体形象的诸素质在其作用于学生时,其路经是不同的。分析大学班主任素质在构成班主任整体形象中的不同地位,以及诸素质之间的关系,对提高大学班主任的修养和其工作水平具有重要的意义。     

从角色定位看我国高校辅导员职业化发展——与美国高校对比

从基本定义、工作理念、工作范畴、组织结构、工作职能等五个方面比较中美两国高校辅导员角色之差异,可重新定义现阶段我国高校辅导员的角色.即辅导员是大学生思想政治教育的工作者、组织者和管理者,是学生事务管理服务的指导者和政策制定者、大学生学习生活的指引者、大学生的知心朋友和人生导师.因此,在辅导员职业化建设中应做到:优化辅导员结构,重视梯队建设;加强辅导员准入、培训、考核和奖惩制度建设;开设辅导员工作论坛,帮助辅导员在专业上成长;界定辅导员工作职责,探索书院制管理方式.     

和谐校园视野下大学生党员综合素质调查分析及提升对策

大学生党员在建设和谐校园过程中发挥着重要的作用,其优势体现在角色双重性、地位不可替代性和成效显著性。调查显示,大学生党员存在着党性修养不高,责任意识淡薄,言行不一等问题。规范党员发展流程、强化党员意识、加强责任感教育和打造类型多样的校园管理平台是提升大学生党员综合素质的主要途径。     

新世纪大学生班主任工作探讨

班主任是班集体的组织者、管理者 ,班主任的心理和行为对学生思想灵魂的塑造及素质的发展有着重要影响。热爱班主任工作是对教育事业热爱的具体体现 ,也是做好班主任工作的决心和信心的重要标志。要做好新时期大学班主任工作 ,必须要有爱心、决心和信心以及得力的工作方法。根据从事班主任工作的切身体会 ,探讨了新时期大学生班主任工作的主要特点 ,工作方法及思路     

社会化适应与大学生礼仪素质培养

"礼仪"是一个人社会化要求的重要方面,是社会交往的重要"游戏规则"。对于处在人生关键时期的大学生来说,礼仪不仅是其道德水平、文明程度、文化底蕴优劣的标志,也是大学生成功融入周围工作环境、谋求更大发展空间进而走向社会的必修课。在素质能力要求越来越高的现代社会,大学生除了进一步加强对知识的学习和积累之外,还要注重对礼仪素质的有意识学习和养成,以增强对现实社会的适应能力。     

大学生角色定位研究的理论基础探析

大学生角色定位研究作为高等教育理论与实践探索的新课题,其研究所依托的理论需要进一步梳理归纳。大学生的角色主要是学习者,而且必须是一个有未来职业角色的学习者,他需要学会学习、学会生活（甚至是学习谋生、独立、恋爱）、学会工作（尝试各种社会工作、社团工作或社会实践活动）、学会交往、学会思想道德素质的提升、学会身心健康的调整等角色任务。高校在开展大学生进行角色定位教育时,应结合社会学习模式来设计教学课程。     

浅谈大学生角色错位及调适

当代大学生是我国社会的未来人才,将对我国社会的发展起着重要的作用,因此,塑造人格健全和素质良好的大学生人才群体是十分必要的。但是,由于主、客观多种复杂因素的交互作用,致使一部分大学生角色知觉混乱和迷茫,促成了它们在成长过程中发生角色偏离,不能顺利地完成角色扮演,遗误成才的良机。本文拟就当代大学生角色规范、存在问题,归因及对策,进行初步的探索和分析,以期引起高等学校学生思想政治工作者和广大教师在新的历史条件下,对这个问题进行新的思考,有利于造就新型人才。 一、大学生的角色规范 角色是研究人的社会身份的一个重要范畴,学者对角色的定义是不尽相同的。但是其基本思想却是相通的,角色是社会文化所规定的、社会成员所期盼于特定人的行为模式。     

大学生政治社会化与政治角色期望探析

在人们伴其一生的政治社会化过程中,最关键、最重要的阶段就是青年时期的政治社会化.大学阶段则是青年大学生政治观和政治人格趋向形成和成熟的关键时期.诸多学者曾对大学生的政治社会化、角色期望分别进行过研究,但大多未能将二者联系起来加以分析.我们认为,大学生的政治社会化不是一个完全被动的接受过程,因此要充分认识并尊重大学生的主体地位;大学生的角色期望,尤其是政治角色期望,对其政治社会化产生积极或消极的影响;探求大学生政治角色期望与政治社会化良性互动的途径.     

大学生素质培养的社会学思考

文章对高校教育要培养什么样的大学生素质做出了社会学的分析,指出高校教育要适应现代社会的需要,就应该培养和造就道德和能力兼备的、具有综合素质的人才,使大学生在未来的社会生活中能够担当社会所期待的角色.