管理会计在线开放课程建设设计研究

适应经济发展对人才需求的变化,随着互联网及其技术的发展,国内外大规模在线开放课程(也称作慕课)等新型在线课程逐渐兴起并在各高校进行应用,改变了高等教育育人理念和模式.在线开放课程有助于推进课程和教学内容、教学方式方法改革、学习方式方法变革,实现优质教学资源共享、促进教育公平、提高教育教学质量.为了适应国内外在线开放课程发展的需要,2015年4月,教育部以教高〔2015〕3号文件形式下发了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,鼓励高校在有条件的情况下,以精品课、精品资源共享课等为基础,建设并应用在线开放课程.管理会计是会计学专业的核心课程,在这种背景下,为了培养高素质的会计学专业人才,有必要对管理会计在线开放课程设计进行探讨.     

对高校研究型实践教学活动的探索

研究型课程是高校教学改革与实践的重要内容。该课程的突出特征是坚持学生在课程实施过程中的自由选题、自主探究和自由创造，在高校教学实践中显示出了它所具有的价值。本文提出了研究型课程对传统的课程体制、教学内容和教学方式的突破，对研究型课程在教学组织形式、评价体系和管理模式进行探索。     

理工类高校思政课实践教学的现实困境与突破路径

由于理工类高校对思想政治理论课实践教学的认识存在着偏差,从而导致实践教学随意性强、流于形式、理论教学与实践教学脱节等问题,困扰高校思想政治理论课实践教学的顺利开展。探索和构建符合课程需要和学校实际的实践教学体系、考核体系,理顺管理体系,是解决当前问题的主要举措。     

高校课程系统引入在线课程教学的难点及优化措施

为促进在线课程更好更快地引入高校课程系统,尽早实现高校课程教育改革目标,文章在阐述高校课程系统引入在线课程教学的意义的基础上,分析了在线课程在引入高校课程系统过程中存在的优质课程不足、开发机制不完善、开发认同度较低、管理方式刚性化、教育政策消极化等方面的难点,并进一步提出了相应的优化措施,以期为高校课程系统建设提供参考.     

谈21世纪大学生的心理健康教育

大学生心理健康教育是知识经济时代的迫切要求和大学生自我发展的内在需要，也是高校素质教育的重要内容和途径。高校应树立心理健康的观念，切实有效地开展大学生心理健康教育，其实施途径主要有：开设心理健康教育课程；开展学校心理咨询服务；加强校园心理文化建设；深化社会实践活动；开展心理健康宣传工作以及将心理健康教育渗透到各科教学中。     

免费开放大趋势下高校图书馆服务功能的定位与转型

在文化基础设施回归＂公益本位＂的背景下和公共图书馆免费开放大趋势下,高校图书馆需要重新对自身功能进行定位,承担更多社会责任,创新服务形式,提高服务效率。当前,高校图书馆应克服种种困难,在服务对象、技术手段、服务平台、管理模式等方面进行转型。     

高校图书馆与地方文化发展

一直以来,高校图书馆主要是为高校的教学与科研服务,服务的对象一般仅仅局限在本校师生。但是,随着我国经济的不断发展和高等教育体制的不断完善,高校与地方联系日益广泛,这就要求高校更多地直接为地方服务。高校图书馆作为高校的重要组成部分,自然应当主动适应形势发展的需要,积极为地方文化发展服务。高校图书馆拥有丰富的、各种载体的文献资源,具     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》实践教学策略分析和路径研究

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"毛概")属于高校大学生思政必修课程之一,其具较强的理论政策性,涵盖了非常丰富的知识内容,是提高学生政治素养,促进学生全面发展的重要课程。在"毛概"课程体系中,可以分为理论教学与实践教学两大部分,"毛概"的特点则决定了这门课程需要兼顾理论与实践,注重二者的有机结合。然而不可否认的是,当前高校在开展"毛概"教学的过程中,往往对实践教学环节的重视程度有所不足,进而导致整个课程教学的实效性有所缺失。鉴于此,本文围绕"毛概"课实践教学策略分析和路径展开研究与探讨,希望能够从理论层面上为"毛概"教学的改革与发展提供一点支持。     

论中职会计课程运用SPOC教学模式的实践研究——以“错账更正方法”课堂教学为例

正MOOC大规模的开放及在线课程的盛行,对目前的课堂教学造成了一定的冲击,在这种背景下,探讨小规模限制性在线课程在中职会计教学中的应用,有利于课堂教学和课程资源的融合,有利于教学合一,有利于师生共同进步。因此,结合SPOC的原理和职校专业教学特色,搭建校园网络学习平台,提高课堂教学效果。     

对高校研究型课程的探索

研究型课程是高校教学改革与实践的重要内容。该课程的突出特征是坚持学生在课程实施过程中的自由选题、自主探究和自由创造,在高校教学实践中显示出了它所具有的价值。本文提出了研究型课程对传统的课程体制、教学内容和教学方式的突破,对研究型课程在教学组织形式、评价体系和管理模式进行探索。     

高校思想政治理论课要坚持启发式教学

启发式是高校思想政治理论课应坚持的教学方式和教学理念。理论联系实际的基本原则、服务学生的根本宗旨、因材施教的教学信条是高校思想政治理论课坚持启发式教学的依据。坚持启发式教学,有利于调动学生的学习积极性,培养学生独立思考的能力,增强课堂教学的实效性。了解学生状况、激发学生兴趣、满足学生需求是坚持运用启发式教学的基本要求。     

化学生成性教学资源开发的基础、前提和关键

积极转变观念是开发生成性教学资源的基础,精心设计预案是开发生成性教学资源的前提,课堂应对策略化是开发生成性教学资源的关键。这三个方面又是高职化学探究性教学实现教学资源生成拓展的基础、前提和关键,化学探究性教学使课堂教学创造性地生成教学资源成为必要和可能。     

论教师在增强高校思想政治理论课教学实效性中的作用

教学实效性问题,是高等学校思想政治理论课教育教学的一个核心问题。高校思想政治理论课教学实效性,根本说来就是通过思想政治理论课教育教学,能否达到提高大学生的马克思主义理论素养和培养对马克思主义理论信仰的目标。增强高校思想政治理论课教学实效性,关键是要发挥高校思想政治理论课教师的主导作用。这就要求,教师自身首先应具备扎实的马克思主义理论基础,学做坚定的马克思主义者,并从思想上解决"真想还是假想"的问题。     

普通高校体育选项课程改革研究

针对广大学生对体育项目的爱好的差别,普通高校开设体育选项课已经势在必行.体育选项课中项目该如何设置,教师知识应如何更新,教学主管部门又该如何配合?这些都是实际工作中应切实解决的问题.     

基于BIM技术的建筑钢结构数字化教学资源建设

近年来,慕课、网课、翻转课堂等线上课程和混合式课程发展迅速,教学的信息化与数据化是许多高校的重点课题。数字化教学资源是教学信息化与数据化的基础,其内容因学科、课程而异。以建筑钢结构课程为例,文章提出了一种基于BIM技术的数字化教学资源建设框架即“教材—PPT—模型—动画”框架,即以教材为基础、以PPT为载体、以三维模型和动画为重点完成了数字化资源的建设,各部分内容环环相扣、知识点逐渐拓展。将数字化教学资源运用于教学中,预期能够有效提高学生的全过程学习质量、学习积极性和自主学习能力。     

学习分析视域下S-ISAL在大学英语混合式教学中的构建与评估

学习分析技术在教育教学中的应用,其根本目的是为了构建新的教学法,更新教学与管理的方式。针对高校大学英语线上、线下混合教学无法有机融合的现状,S-ISAL（Space-based Information search and Analysis Learning）应运而生,它是基于网络学习空间的信息搜集与分析的教学模式,将学习分析技术引入大学英语混合式课程中。探究该教学模式在大学英语教学中的适切性和实效性是文章的研究重点,目的是为了实现大学英语线上、线下教学优势互补,为大学生在线英语学习提供更具个性化的学习内容和路径,并提升大学生自适应学习能力和在线学习绩效。     

积极开展第二课堂提高英语教学质量

本文探讨了在大学英语教学中开展第二课堂的必要性及其途径.普通高校大学英语教学中存在着三个矛盾<大学英语教学课程要求>(试行)与当前大学英语课堂教学质量的矛盾、学生水平与教学任务的矛盾、新时代要求与落后教学设备的矛盾.为了解决这些矛盾,必须进行多种多样的第二课堂活动来辅助英语教学.     

神经病学教学中的两种记忆方法

神经病学是为临床医学生提供的一门课程,与其他学科相比,它具有更加专业和更加抽象的内容,这就给临床教学带来了一定的困难,因而应该寻找多种教学方法以改进神经病学临床教学质量。两种记忆方法在神经病学教学中的应用,可以帮助学生较好、较快地理解、记忆神经病学症状,进而掌握神经病学其他相关知识,更好地为神经病学教学服务。     

英语口译课堂教学方法探究

英语口译课是高校英语专业的一门必修课,如何有效地开展口译课堂教学是一个重要课题。本文结合实践教学情况,以现阶段主要的口译训练模式为基础,系统地提出了一些口译课堂教学和训练的新建议和方法。     

在网络课程中如何适应不同学习者的学习风格

随着计算机多媒体技术和网络技术的快速发展,我国的网络教学迅速展开,网络课程的建设也取得了长足的进步。但是,目前的许多网络课程虽然为学习者提供了相对丰富的学习资源,但由于对学习者特征的多样性缺乏考虑,没有根据学习者的特点提供相适应的内容呈现方式,也没有对学习过程进行必要的指导和控制,因此无法满足学习者的个别需要。