孔子的学养和教育经验

孔子是我国历史上伟大的思想家和教育家,他对我国两千多年来历史文化上所产生的影响之大是无与伦比的。孔子的一生,做官的时间很短,而从事教育工作达五十年左右,他好学深思,在教育实践中积累了丰富的经验,在我国教育史上起着极其深刻而巨大的作用。我国教育史上一些大教育家,如孟轲、荀况、韩愈、朱熹、王守仁等,在从事教育工作中莫不奉孔子为圭臬,对他的教育思想加以祖述和发挥。现将他的学养和教育经验从以下三个方面加以分析,以供我们借签和参考。     

略论陶行知在教育理论上的贡献

陶行知是中国教育史上一位伟大的人民教育家。他高举反传统教育、反僵化教育、反洋化教育的大旗,把教育当成民族解放、人类解放以及建设新中国的武器,为教育事业及革命事业奋斗了一生。他深入群众,调查研究,根据中国的实际情况,亲自进行教育试验,不断地总结经验,终于提出了一套具有中国特色的人民教育理论和方法——生活教育的理论和方法。他的教育思想在国内外有着深远的影响,他的教育理论及实践经验,对我们当前的教育改革,有着重大的指导意义。现在只把他在教育理论上的主要贡献分述如下: 一、陶行知一贯反对封闭式的学校,认     

正确理解鲁迅论读书的几个问题

鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家,也是一位伟大的教育家。鲁迅一生虽无教育专著,但他的教育实践和教育思想,给现代教育史留下了极为珍贵的遗产;他关于读书的论述,则更是这珍贵遗产中的瑰宝。     

略论于右任教育思想及其教育实践活动

“民国奇才”于右任是孙中山先生的忠实信徒 ,他一生致力于民主主义革命的宣传和斗争活动 ,其间十分关注中国教育的改革与发展 ,提出了丰富而深刻的教育思想 ,开展了多姿多彩的教育实践活动 ,形成了他以爱国主义为教育事业的主线、通过报纸进行社会教育、以诗歌为教育媒体实施诗教等一系列特征。这些都体现了于右任不仅是一位革命家、宣传家和书法家 ,而且还是一位教育家 ,在中国近现代教育史上应有一定的历史地位。     

杜威思想对卢作孚教学方法的影响

杜威 (JohnDewey)是 2 0世纪影响最大的美国哲学家 教育家之一。他的教育理论及思想在实用主义中最具代表性 ,以至于在世界范围内都产生了广泛和深刻的影响 ,中国也不例外 ,尤其是二三十年代的中国教育受其影响颇深。卢作孚是我国现代史上著名的实业家、教育家和社会活动家 ,受杜威实用主义思想的影响 ,形成了独具特色的教育理论并付诸于实践 ,尤其是在教育教学方法上 ,其教育思想及实践活动是中国近现代教育史的宝贵财富 ,也对中国教育现代化作出了贡献。     

黄炎培职业教育思想的形成及其贡献

黄炎培是我国著名的爱国教育家,我国现代职业教育的奠基人,职业教育的理论家和实践家.他创办的职业学校及其在职业教育理论上的贡献,在中国教育史上写下了光辉的一页.黄炎培一生的教育活动和职业教育思想的形成,大致可以划分为三个时期;第一个时期,从1903年至1913年,是他的职业教育思想的孕育时期.这一时期他主要从事于普通教育;第二个时期,从1914年至1916年,是他的职业教育思想的萌芽、成长时期,这一时期主要进行教育的考察、探究;第三个时期,从1917年至1947年,是他的职业教育思想的形成、职业教育理论的完善时期.这一时期他集中精力创办职业学校,进行职业教育的实验研究.现根据他一生的教育实践活动及其发展过程,分别简述于下.     

试谈商鞅的教育革新思想

商鞅是我国战国前期的法家代表人物,是杰出的政治家、思想家,也是有名的教育革新家。他总结和发展了早期法家李悝、吴起的变革经验和理论,发扬了大无畏的精神,以战斗的姿态,在秦国进行了较为彻底的变法实践。商鞅的变法涉及到各个方面,他把教育革新也当作变法实践的一个重要组成部分,提出了鲜明的教育革新思想,为法家教育思想的形成和发展奠定了良好的基础,在我国古代教育史上写下了光辉的一页。可是,古今中外的反动派,出于其反革命政治的需要,篡改中国教育史,从根本上否定     

罗辀重的基础教育改革思想与实践的历史地位和现实意义

(一 )　　罗重及其基础教育改革思想与实践的历史地位　　罗重因其“一生埋首乡村 ,很少出校门一步 ;他的教育思想论述和教育改革经验也主要发表在校刊———《陶龛旬报》上 ;他逝世后 ,陶龛学校又一度不复存在 ;加上其他种种历史原因 ,尽管他的教育思想和改革经验是一块宝地 ,却长期以来得不到应有的开发和利用。”①发光的不一定是金子 ,是金子总有一天会发光的。经过 1 0年的研究 ,拂去历史的尘埃 ,我认为 ,罗重及其基础教育改革思想与实践在中国近现代教育史上应该占居重要的历史地位。一、罗重的教育思想及其教育改革实践是中…     

试评孔丘的教育实践

在中国教育史上,孔丘是一位著名的人物。他的教育学说和教育实践,对当代和后世的影响都是很大的。从孔丘的教育遗产中,我们可以挖掘出许多有益的思想和经验。批判地吸收这份历史遗产,作为我们从事教育工作的借鉴,无疑具有积极的意义。     

裴斯泰洛齐的教育爱及其启示

裴斯泰洛齐是外国教育史上第一个真正实践教育爱的教育家,在他创办的贫儿学校里,裴斯泰洛齐以"爱的教育"作为教育的基本原则,忧儿童之忧,乐儿童之乐,用赤诚之爱滋润孩子的心田。文章系统阐述了裴斯泰洛齐"爱的教育"的理论与实践,分析了他作为著名教育家对学生的施爱与被爱给予我们教育工作者的重要启示。     

雷沛鸿在教育改革中的创新精神

被誉为“中国的格龙维”的雷沛鸿先生,是中国现代教育史上成绩斐然、贡献卓著的民众教育家和教育改革家。他本着教育经世的原则,全身心倾注于民众教育,大力倡导民众教育,积极开拓新的教育研究领域,不仅为打破教育制度旧格局立下汗马功劳,也在建立民众教育制度新体系方面开了筚路褴褛之功,从而丰富和发展了民众教育的理论和实践。他的教育理论和实践,以及可贵的创新精神,对我们当前的教育改革有着重要的借鉴意义。     

陶行知教学思想浅析

陶行知的教学思想是他的生活教育理论在教学领域中的具体运用,是生活教育理论的有机组成部分。陶行知在创办人民教育事业的实践中,在同传统教育和洋化教育思想的斗争中,从中国实际出发,吸取古今中外教育史上的优秀遗产,逐步建立起科学的教学思想。这种教学思想具有指导教学实践、改造旧的教学模式的意义,对我们今天进行教学改革仍有借鉴意义。     

陶行知教育思想之精髓“求实”、“力行”、“创造”

今年十月十八日,是我国教育先驱者之一——陶行知先生诞辰一百周年。陶行知先生与人民同呼吸,共命运,为人民办教育,毫无保留地把一生献给祖国的教育事业;陶行知先生追求真理,不断探索,他在教育理论上富有真知灼见,在教育实践过程中,大胆革新,在办学作风上扎实坚定,一生著述宏丰,成果累累。他是中国知识分子的楷模,是教育界和人民的万世师     

以儿童生活为中心——叶圣陶对儿童教育理论的探索与实践

叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和编辑家,一生对儿童教育理论进行了积极的探索与实践。在实践过程中,他在批判与继承传统儿童教育的基础上,不断学习和吸收国内外先进的儿童教育思想,提出了以生活为中心的儿童教育理论。他认为儿童教育的目的是要让他们学会"做人",教育内容的选择应当以儿童生活为中心,教育方法则主张在生活中进行教育,教学做合一。叶圣陶以儿童生活为中心的教育理论及其实践,体现了以儿童为本的教育思想,可以为当前教育提供借鉴。     

朱剑凡女子教育思想评析

朱剑凡是近代中国著名的革命教育家。他长期致力于女子教育改革,提出了富有创见性、时代性的女子教育思想,并通过在周南中学的长期办学生涯不断实践与完善其教育理念与思想。其女子教育思想不仅在女子教育史上占有重要地位,也为当今女子教育事业的发展及教育改革提供了可借鉴的资源。     

徐特立的教育思想

一、徐特立的生平与教育实践徐特立(1877——1968)同志是我国杰出的无产阶级教育家、伟大的共产主义战士。他一生从事教育工作,对古今中外的教育理论进行过深入的研究,批判地继承了人类文化教育的遗产,在教育理论与教育实践上都卓有建树。徐特立同志于1877年出生在湖南省长沙县五美山的一个贫苦农民的家庭,母亲早年去世,父亲是赶脚的。他靠着父亲、哥哥两个人的劳动才勉强读了几年私塾。他从十九岁起开始教蒙馆,一年只有三串钱,合大洋还不到四元,勉强糊口度日。他一面     

雷沛鸿在桂林──兼论雷氏民族教育体系

雷沛鸿于1938年抵桂林．算任省政府委员，主长民众教育，在全省普及国民基础教育和创制国民中学制度。他还以民众教育理论和实践影响广西当局，致使其决心发起1939年全省成人教育运动，创下了教育史上的奇迹。接长广西大学期间，发扬教学民主，主张学术自由。他积极投身桂林文化城的抗战文化活动，推动战时教育。在桂期间，雷沛鸿完善了他的国民基列；国民中学、国民大学的民族教育理论与实践。     

柳宗元的教育思想

柳宗元是我国唐代一位进步的思想家、文学家。他一生还从事了长期的教育工作,教育了大批学生,在教育实践和教育理论上,都很有成绩,给当时和后世的教育事业以较大的影响,为我国的教育理论作出了重要的贡献。这是由于他在思想上比较进步,学术上有较深的造诣,作文章,“下笔构思,与古为侔,精裁密致,璨若珠贝”;论事情,“议论证据古今,     

孔子教育观与我国的素质教育

孔子作为中国历史上一位杰出的思想家和伟大的教育家 ,他的许多独创的见解在中国教育史乃至世界教育史上都有着重大影响。其人本论的教育思想体现了素质教育的根本属性和目的 ;“有教无类”、“君子不器”、注重实践的教育思想 ,因材施教、注重启发的教学方法 ,与我们现在所倡导的素质教育的全体性、整体性、创新性、主体性有着某些契合。我们今天学习、研究孔子的教育思想 ,对全面实施素质教育 ,推进我国教育事业的发展 ,有着十分重要的意义。     

朱剑凡女子教育思想评析简

朱剑凡是近代中国著名的革命教育家。他长期致力于女子教育改革，提出了富有创见性、时代性的女子教育思想，并通过在周南中学的长期办学生涯不断实践与完善其教育理念与思想。其女子教育思想不仅在女子教育史上占有重要地位，也为当今女子教育事业的发展及教育改革提供了可借鉴的资源。