高校学报影响因子的制约因素及其提高途径

针对高校学报影响因子偏低的情况,分析其影响因子的制约因素,认为其制约因素主要包括外部因素和内部因素。外部因素包括学科因素、作者因素、编辑因素和检索机构因素等;内部因素包括论文的学术水平、编校质量、学报的知名度、论文的出版周期和刊物情况等。最后,对如何提高学报的影响因子提出了4项具体措施,即：提高论文的学术质量及编校质量,缩短出版周期,提高学报的显示度。     

也谈高校德育效益问题

针对高校德育工作实效性差的现状,人们已开始重视高校德育效益问题的研究。然而,在对这个问题的看法上还存在不同程度的错误和偏差。鉴于此,本文对其中的一些突出问题进行质疑,并阐明自己的观点     

解读“80后”大学生道德认识矛盾性提高德育效益

为了探索新形势下实施德育的有效途径,提高德育效益,笔者针对"80后"大学生的道德认识进行了问卷抽查.在对调查结果进行综合分析的基础上,认识到:"80后"大学生的道德认识具有矛盾性,并分析了道德认识矛盾性的原因,重点从三个层面提出提高德育效益的途径:第一,社会层面,重构社会高层价值体系;第二,学校层面,要树立全员育人的大德育观念,内容要具有可接受性,方法上要加强情境性教育、体验性教育;第三,大学生要注重自我教育.     

如何提高高校思想政治教育的效益

对高校思想政治工作的效益进行定性分析具有重要意义。思想政治工作者的素质、工作能力和工作方法 ,思想政治工作的体制 ,思想政治工作对象本身素质决定着高校思想政治工作的效益。思想政治工作“成本”节约化 ,思想政治工作体制科学化是提高高校思想政治工作的主要途径     

工作投入的影响因素及其提高策略

工作投入是组织行为学及人力资源管理研究中的新热点,指的是一种与工作相关的积极、完满的情绪与认知状态。本文主要对国内外关于工作投入内涵及影响因素的研究进行了综述,并根据各因素对工作投入的提高策略及途径进行了探讨。     

哲学视野下的高校德育效益

在价值论范畴内,德育效益体现了主体的尺度,是对主体的存在和发展起积极作用的结果,这个结果反映了主体的某种诉求和满足的某种需要。对高校德育效益进行多维度的哲学考量是深化德育效益的内涵、探讨德育效益的诸种形态的必然要求。在哲学视野下,通过代价与创价、联系与发展、原因和结果、宏观与微观等四个方面对高校德育效益进行解构,以树立德育效益的理念。     

公共投资效应的制约因素及提高途径

本文在对公共投资进行界定的基础上,分析了我国公共投资效应的主要制约因素,并分别从公共投资的范围、规模、结构及投资方式、管理体制及决策机制等几个方面,对提高我国公共投资效应的途径提出了相关的建议.     

略论高校德育目标的实现途径

实现高校德育目标是培养国家合格建设人才的需要,这是一个系统的复杂的工程。必须从"两课"教学、日常学生管理、后勤服务、学生自我教育等多方面实施全方位的德育工程,才能确保高校德育目标的实现,才能实现党和国家的科教兴国、人才强国的战略。     

网络时代高校德育的使命与途径

网络信息技术从科技层面迅速向其它领域渗透,当代大学生越来越深切地感受到网络对他们的人生观、价值观以及思维方式的影响,网络已成为当前高校思想政治工作不容忽视的一个重要阵地.文章就人们关心的网络时代大学德育的使命、校园网络教育的新途径等展开论述,并提出了相应的实施意见.     

作者写作水平的影响因素及其提高途径

在同类科技期刊稿源竞争日趋激烈的办刊形势下，要争取更多高质量学术论文的优先发表权，编辑必须对提高自家期刊作者的写作水平给予高度重视。通过对影响科技期刊作者写作水平最直接最重要的四种因素的论述，指出编辑人员帮助作者提高科技论文写作水平的四种途径，一是认真写好退修信，二是举办科技论文写作知识讲座，三是搭建网上交流平台，四是不失时机参加各类学术会议。     

公民道德教育:高校德育新视角

公民道德教育以公民为立足点,有别于传统德育。正是公民道德教育的”公民”意蕴,为我们探索高校德育的改革,思考新时期高校德育的目标、内容、方法和途径提供了新的视角。高校公民道德教育应以爱国主义教育为核心,以礼仪教育为切入点,以诚信教育为重点,并合理借鉴国外成功经验,乃是高校公民道德教育的切实之举。     

高校德育生态建设问题思考

高校德育效果是德育界永恒的话题,也是整个社会的热点和焦点问题之一。高校对大学生这个准社会群体实施德育效果的好坏,取决于高校德育系统的生态化程度。德育生态建设是德育实践的重要内容,是提高德育效果的关键。德育目标的统领性建设、德育制度的供给性建设、德育主体的人本化建设、德育手段的实践性建设以及德育环境的功能化建设则是高校德育生态建设的核心。     

高校德育的生态性危机及其超越

高校德育是培养大学生道德品质的主渠道.当前,高校德育的生态性危机日益凸显,受到了学术界与教育界的广泛关注.事实上,用生态的观念和方法审视高校德育可以发现,高校德育内、外环境和自身都存在生态问题,并使得高校德育低效.所以,构建高校德育生态系统,对提升高校德育实效意义重大.     

新时期高校德育工作思考

总结了20世纪90年代以来高校德育工作的经验,认为新时期高校德育工作要按照“三个代表”重要思想要求,围绕人才培养所面临的重大问题,从全局上、战略上确定以下思想:1.以人为本的思想;2.素质教育的思想;3.人文教育的思想;4.个性教育的思想。     

围绕实施素质教育全面提高高校德育工作水平的若干思考

提出了实施以德育为核心的素质教育是提高德育工作水平的关键和前提 ;高校德育工作必须主动地适应社会发展和教育改革的需要 ,转变观念 ,主动调整培养目标 ,使高校德育工作更具前瞻性、导向性 ;要始终以邓小平同志关于教育的“三个面向”为指导 ,充实德育工作内容 ,使高校德育工作具有鲜明的时代色彩 ;要随着社会发展和教育改革的不断深化 ,积极探索高校德育工作的新途径新载体 ,增强高校德育工作实效性     

国外高校德育发展的新趋向及启示

回归德育在教育领域应有的角色和地位,已成为当今国外高校教育改革的重要举措.当前国外高校德育发展的新趋向是:理念上注重个体价值的同时强化社会价值,方法上由单项传递向综合化发展,形式上由传统单一性向现代多样化转变以及体系上趋于系统化与科学化.我们应洞察这一走向,反思我国高校德育存在的问题和挑战,从而寻找发展与创新的有效路径.     

浅谈新时期高校德育工作

从新形势下高校德育工作现状,简述了德育工作的首要地位,同时提出了改进德育工作的六条措施。     

二十一世纪高校的道德教育与法制教育

结合二十一世纪高等教育面临的新情况、新问题,对道德教育、法制教育及二者的关系进行了阐述.     

高校德育中隐蔽课程的作用机制及实施策略

如何使高校德育富有成效,是当前高校德育工作的重要课题,而隐蔽课程对于高校德育建设具有重要的作用。高校隐蔽课程从结构上可分为物质形态、精神形态和制度形态,它具有隐蔽性、无意识性、无逆反性等特征。高校隐蔽课程对学生思想品德产生影响的作用机制是一个有机联系的系统,可将其分为陶冶、导向、激励和规范等四个二级机制。高校隐蔽课程的设置应坚持与德育环境的优化相结合,坚持与显性课程的设置相结合,坚持物质环境与精神氛围的营造相结合,坚持与校本开发相结合。     

“成功学”进高校德育的探索

通过对国内外成功学理论的考察,结合探索性的实践,提出应以辨证唯物主义为指导,从加强德育工作的时代性、有效性和服务性出发,将成功学纳入德育轨道,并提出具体的"成功力场"的操作性建议。