高校教师队伍结构的现状分析与对策

文章分析了目前高校教师队伍的群体构成状况,针对其职务结构、学历结构、年龄结构、学缘结构等方面存在的问题,就如何调整、改善和优化高校教师队伍结构提出了几项应该采取的措施。     

外语类交叉学科人才培养模式下高校教师的角色思考

为适应新形势下复合型人才的培养目标,很多高校开展了交叉类学科培养模式,高校教师的角色也应顺应这一需要而做出适当调整。完善自身知识结构,更新知识体系,加强自身修养,拓宽视野,做既有专业又无专业的具有爱心的外语教师,更好地在教学中起到引导作用。     

高校师资队伍结构存在的问题及对策

针对高等院校师资队伍结构存在的年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等几个方面问题。提出要通过高标准选聘教师,严把教师队伍的进口关;引进竞争机制,改革职务终身制;职称评审(聘任)工作标准化;加强教师在职培训等方法。达到高等院校师资师资队伍结构优化的目的。     

重庆市高等学校教师队伍状况分析

首先分析了重庆市高校教师队伍的总体构成状况和各类型学校教师队伍构成情况及其差异,包括职务构成、学历构成、年龄构成、专业构成、生师比、研究生指导教师、“双师型”教师、兼职教师等情况;主城区与非主城区高校教师队伍的职务、学历、专业、生师比差异情况;教师工作状况分析,教学工作量、科研工作、兼职、工作积极性状况、近五年培训情况、健康状况。然后将现状与重庆直辖时和“九五”末的教师队伍构成状况比较;重庆与全国,与西部地区、西南地区的总体水平,与其它地区部分省市教师队伍构成状况比较。存在的主要问题是教师总量不足,教师负担过重,高层次、高学历、高职务教师比例偏少,学科结构不尽合理,各类学校之间、主城区和非主城区学校之间教师队伍差异较大。最后提出了相应的措施建议:引进人才和培训、培养青年教师;在管理上要继续深化改革,建立科学、有效的激励机制,以充分调动教师工作积极性;重视各类型高校不同特点,进行分类指导、管理,努力缩小并消除地区差异;关心、重视教师生活和身体健康,提高教师待遇。     

适应民航机场建设需要探索培养复合型人才新途径

本文针对民航机场所需人才的特点,在拓宽专业面向、复合型知识结构教师队伍建设、优化教学计划及课程结构、改革实践性环节培养复合型人才、加强学科及专业建设向交叉学科及新专业发展等几个方面,探索出一条能适应民航机场建设需要的复合型人才培养的新途径.     

岗位聘任制重在聘后管理

高校教师聘任制改革是高校教师管理理念和管理方式的重大变革,是建立适应高校自身特点的管理制度和转换高校用人机制的需要,它的目的是要从整体上优化师资结构,产生最大的用人效率.因此,加强教师职务聘后管理将是高校教师聘任制改革成功的关键.     

中国高校教师队伍现状、培训情况调查问卷分析研究

通过随机抽样问卷调查,我们对高校教师队伍的基本情况、学校履行教师培训职责的情况、教师参加培训的情况、教师对培训工作的了解和看法、教师培训的需求情况等五大方面的问题进行了数据分析研究.总的来看,近年来高校教师队伍建设工作有了很大进展,但教师队伍的学历学位层次还有待提高,其学缘结构和职务结构也有待优化和完善;高校教师培训工作成绩显著,教师培训的市场化前景广阔.但目前,一些高校对教师培训工作尚重视不够,教师培训工作经费短缺、人员编制紧张,教师培训的整体质量也有待提高.     

“十一五”期间山西高校教师来源结构研究

高校教师队伍建设的一个重要方面是严格实施教师准入制度,严把教师入口关.“十一五”期间山西高校教师学历、性别、教育背景、学科等方面情况说明,加强山西高校教师队伍建设任重道远.     

海南省体育系统人才资源调查与分析

对海南省体育系统各类、各层次体育人才进行了广泛深入的调研，对各类体育人才在年龄分布、学历结构、专业状况和职务或职称等级等方面的情况进行了分析评价，以调整体育人才结构为主线，为造就一支与海南省社会经济发展相适应、数量充足、结构合理、素质优良的体育人才队伍提供科学决策依据。     

体育教育专业应用型人才培养途径的探索与实践——以宿州学院体育学院为例

以宿州学院体育学院的教学改革实践为例,探讨了体育教育专业应用型人才培养的策略与路径:以转变教育思想为先导,确立培养应用型人才办学理念;调整优化人才培养方案,加强专业内涵建设;优化课程体系,优化人才知识结构;构建多元化、多层次的实习实训模式,增强学生社会实践能力;改善办学条件和加强师资队伍建设,提高人才培养水平。     

现代教育技术发展和推广的障碍因素分析

面对新的教育形势 ,现代教育技术工作显然很不适应。专业队伍是发展现代教育技术的关键性因素 ,但目前人员结构、知识结构、组织结构非常不合理 ,亟待调整 ;学科教师是现代教育技术的普及性因素 ,可其对教育技术的拒绝态度造成教育优化程度很低 ,教学改革举步维艰 ;教育投入是现代教育技术的保证性因素 ;各级领导对现代教育技术工作的正确认识 ,是现代教育技术的促进性因素     

创办高校特色的高等职业技术教育

高校办高职教育,在教学水平、知识结构、科技人力与资源等诸多方面都具有先天优势,应该在专业设置上考虑已有高层次办学办专业的人力、物力资源,注重发挥高校教师的理论知识优势;在培养目标上注重培养面向生产一线的高级应用型人才;在师资队伍建设上要充分挖掘现有教师队伍的潜力,又要体现多渠道;在教学环节上要注重实践教学环节与工程实际和科学研究工作相结合,使培养出的学生具有较强的实践能力和知识水平,充分体现出高校特色的高职技术教育.     

论高校教师专业道德建设

高校教师承担着教书和育人的双重职责,不仅是人类文化知识的传承者,更是学生心灵的培育者和灵魂的塑造者。加强高校教师专业道德建设,可以从重视师德教育,提高教师道德义务认知水平;完善教师专业道德规范,健全师德评价体系;培养教师专业道德品质,加强教师道德自律;优化师德环境,构建良好高校教师文化四个方面进行。     

中国普通高校教师队伍发展状况研究

高等教育的扩招不仅仅是学生的扩招,同时也是教师的扩招。高校教师在数量、生师比、年龄、职称和学历等方面都较扩招前发生了变化。教师扩招造成或加剧了教师总量不足、地区与专业失衡、高水平教师短缺、职称评定缺乏生态性及学历偏低等问题。应合理引进、配置师资,改革考核体制与管理机制,加强青年教师专业发展及学历提升。     

西部大开发与西北高校师资队伍建设

今后5年是西北5省区高等教育改革与发展,实施西部大开发和"科教兴国"战略,全面建设小康社会的关键时期。因此,采取超常规的有力措施,切实"加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平"就成为当务之急,需引起政府、各高校和社会各方面的极大关注。要从根本上改变西北高校教师学历层次普遍偏低,综合素质不高,年龄、职称、学历结构不合理,骨干教师流失严重,学科带头人匮乏之状况,就应该从数量目标、个体素质目标、结构目标、骨干教师和学术梯队建设目标等方面着手,采取一系列切实可行的措施,大幅度地从整体上提高西北高校教师的思想和业务素质,才能保证西北高等教育改革和西部大开发取得成功。     

综合性大学发展教师教育的 关键问题与路径选择

在百余年的师范教育发展过程中,综合性大学已成为我国教师教育的重要力量,但也面临职能定位模糊、内涵发展措施不力、体制和管理机制运行不畅等困境。作为与师范院校并驾齐驱的力量,综合性大学要发挥综合优势,建构一套适应于综合性大学的教师教育理念、模式与机制：以学科交叉融合推进教师教育学科发展;以建设教师教育专业集群促进专业间开放共享;以建构综合化课程体系优化教师知识结构;以跨学科教学方式保证课程教学质量。     

安徽普通高校教师薪酬满意度影响因素分析

对安徽省普通高校的在职教师进行问卷调查,探讨教师年龄、性别、受教育程度、职称等因素对高校教师薪酬满意度的影响,并进一步探讨普通高校教师满意度对高校教师工作积极性的影响。结果显示:个体因素中教师性别、教师年龄段在30岁以下、31—40岁的教师、具有硕士学位的教师、专业技术职务为中级的教师对安徽省普通高校教师的薪酬满意度在0.05显著性水平上均有显著性影响;教师工作任务量为"超负荷"和"饱满"也对安徽省普通高校教师的薪酬满意度在0.05显著性水平上有显著性影响。     

科技人才结构现状分析及优化对策研究——以江苏省常州市为例

科技人才结构的调整和优化是推动经济发展方式转变和产业结构调整的重大举措。目前,科技人才存在着职称结构、学历结构、年龄结构、行业结构不合理及高层次人才缺乏、研究与试验发展人员较少、队伍稳定性较差等问题。优化科技人才结构,必须强化人才工作理念,让人才优势转变为科学发展优势;加大高层次人才的引进力度,优化科技人才的层次结构;重视中青年人才的培养力度,优化科技人才的职称结构;加强新兴产业人才的整合力度,优化科技人才的行业结构;完善输入性人才的配套政策,增强科技人才的稳定性。     

广东省高校体育教师职业压力现状调查研究

采用问卷、访谈调查的方法,就体育教师的职业压力问题,对广东省部分高校体育教师、专家学者进行了调查.结果显示：目前广东省高校体育教师的职业压力处于中等偏强水平,其原因主要是高校教师工作的业绩评审与考量制度设计缺陷,传统价值观念对体育教师劳动价值贬损和体育教学资源配置不足.据此提出完善高校教师专业技术职务的评审机制,提升人民群众的体育文化素养,优化体育教学资源配置以及加强教师自我调适,促进教师心理健康等对策以缓解高校体育教师的职业压力.     

武陵民族地区高校转型与服务地方经济发展研究

随着国家扶贫攻坚战略的不断推进,武陵地区经济结构的演进需要一大批掌握了先进职业技能的劳动者和大量的专业技术人才。武陵地区高校要适应当地产业结构的调整和地方经济发展方式的转变,根据当地的社会发展需要来建立富有地方特色的人才培养体系;在专业建设上瞄准地方优势产业,集中力量建设富有地方经济特色的优势学科与专业集群;以企业的需求为切入点开展科研活动,推进科技成果的应用与转化。