浅谈高等师范院校女子形体课的教学

形体教学，不仅可以塑造美的形体，还可以美化心灵，在其内容和特征上与大学女生的个性特征有相通相契之处．本文简要论述了在高等师范院校女生中开设形体训练课程的必要性，同时对该课程教学内容的安排及如何提高教学质量等问题进行了初步的探讨．     

高职院校开展形体礼仪课教学的创新探索

高职院校的体育课程改革应根据学生劳动就业的需要,从职业发展和个性需求出发,注重培养学生的职业素质与职业能力。在高职院校开设形体礼仪课,运用形体训练与礼仪教育相结合进行职业实用性体育教学,能提高学生就业的综合竞争能力,为学生未来的职业生涯打下良好的身心素质基础,为社会培养综合素质优良的高级技能人才。     

再论高校形体课的教学方法

根据多年来形体课的教学实践经验 ,总结出一些行之有效的方法。如 :教师把讲解与示范法相结合、完整与分解法相结合 ,另外运用提示法、带领法、帮助法与电化教学法等多种教学方法 ,因此它们在教学过程中起到了指导作用 ,取得了明显的教学效果。     

优化职业院校形体课教学的探讨

职业院校形体课应结合现代礼仪教育进行教学,优化教学内容和方法,加强形体基本素质训练,强化基本形态控制练习,加强舞蹈和健美操练习,改革考试内容和方法,充分调动学生学习的积极性及主动性,注重培养学生职业综合能力,提高学生的劳动就业能力。     

师范院校女生开设形体课教学的研讨

本文探讨了师范女生开设形体课教学的必要性、实施的方法及效果。     

形体课:破茧成蝶前的历练

正时尚和潮流的代言人,你想到谁?没错模特!不少青春靓丽的少女和风华正茂的少年都有过这样的幻想:身穿名家设计的华服,在T台上迈着台步展示;以多彩的造型、精美的妆容,在清新亮丽的背景下或大气磅礴的景色中,向观众诉说一个个动人的故事……模特往往能诠释出时尚背后深藏的内涵和意蕴,成为人们心中美的化身,那么在他们破茧成蝶之前,经历过怎样的煎熬、蜕变和历练?课堂上吃苦头如果你对此好奇,可以来我们上海市东     

高等师范院校的器乐课教学

器乐课教学在中小学教学中的重要作用已日益显著 ,这必然要求高等师范院校应当针对性地搞好器乐课的教学工作。对于促进高等师范院校基础教学的规范化 ,笔者人为应把握循序渐进的原则 ,于教学中渗透多种风格 ;素质教育要求加强器乐合奏课的建设 ,相应的高师器乐课教学过程中必须注重培养学生的表演意识和创新意识。     

高职院校“思政课”教学方法探析

高职院校的"思政课"在高职教育体系中占有十分重要的地位。本文对高职院校"思政课"的启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等五种教学方法进行了探讨。     

高等师范院校文学课教书育人的研究与实践

教书育人是高等师范院校面临的一个具有理论和实践双重意义的重要课题。要做好教书育人工作 ,教师要树立新型的人才观、质量观、教育观 ,要加强师德教育 ;教师要培养健全、高尚的人格 ,这是教书育人的先决条件。教书育人在实施过程中要贯彻系统性的原则、整体性的原则、教师主导性原则、学生主体原则、因材施教原则。要避免简单化和庸俗化的倾向     

关于高职院校就业指导课的几点建议

在简要说明开展就业指导对高职院校具有非常重要的意义的基础上,针对目前高职院校就业指导课中存在的问题进行了具体分析,并提出了解决问题的建议。     

山西省体育院系形体训练课的现状分析

运用问卷调查、文献资料等方法,整合了山西省体育院系形体训练课的现状,认为形体训练课的存在与发展与师资、场馆设施、学生对形体训练课的了解程度等因素有关。调查了现阶段形体训练课的教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、体育教学评价、教师现状及教材等现状,分析调查结果,提出建议,为山西省形体训练课的健康发展提供参考。     

高职院校“思政课”教学新探

高校"思政课"教学是对大学生进行思想政治教育的主阵地.目前高职院校"思政课"教学存在的问题较多,改革高职院校"思政课"教学势在必行,其基本思路是:改革"思政课"教学观念,发挥学生主体作用和教师主导作用,把"思政课"教学与科研结合起来,把思想政治教育、世界观、人生观、价值观教育与知识能力教育结合起来,建立新的"思政课"教育教学理念;改革"思政课"教学内容,把课堂内的教学与课堂外的教育培养结合起来,形成新的"思政课"课程设置方案;改革"思政课"教学环节,把理论讲解与实践锻炼结合起来,形成新的教学风格;改革"思政课"教学手段和方法,把发扬传统与方法创新结合起来,形成新的教学模式.     

高职院校进行信息检索课课程建设的思考

通过对高职院校进行信息检索课课程建设的必要性进行探讨,阐述了高职院校进行信息检索课课程建设已有的条件保障,就如何进行信息检索课课程建设提出了思路,指出应将网络技术应用到信息检索课课程建设中来。     

高职院校口才课教学现状与改革

口才课是提升高职院校学生职业能力及素养的一门重要课程，但目前的教学存在着课程性质定位模糊、重视程度参差不齐、教学内容笼统单一、专业特点体现不足等问题。依照高等职业教育的培养目标，采取行之有效的教学改革，将对提升学生口语表达能力以及职业发展大有裨益。     

高职院校思政课人本化教学模式的构建

当今时代的各个领域都在呼唤以人为本,高扬人的尊严,关注人的需求,回归人的本真。高职院校思政课也在呼唤人本化教学模式的构建。高职院校思政课教学的各个要素都要遵循以人为本,如此才能让教育回归丢失的本真,增强其实效性。     

对提高高师院校声乐集体课教学实效性的思考

传统声乐教学的优势明显,但其教学效率却有限,这种高投入低产出的教学形式已不能完全适应高师院校声乐教育专业课程设置的需要,而声乐集体课教学恰好能弥补传统声乐教学的缺陷,为声乐集体课的开设提供了一种可能性和必要性.为有效提高高师院校声乐集体课教学的质量和水平,一要转变教学思路,更新教学理念,突出师范性、实用性;二要更加注重教学形式的多样化,教学内容的丰富化.     

论新时代高职院校思政课青年教师教学能力提升

党的十八大以来，高职院校思政课青年教师面临着教学能力的新要求、自身职业发展和自我效能提高的新需求、高职学生新特征等方面的挑战，需从加强组织领导系统谋划统筹部署、加大思政课教学改革创新、青年教师夯实内功等方面加以破解。     

高师院校环境教育通识课建设问题分析

环境教育,高师先行。环境教育课程建设是高师院校进行环境教育的首要和关键环节。为客观掌握当前高师院校开展环境教育通识课建设的状况,有必要针对高师院校进行调查研究。调查结果显示:高师院校环境教育通识课在课程设置、目标定位、教学方法与评价方法、师资队伍、教材选用等诸多方面均存在问题,急需通过各种途径和方法予以改进。