当代世界性高等教育改革的趋势

８０ 年代以来到９０ 年代的本世纪末,各国高等教育进行了战后最大规模的一次改革。与战后初期国际高等教育改革相比,其主要特点是：以提高高等教育质量为核心,强调培养基础扎实、知识面宽、勇于创新的面向２１ 世纪的全面发展的综合型人才;以面向社会生产和社会生活为改革方向,使高等教育与社会需要紧密联系;改革高等教育管理体制,增强高校办学活力,提高办学效益;高等教育日益国际化。表现出当代世界性高等教育改革的趋势。     

中国高等教育改革与发展的现状与趋势——兼对民办高等教育发展的思考

高等教育在数量和规模上的突破,对高等教育的质量保障和体制改革提出了更高的要求。高等教育在取得成绩的同时,也面临着经费投入不足、师资队伍建设有待提高、思想准备不充分等亟待解决的问题。与此同时,通过质量的提升来建设高等教育强国目标的实现,也需要民办教育和公办教育携手合作。由此,引发了对民办高等教育发展的思考。     

高等教育改革之我见

随着多元文化及全球经济的影响,高等教育模式、体制发生了改变。如何把握高等教育改革发展的主要方向、推动高等教育可持续发展,成为当前学界重点关注的问题。文章立足于时代发展背景,对高等教育的改革发展及主要取向进行探讨,以期助推高校转型。     

论高等教育改革

中国高等教育正面临着前所未有的挑战局面。面对挑战,我国的高等教育必须扬弃传统的教学体制,调整发展方向,改革自身体制,重新确定目标任务,转变办学思路,更新办学方法,拓宽办学途径,提高办学层次,改革高等院校的管理制度,加强教育思想和教育观念的变革,增强竞争意识,进行素质教育,从而跟上国际高校教育发展的步伐,以全新的面貌出现在世界的教育舞台。     

高等教育国际化的发展特点与趋势

20世纪90年代以来,一股新的高等教育国际化浪潮在全球范围内悄然兴起,成为一种国际潮流。高等教育在教育观念、课程、人员交流、学术交流与合作、办学条件等方面呈现国际化的特点,并表现出一些新的发展趋势:交流的主体发生了改变、交流内容更为丰富多彩、课程设置和内容更加注重国际化、交流空间更加扩大、国际交流朝着教育贸易的方向发展。进一步认识世界高等教育国际化的发展趋势,有利于推动我国高等教育现代化进程。     

日本高等教育改革的新动向

为使国立大学充满活力,具有国际竞争力,日本政府进行了高等教育改革。提出大学结构改革方针,形成国立大学重组轮廓;提出建立世界一流大学的科研建设工程计划,为培养综合型人才创造有利条件;进一步改进高考,采取灵活多样的方式选拔考生。     

高等教育改革系统的闭环控制

<正> 我国高等教育改革已取得了很大成绩。但回顾改革的进程,笔者认为已进行的改革侧重于高等学校内部,有一定的局限性,没有从根本上解决高等教育脱离社会,脱离实际,重视发展学生数量、忽视学生质量的培养等问题。高等教育是与社会政治、经济、生产紧密联系的有机整体,因此,在考虑和规划高等教育改革时,不仅要着眼于高等学校内部,而且应该使与高等教育有关的部门统一行动,同步改革,也就是说应该把高等教育改革视为一项系统工程。本文拟从系统论和控制论的角度探讨高等教育改革系统的闭环控制。高等教育改革可分为宏观和微观两个方面。宏观是指国家从总体上对高等教育进行的改     

略论世纪之交的高等教育改革

本文论述了世纪之交国内外高等教育改革的内容和意义。对我校的总体发展目标及措施作了简要分析。     

简谈法国高等教育改革

本文从法国高等教育现行模式出发,介绍了上世纪末法国进行的几次高等教育重大改革,冀为我国高等教育改革参考。     

本高等教育改革的新动向

为使国立大学充满活力，具有国际竞争力，日本政府进行了高等教育改革。提出大学结构改革方针，形成国立大学重组轮廓；提出建立世界一流大学的科研建设工程计划，为培养综合型人才创造有利条件；进一步改进高考，采取灵活多样的方式选拔考生。     

试论高等教育课程体系改革

本文讨论了高等学校的课程及结构,分析了教育目标与课程的关系,提出了现代课程体系的新模式,并对现代课程体系的实施提出了意见     

知识经济与高等教育改革

二十一世纪人类将进入知识经济时代,人类社会将发生深刻的变化,教育将成为战略性产业,高等教育将更加基础化、综合化、社会化、网络化、国际化。如何应对知识经济的挑战,深入进行教学改革,充分发挥高等学校在社会发展中的重要作用,是世纪之交高等学校面临的重大课题。本文从“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略高度出发,从教育观念、人才培养模式、教学内容和课程体系三个层面,论述了高等学校教学改革的目标走向。     

知识经济时代的成人高等教育改革

一、知识经济时代的教育 (一)知识经济时代的教育是素质教育 素质教育的重点是提高劳动者的综合素质，包括文化素质。人力资料素质的高低将集中反映在人力资源结……     

香港高等教育改革关键的探讨

香港回归后，香港将面临着高科技的挑战，而高科技的发展同高等教育的改革是休戚相关的。香港高等教育改革的关键在于：走出象牙塔，面向现代工业和现代高科技，并同大陆、澳门、台湾以及日本、美国联手，尽快培养高科技人才，从而发展生产力，产生更大的社会效益与经济效益，创造香港更美好的未来     

香港高等教育改革关键的探讨

香港回归后,香港将面临着高科技的挑战,而高科技的发展同高等教育的改革是休戚相关的。香港高等教育改革的关键在于：走出象牙塔,面向现代工业和现代高科技,并同大陆、澳门、台湾以及日本、美国联手,尽快培养高科技人才,从而发展生产力,产生更大的社会效益与经济效益,创造香港更美好的未来     

试论知识经济时代的高等教育改革

知识经济时代,世界各国实力之间较量的核心是教育和科学之较量。面对知识经济的挑战,我国高校必须调整培养目标,改革传统教育模式,提高教师的整体素质,才能促使人才培养向高智能、高素质方向发展,才能适应21世纪的人才需要。     

中国高等教育改革的经济学分析

教育的改革 ,特别是高等教育的改革 ,将是中国下一步改革的重点。中国高等教育的改革面临的主要问题及其解决方案已经成为社会各方面关注的焦点。本文以教育的产业性质为依据 ,从经济学的角度提出和分析了中国高等教育改革的三个基本问题 :第一 ,在教育机构内部建立产权明晰的管理体制 ;第二 ,提高大学的教育专业化水平 ,把普及高等教育作为当今中国高校发展的主要目标 ,并通过普及带来的买方市场提高高等教育的水平 ;第三 ,从法律、政策和管理制度上鼓励私人资金注入高等教育领域 ,并保证教育投资者的权益 ,从而提高教育产业的产出效率。     

高等教育改革与人性解放

人性解放的目标是自由、平等、幸福,我国现行高等教育体制是一种有悖自由、平等的体制,我们应当通过废除高等教育的计划统招制度,使高等教育产业化、学生管理多样化、学术行为民间化,从而使高等教育形成自由、平等的教育机制,同时也使它成为整个社会产生自由、平等思想和观念的摇篮。     

高等教育改革必须适应经济发展

九届全国人大二次会议上,朱铬基总理在《政府工作报告》中指出,要切实解决教育和经济脱节的问题。当前,愈来愈多的高教工作者也认识到,高教改革不能仅仅着眼于高校本身,而必须把适应经济发展作为一个方向。因此,怎样使“科教兴国”战略落到实处,使我国经济持续、快速、稳定的发展,成为进行高等教育改革应该面对和认真思考的问题。 一、教育、科技、经济的结合是高教改革的根本方向 江泽民同志在党的十五大报告中指出:“要深化科技和教育体制改革,促进科技、教育同经济的结合”。这既是运用邓小平理论,指明了我国高等教育改革的方向,也符合世