普通话的口语、书面语词汇分析

口语、书面语究竟有何区别？我们从过去一些专著给它们所下的定义上往往不易理解。口语、书面语除了在语音、语法系统的区别外，最大的差别在于词汇特点和词语的使用特点不同．本文从语言角度对它们的词汇特点做静态分析；从言语角度对口语、书面语中词的使用特点做动态分析。通过静态、动态两方面的分析，试闻使人们对口语、书面语在词电本身特点和词在口语、书面语中不同的使用特点有比较直观的认识．一、静态分析（口语、书面语词语特．点）从理论上说，普通话口语词与书面语词在词汇上界线很难确定，但并不是不可划分。口语词有口语词的…     

浅谈生成语法思想在文体分析中的体现

生成语法理论是语言学界革命的成果,它标志着语言学理论已取得了长足的发展。其思想辐射到许多领域,包括一些边缘学科和交叉学科。文体学自本世纪,尤其是近二十年来,广泛地吸收了现代语言学理论和思想,使自身的研究范围逐步扩大(从文学体裁到其它体裁,从书面语到口语)。受语言学家索绪尔和乔姆斯基思想的影响为最深,开始接受形式和内容的可分性观点,研究方向也从语言角度转向言语的角度,并且注意     

话语模式动态分析对外语教学的启示

作为服务于人类不同目的的两个不同程式,口语和书面语在语言的各个层面上既存在着众多差异,而且在当今时代呈现出更加复杂的语言构形。功能语言学的语法隐喻对分析比较话语模式——口语与书面语具有深刻含义,阐述了口语和书面语在语义层的区别。     

论新闻报道的口语入题

一个好的新闻标题,既要准确概括新闻内容,又要有生动的表现形式。近年的报纸上,常常可以见到许多平白、铺叙的标题,细细品味,好似我们日常生活中的口语。这种标题即是口语化的标题。口语与书面语是相对的语言学概念。简单地讲,书面语是用文字写下来的语言,而口语是说的语言或耳的语言。二者既有区别,又相互关联。当然,我们说的“口语化”的标题并不是纯粹意义上     

论元曲的语言和语言艺术

(一)元曲语言的历史地位和价值,我认为应该从下面三方面认识:从元代书面语看元曲语言元代书面语比较复杂,用汉字书写的书面语主要有三种形式:传统文言,口语的加工形式和“硬译”公牍文体。元代是中国历史上外族     

简评索绪尔“语言”和“言语”相关理论

索绪尔提出的“语言”和“言语”的区分,对语言学的发展产生了重大影响,并被他称之为“第一条分岔路”。在语言学论著中了,经常出现“语言”、“言语”、“言语活动”、“言语体系”等术语,但对它们的含义,语言学界的认识并不十分一致,这难免会造成学术交流的困难,并对语言教学产生影响。本文将结合不同作品进行论述．以此来明确相关术语各...     

论书面语和口语

书面语和口语是语体学研究的一个重要问题。语体学把语言作品作为自己的研究对象,对各类语言作品在词语、句式、语音手段、修辞方式和技巧等方面的选择和运用、分布和组合的情况做全面细致的考察,概括其中的规律。按照语体学的研究方法对书面语和口语进行这样的研究,对书面语写作、口语表达、对外汉语教学、对外汉语教学教科书的编写等方面都会有直接的帮助。 一、书面语和口语的表达渠道 一般来讲,书面语是把语言写在纸面上,口语是把语言用嘴说出来。因此,不少人就认为凡是嘴里说出来的话就是口语,写在纸上的东西就是书面语。这样看法虽然有道理,但是并不很完备。语言的物质载体只是区分书面语和口语的一项标准,另一个重要的标准是检验话语的内在特征。严格说来,必须区别“口语”和“口头”,“书面语”和“笔头”这两对概念。“口头”和“笔头”表明的是语言交际的渠道和形式,而“口语”和“书面语”则是属于语体的分别,是根据话语的内在特征,也就是主要的语言特征划分出来的功能语体类别,     

从符号的区分性到语言活动的同质性——梅洛-庞蒂语言哲学及其与索绪尔语言学之关系

梅洛-庞蒂对索绪尔语言学的主要认同体现在“区分原则”上,而与索绪尔的分歧则主要涉及后者在方法论上对共时和历时、言语和语言之间的区分。梅洛-庞蒂认为,言语和语言、历时和共时之间的交集不在于语言学的客观知识,而在于言语和语言的相互开放与相互超越。我们对整个文化史乃至于真理概念的理解,都应建立在这一语言哲学之上。     

论艺术语言

艺术语言与人类主要的交际工具口语和书面语在本质上都一样,是表义的,探讨它有助于人们进一步了解表意和情感交流的范畴与方式.本文尝试从语言学角度谈谈艺术语言的涵义、特征,并从符号性上进行一些阐释.     

论现代汉语词的言语义

在语言学的研究中区分语言和言语,是现代语言学的一个重要标志。但是,自从索绪尔在本世纪初提出区分语言和言语的理论以来,无论是索绪尔本人还是后来的研究者,仍然把语言体系作为语言学研究的对象,使语言学的研究重点较长时间地停留在语言的结构体系上,忽视了对言语的研究。体现在词义研究方面,只重视对语言系统中的静态备用意义进行研究,而忽视了对言语表达中的动态使用意义的研究。近年来,随着社会语言学、话语语言学、语用学和修辞学的发展,言语被看作语言学的重要对象开始受到重视,语言学家们不再满足于将语言看成一个封闭的体系,对语言作抽象的、静止的研究,而要求同时联系     

从语言学理论角度看反训问题

词的同一性是分析反训问题的关键。应该从理论上区分语言和言语,把词义理解为语言系统中客观的、概括的、稳定的意义,而不是在具体使用中所表现出来的具体的、临时性的意义;词是共时态的语言系统的基本单位,词义是共时态词义系统的产物,词义的形成受词义彼此之间关系的制约,不能混淆语言的共时态和历时态;语言和文字是两个不同的符号系统,应该把作为书写符号的字与这个字所代表的词语区别开来,不能以字为单位来解释反训现象;不同的语言具有不同的系统性,反训现象不能用不同的语言来类比;词义的发展变化也是有理据的,词义引申不可能产生反义。所以,从语言学理论的角度来看,反训是不存在的。     

英美国家的非言语交际概述

一、非言语交际的作用自古以来人们对于语言研究的重点都放在书面语和口语上。非言语交际在整个交际中的作用只是在第二次世界大战后才逐步为人们所了解，并开始引起外语师生的注意。所谓非言语交际是指人们不用语言和文字而是用一些“无声的语言”，如手势语、体态语或面部表情等动作来表达说话人的意图和思想感情。美国市罗斯纳安教授（1991，P．3）谈到：“人类交际一般分为书面、口头和身势三部分。由于文化教育偏见，绝大多数受过教育的人往往认为书面语最重要，口语次之。至于身势动作，是名列最后的。然而，无论是从不断进化的整个…     

试论口语与书面语的关系

试论口语与书面语的关系牛毓梅口语与书面语是语言的两种表现形式，二者的特性有区别，其作用也不同。多少年来人们一直认为书面语只是口语的翻板，书面语是附属于口语的。其实不然，自文字系统产生之日起，书面语就有着自身特有的形式、作用和特征，口语与书面语在传递信...     

英语语篇中的衔接与连贯

从衔接和连贯的关系入手,着重分析两者在英语书面语和口语中的不同体现。提出书面语不但强调连贯,同样重视衔接,衔接是否紧密可以看做评价一段书面语语篇质量高低的重要参考因素之一。口语的灵活性和非正式性使意义表达更重于语言形式,口语形式更重视意义的连贯而非形式上的衔接。     

对提高学生俄语口语水平的探讨

在外语教学中口语的重要性是尽人皆知的。口语和文语(书面语)同属统一标准的两种语言形式。现代语言学、心理语言学和语言教学论都认为口语为第一性,文语为第二性,叶圣陶先生在他的《语文教学书简》中曾讲过“口头为语,书面为文,文本于语”。也就是说,口语为本,文语为末;语言教学从口语入手,辅以书面语学习,事半功倍,否则就会得到相反的效应。因此,当代教学法的一些有影响的学派都提出“以口语为基础”的战略口号,用以指导外语教学的整个过程。对于缺少语言环境的学习俄语的学生来说,怎样练就一身真正能适应各种交际场     

关于KE在语言实践中的意义

ЖЕ在具体的言语实践中,既是语气词,含有加强意义,又可以作为连接词使用,其意义和用法多种多样。该词在口语和书面语中均比较觉,尤其在口语中使用频率较高了解ЖЕ的具体实际意义及句法功     

ECM事件域认知模型与间接指令

从1975年塞尔提出间接言语行为理论之后,间接言语行为尤其是间接指令这种语言现象就成为了研究的热点.近年来,人们开始从认知语言学的角度认识间接言语行为,如言语行为转喻理论以及原型范畴理论.从认知语言学的三大认知模型之一--事件域认知模型出发,通过其模型的两个主要因素:行为和事体来分析并解释间接指令,并且兼顾动态行为以及静态行为,对于重新认识以及理解间接指令有重要的意义.     

关于ЖЕ在语言实践中的意义

ЖЕ在具体的言语实践中,既是语气词,含有加强意义,又可以作为连接词使用,其意义和用法多种多样.该词在口语和书面语中均比较觉,尤其在口语中使用频率较高了解ЖЕ的具体实际意义及句法功能有利于我们更准确地理解原文.下面就详细介绍一下有关ЖЕ的用法.     

结构语言学方法论序言

描写语言学的研究领域是某种单一的语言或方言。它所研究的一般都与一定数量的完整叙述发生关系。许多结论也专门适用于完整的叙述。而比一个叙述长的片段一般不列入现代描写语言学研究范围之内。描写语言学的研究包括记录某种方言的各个叙述和分析记录下来的材料两个内容。为了达到描写语言学研究的目的,语言学家所分析的是某个短时期内的语言或方言。这里指的是一个语言集体也就是某羣人的说话。叙述指的是某个人说话的片段,在它的前后都有停顿。当叙述出现在对话中时,就更能胜任它作为语言模型的任务。要规定每种语言的语言学要素,可以采用把它们与具体言语特征结合起来的办法。某个具体要素出现的规定,表明这里指的是一个叙述,这一要素代表叙述某个部分的某个特征。一个要素的环境或位置由一个叙述中邻近的要素组成,邻近的要素也是使用规定这个要素的同一基本手续确定下来。一个要素的分配是这个要素出现环境的总和。在描写语言学研究中,语言学要素必须与言语行为的具体特征联系起来,同时研究这些要素之间的关系。在规定每种语言的要素时,语言学家要拿这些要素与生理活动或言语的音波相联系,并证实要素与它们之间的同一关系。要素一经确定之后,具体语言中的任何言语表现就可以看成是这些确定了的要素的组合;对要素或要素关系的规定,实际上是对经过选择的言语特征及其相互关系的规定。语言学家使用两种不同的标准来区分两种不同体系的要素:音位学要素和形态学要素。每一体系的要素都能独立地贯串在一切叙述的全部持续过程。但在两者之间存在着紧密联系:如果我们首先确定一种语言的词素,便可把这些词素分解成音位,如果我们首先确定的是音位,则可以使用它来鉴定词素。     

文学言语特性说略

文艺理论界和语言界关于文学言语的讨论，其对象和范围差异的原因是立足点和认识的不一致，且都未能就文学言语的特性作一讨论说明。我们认为文学言语应该是语言在文学文本中的具体运用，它指的是诗歌、散文、小说、剧本等文学作品中塑造形象的语言，包括作者行文语言和人物形象语言，而非指经过加工的书面标准语言。对文学言语进行研究主要是从语言学的角度对文学作品的语言运用及其规律性的研究，这也是绝大多数人理解的文学言语及其研究。基于此，本文对文学言语较突出的特性作一尝试性的探讨，以期抛砖引玉，就教于同行大家。社会性：文…