浅谈物理教学中电教手段的运用

在初中物理教学中,有效地利用电教手段,可使其形、声、色、趣的优势对学生进行形象、生动、活泼有趣的教学,可以较好地培养学生的能力,优化课堂教学,提高教学效率.     

初中思品课应用现代教育技术探讨

将现代教育技术应用到初中思品课课堂教学具有重要意义.对于教学活动两大主体的学生和教师而言,其作用各有所不同.思品课引入现代教育技术后,抽象的教学内容更加具体化、形象化,能够适应学生心理发展规律,提高学生学习兴趣,促进学生主动性学习习惯的形成,提高学生对现代技术的了解.对教师来说,现代教育技术能够有效地丰富教学内容,改变传统的教学模式,促进教学手段的多样化,便于教师将理论与实际结合起来,提高教学的有效性.当然,运用现代教育技术也应用其所长,弃其所短,努力克服现代教育技术带来的负面效应.     

多媒体技术与传统教学手段在英语教学中的运用

多媒体技术在现代课堂教学中具有很大优势，它为一些枯燥的教学内容增添了声色，使原本抽象的语句焕发了生机和活力，它能够激发学生的学习兴趣，突出了学生的主体地位，提高了教学效率。但多媒体技术作为一种辅助手段，它的制作应适时、适度，并与传统的教学手段有机结合起来，才能更好地贯彻新课程理念，推进素质教育。     

电教手段在语文教学中的应用

充分利用电教手段,可大大提高语文教学质量.因为,电化教学是一种直观教学手段,它生动形象,感染力强,易于激发学生兴趣,活跃学生思维.尤其在提高教学效率,提高学习速度上效果更佳.     

遗传学理论教学过程中的几点体会

遗传学是研究生物遗传和变异的科学.它具有理论性强、内容抽象、更新速度快等特点.本文结合遗传学课程的特点,针对遗传学过程中教学方法和教学手段等环节进行了总结和探讨,以期达到提高学生的积极性,提高教学质量的目的.     

课堂教学与自学能力培养初探

力学是高中物理的起始教学内容,由于力学知识具有抽象性和复杂性等特点,因而物理学科也就成为高一学生面前的一座"高山",面对这座"高山"是选择攀登还是选择放弃?这是高中物理起始教学将会面临的现实问题.如何才能带领更多的学生能够勇攀物理"高峰",关键是要科学创设良好的教育环境,切实培养学生处理问题的能力,促进学生自学能力的提高.本文就课堂教学谈一些粗浅认识和体会以及在教学中实施的方法尝试.     

兴趣：活跃语文教学的催化剂

在语文教学中,如何激发学生的兴趣?本文试作粗浅探讨. 一、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情.成功的课堂开头,既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,好的开头也往往是师生间建立感情的第一座桥梁,将为整堂课的讲解定下基调."转轴拨弦三两声,未成曲调先有情",从而使整个教学活动进行得活跃、生动、有趣和自然.     

设计《日本》

如何在课堂教学中培养学生的"学习能力"实践能力"和"创新能力",真正做到"学生为主体,教师为主导"呢?笔者结合自己的授课经验,对此进行了初步分析和探索.     

浅谈实验教学中的几种方法

化学实验的方法有多种多样 ,其鲜明、生动、直观的形象和意想不到的结果 ,往往会使学生能很快进入教学情景之中 .在课堂教学中采用不同的实验方法能激发学生学习的兴趣 ,求知欲会大大提高 ,从而提高教学教育质量 .     

走出信息化音乐课程资源的误区

信息化音乐课程资源是一把"双刃剑",它既可以提高教学效果,也容易使音乐教学陷入误区。正确运用信息化音乐课程资源,要防止忽视音乐的基本特征,把生动的课堂教学变为"人机关系",进而影响教学质量的提高。     

初中英语教学“生活化”的探索

新课程背景下,关键任务是做好英语教学的"生活化",要将教学活动置于现实的生活背景中,为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会,要尽可能多地为学生提供丰富的语言材料和语境,将学生家庭、学校、社会的生活经历与课堂教学活动联系起来,给学生生活与学习是一体的感觉.英语"生活化"教学可以尝试从以下方面着手:一是创设生活化的英语交际环境.二是运用生活化的课堂教学方法.三是延伸生活化的英语活动时空.四是补充生活化的教学内容.     

论体态语言在课堂教学中的作用

由姿势、仪态、动作、表情等构成的无声的"体态语言",在课堂教学中具有多种重要作用,教师如果结合有声语言和其他手段,恰到好处地运用,能有效地增强教学效果,提高课堂教学质量.     

提高中师地理课堂教学效率的几点思考

讨论了提高中师地理课堂效率的问题,把握教材主线;更新观念,实现角色转变,引导学生积极参与教学过程;重视地图教学,充分利用地图,应用各种现代教学手段,提高课堂教学效率.     

关于课件教学的几点思考和建议

随着科学技术的迅猛发展,计算机给我们教育领域带来了新的活力.笔者在长期使用多媒体辅助课堂教学中有两点比较深刻的体会:一方面充分运用现代技术辅助课堂教学,不仅能增大课堂容量,优化教学结构,而且能增强学生的学习兴趣,激发学生探究精神.另一方面运用多媒体技术可以拓宽课堂教学形式,改变以往单一的教学手段,使教学内容更形象化,更贴近生活.     

浅谈小学数学教学中应用多媒体的体会

传统的数学教学比较抽象，影响到教学质量及学生的学习兴趣。应用多媒体教学能有效提高教学质量及学生的学习积极性。教师应加强利用多媒体，以提高教学艺术。     

浅谈思想品德课的直观性教学

直观性教学法抛弃了单纯的理论说教,让学生在形象,直观的教学中真实地融入课堂,自发地发现问题,探讨问题和解决问题。通过教学语言,引导学生多种感官、大脑积极思维的活动。使获得的感性认识实现理性认识的飞跃。采用录音录像、实物投影等多媒体教学,还让学生通过社会调查、课本剧表演等方法,加强教学的直观性、形象性和趣味性。注重引导学生直接从外界事物和周围环境中进行学习,将抽象的理论变成活知识。注重生活的直观体验,形象生动,大大提高了学生的求知欲,更好地提高课堂教学效果。     

他山之石,可以攻玉——再谈如何提高学生作文能力

作文,一直是高中学生的一个硬伤,枯燥无味、空洞无物是学生作文走不出去的误区。古人云:"他山之石,可以攻玉。"提高学生语言表达的规范性和准确性也可以借用"他山之石",而这"他山之石"又在何方呢?这就需要老师来动脑筋了。老师有责任引导学生去开发这"他山之石"。为了规范学生的语言,使其更准确,更生动。     

愉悦的课堂环境真实的音乐感受

针对目前高中音乐课堂教学的现状,本人做了一些思索和尝试,试图探寻一条能带领青少年身心愉悦地通往音乐殿堂的路径。教学环境,可以分为两大类:一是客观的物化环境,包括视觉、听觉环境和现代教学手段的利用;二是主观的心理化环境,根据学生的心理因素,设计创设能培养学生创新意识与创新能力的环境。客观性的物化环境,只要用心设计,不难收到好的效果。这里,我想重点谈谈主观因素方面的由心理化环境形成的音乐环境。这里的民主包括老师充分信任学生,尊重学生的自主地位,与学生平等交流。在这样的环境中,学生的思想和个性能得到充分的发挥,敢于…     

《邓小平理论概论》课堂教学切入问题研究

邓小平理论要"进学生头脑",必须找准<邓小平理论概论>课堂教学切入点.当前,大学生关注的社会热点、理论疑点、难点问题可以成为<邓小平理论概论>课堂教学切入点.以此作为<邓小平理论概论>课堂教学切入点,可以唤起大学生学习邓小平理论的热情,实现邓小平理论"进学生头脑"的目的.     

谈解应用题的"思维图像"

本文通过三个常见的行程问题应用题的分析,阐述了利用线段图、方框流程图、统计表格三种辅助手段,帮助学生在解应用题时构建"思维图像",以利于学生的思维顺利地由形象向抽象的飞跃.