女性教育特色课程建设刍议

我国女子高校普遍重视女性教育特色课程建设,通过女性教育特色课程传播了先进的社会性别文化。促进了女大学生的全面发展,并在彰显女校办学特色中发挥了重要作用。但女性教育特色课程的地位还需进一步提升．课程体系还需进一步完善,课程建设成效还需进一步提高。要从框架、内容和结构等多个方面研究女性教育特色课程体系的特点;进一步加强对女性教育特色课程的研究;把女性教育特色课程建设纳入学校课程建设规划之中;实行差别化策略,对女性教育特色课程进行重点建设：完善人才培养方案,确立女性教育特色课程的重要地位。     

突出女性教育特色增创女校发展优势——学习邓小平关于社会主义精神文明建设的理论思考

女性教育是邓小平社会主义精神文明建设理论的重要组成部分,女性教育特色,是女校生存和发展的生命力所在,做好“女”字文章,办出女性教育特色才能增创女校发展的新优势,才有助于广东率先基本实现现代化.     

弘扬“四自”精神创办女校时代特色—广东女子职业技术学院女校特色课程介绍

女校特色课程,应该是指在时代挑战和竞争中为全面贯彻党的教育方针,根据社会在平等前提下对女性人才的需要而设置的系列学科。这类课程的内容、体系与教学方法往往最典型地代表着女校的特色教育;最敏感地冲击着传统教育模式;最直接地唤醒着女性的主体意识、群体意识和性别意识;最深入地激励着女性的潜能开发。最终培养女性优秀人才,提高女性社会地位,促进女性全面发展,达到男女平等,共建文明社会的理想境界。     

机遇与挑战：二十一世纪女性教育展望

新千年的到来与知识经济初见端倪,给女性教育带来了无限的契机,同时,高等教育改革和发展态势向女子高等院校也提出了严峻的挑战.面对机遇与挑战,女校必须抓住机遇,主动出击,迎接挑战,积极寻求办好女校的新途径,促进女校的发展壮大.     

女校管理特色建设刍议

女校管理特色建设是女校特色建设的一个重要组成部分,探讨女校学生管理和教学管理特色建设应从女校教育对象的纯女性特点入手,根据女生的身心特点,寻找最佳途径,建设女校的管理特色.     

女校特色校园文化建设探析

女校校园文化是独具特色的校园文化,适合女性特点、注重女校特色是女校校园文化生存和发展的关键所在。建设富有女校特色的校园文化,首先要培养以“自尊、自信、自立、自强”为核心的女校精神,其次要大力培养广大女生具备良好的心理素质和具备良好的审美素质,此外,还要大力开展形式多样的、适合女性特点的校园文化活动。     

试论女校办学的现实作用与办学道路问题

女子高校在我国高等教育中的现实作用主要体现在:它不仅培养大量高素质的社会主义现代化女性人才,而且也是推动妇女研究、妇女教育,全面提高女性人才素质的需要. 因此,要办好女校就必须追求办学质量,突出办学特色,强化学校优势,坚持走质量与特色相统一的办学道路.     

时代赋予女子院校神圣的职责

随着市场经济体制的建立和教育改革的深化,女子院校的生存越来越受到挑战.但无论是从女性教育、女校发展的历史渊源,女校所取得的成就,还是从女校现有的办学资源和办学效益等方面来看,女校有其存在的必然性、重要性和现实性.     

构建具有女校特色高职教育模式的研究与实践

女子高等职业技术院校如何坚持高职教育的一般规律与女性教育的特殊性相统一,人才培养的一般要求与女性人才培养的特殊要求相统一,形成自身的办学特色,需要不断探索和总结。以广东女子职业技术学院为例,介绍在专业设置、课程体系构建、教学方法改革、素质教育实施和校园文化建设等方面探索具有女校特色的高职教育模式的理论和实践。     

把“女性主义翻译理论”引入通识课——一项基于女子高校外语课堂教学实证的研究

女性生理和经验决定了她们特有的与男性不同的观察视角和思维方式。在社会环境影响下，男性与女性必然在翻译用词、理解文意、翻译心理等方面存在一定差异。女性主义翻译是在女性主义立场论下的翻译，它在凸显翻译的价值取向和性别意识等问题上具有进步性。将其理论引入翻译通识课教学，不仅有助于丰富和提升女校办学特色及优势，使课程建设呈现多层次、多样化的个性特征，还对培养提高女大学生人文素质，使其树立正确的社会角色具有积极意义。     

女校与女性成才

随着改革开放与市场经济体制的建立,社会对人才的需求孕育产生了一大批女校,培养了一大批人才.要促进女校的健康发展,就必须充分认识到:女校对促进现代人们的教育消费有极其重要的作用,并且女校的发展也有自身存在的肥田沃土,这就是教育产业化,因而,女校存在的社会基础还是比较牢固的.     

人民中学的前世今生

正"一个世纪前的中国,女子学校是女性解放的革命先驱,那么一百年以后,在开放的现代社会,单一性别的女校到底是特色还是退步保守?"当南京市人民中学向社会宣布从2015年起,该校将恢复南京市汇文女子中学的校名,并且届时将恢复全女校校制,成为目前南京市内唯一一所公立女子中学,这一消息受到了社会的关注和质疑。据了解,目前在全国也已有10多所女子中学。为此,记者实地探访了这所127年历史的南京名牌老校。     

女校教育特色初探

女校教育是整个女性教育中最集中、最典型.最有特色的正规教育.探讨女校教育的特殊规律应从女生的特质入手,进而揭示女生身心发展规律,由此找出针对女生特质的教育教学对策.本文重点在健全人格教育和理性教育两方面探讨了女校教育问题.     

近代期刊中文论作品的女性作者身份概观

近代期刊中,女性创作的文学理论类作品从文体、题材、语言、观点等多个层面真实地呈现了近代女性知识群体的文学态度和观念,但学界对此关注甚少。通过对近代期刊的初步查阅,共整理出77位女性作者发表于1840—1919年之间的文论作品百余篇,涉及期刊16种。在整理过程中,形成了判断作者女性身份的四条依据。通过对这些女性文论作者身份的细致考察,认为她们的共同社会身份是"闺秀",而女校教师、女校学生、报刊编辑是近代文论女性作者最具时代特征的身份标识。此外,女性文论作者的不同身份对其文论作品的写作有一定影响。发表于近代期刊上的女性文论主要为诗词评论。     

对女校校园文化的几点认识

女校校园文化具有鲜明的特色.研究女校校园文化对于实现女校人才培养目标,探索女校思想政治教育新途径具有重要意义,只有从内涵、构成要素、功能等方面全面研究、了解女校校园文化,才能构建富有特色、充满活力的新时期女校校园文化.     

女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况的对比研究

目的：本研究旨在探讨女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况,并将其与女性群体和男女合校女生进行差异比较,为女校大学生教育问题提供科学依据。方法：采用五因素人格量表（NEO—PI）、简易应对方式问卷（SCSQ）和症状自评量表（SCL-90）为测量工具,选取女校和男女合校女生共507人进行测试。结论：1．女校学生的个性特征、应对方式及心理健康与女性群体相比均存在显著差异。2．女校学生在个性特征、应对方式与心理健康方面都存在着显著专业差异。3．女校学生个性特征、应对方式与心理健康密切相关。4．女校学生个性特征和心理健康状况优于男女合校女生,在应对方式上无显著差异。     

略论近代中国教会女校对近代中国的影响

近代教会女校作为中国教育的组成部分,对中国近现代的女子教育事业影响深远。它虽然是西方文化侵略的产物,但却在封建礼教森严的中国旧社会打开一道裂缝,给女性以入校学习的机会,并且培养了一大批自信、自强的时代新女性。     

女子大学校园文化建构

校园文化是一所大学的个性和特色,包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个层次。女校校园文化是一种特殊的校园文化,是女校师生在校园活动中表现在价值取向、思维方式和行为准则上特有的团体意识和审美格调,是维系女校的精神力量。主要是从四个层次对女校的校园文化进行建构。     

现代女性革命小说文化价值的再认识

现代女性革命小说丰厚的文化价值应该重新予以认识:虽然现代女性革命小说有其局限性,但是,该类小说的创作在促成中国现代文学新的女性传统和创作模式方面具有重要意义,形成了现代女性的角色意识、现代女性的心态、现代女性的审美取向、现代女性的话语,对推动“五四”女性文学现代化目标的实现具有划时代的贡献。     

关于女性学课程的思考及女性文学教学实践

进入21世纪以来,有关“女性学”的研究随着女性主义思潮全球化的传播已日益成为一门“显学”,开设这方面课程的高校已越来越多。“女性文学”作为同济大学女性特色系列课程之一,具有特殊的性别文化意义,在教学实践中力图彰显20世纪女性文学的独特风貌及其女作家的创作优势与风格特征,并立足于教材编撰与课程建设。