基督教与近代山西教育事业现代化

基督教传入山西后,在山西创办了不少学校。考察了基督教会在山西的办学情况,并从铭贤学校的学制及课程设置、教材使用、教学管理、师资配置、教学方法等方面,分析教会学校在山西教育事业现代化建设进程中所起的作用。     

高校教学中电教媒体的应用

电化教育是在教育教学过程中 ,利用现代科学技术成果 ,发展多功能储存、传递声像教育信息的媒体 ,采用先进教学方法控制教育过程的信息 ,以取得最优教育效果。它是传统教学的补充与完善。电化教育教材是利用电教媒体将传统教材的文字符号形声化。高校教育中有部分教师重视电视录像、计算机多媒体 ,轻视幻灯投影 ,对电教媒体的特性和功用缺乏全面的认识。故为了充分发挥各电教媒体功用 ,以取得最优教学效果 ,提高教学质量 ,结合本人教学过程中电教媒体的应用 ,将电教媒体的特点与选用原则作一阐述。电教媒体有光学媒体 (幻灯投影机、计算机辅…     

对高校电化教育“低谷”现象的剖析

高等院校的电化教育(以下简称电教)工作一般起步于1978年前后,十多年来电教事业发展很快,成绩斐然.通过电教人员的辛勤工作、不懈努力,电教对推动学校的教学改革,提高教学质量和效果、扩大教学规模起了很大作用,为教育事业的发展做出了贡献.曾几何时,电教是受领导重视,人们向往的热门单位,然而时至今日,由于设备老化、经费不足、效益不佳、人才外流,使电教工作难以开展,更无法深入.对当前电教工作中出现的这种现象电教界称之为电教事业发展中的“低谷”.“低谷”现象具有普遍性,因此我们要认真分析,正确对待.一方面要追其根,找其源,治其本,防其重演;另一方面要解放思想,转变观念,抓住机遇,大胆改革,锐意创新,冲出“低谷”,再创电教发展的新高峰.     

高校师资管理科学化与规范化模式初探

高校师资管理作为高等学校管理的重要组成部分 ,是随着高等教育事业的不断发展提出并确立下来的一门学科。高等学校直接担负着为社会主义现代化建设培养人才的重任。学校能否坚持社会主义办学方向 ,适应市场经济需要 ,提高办学水平 ,培养高质量人才 ,关键是教师。加强高校师资管理 ,是加强高校师资队伍建设的根本出路。一、高校师资管理的科学性内涵高校师资管理 ,是指在学校教育进程中 ,对高校教师队伍的师资组合、调整、培养 ,考核、聘任等方面 ,进行科学决策及统筹规划的活动。高校师资管理作为高等教育管理的一门分支学科 ,有其自身的哲…     

浅论电教设备管理工作

电教设备管理工作是学校整个管理系统的有机组成部分，是实现学校教育功能所必备的工作之一，它是开展好电教工作的前提条件，是提高电教工作质量的基础。只有搞好电教设备管理，才能提高学校投资效果。要搞好电教设备管理，必须有科学的决策、周密的计划、严谨的组织、得力的指挥协调和控制。如果管理不善，投资不合理，设备购置带有随意性，就会造成很大的浪费，整个电教工作也就难以很好的展开。     

台湾能源教育推进举措及其启示

为应对能源危机,台湾政府以及相关部门和组织积极推进能源教育事业发展,先后制定能源教育政策方针,颁布学校能源教育实施计划、目标与课程,引进与消化美国能源教育教材,推广全民社会能源教育,实施多样化能源教育实践活动,积极开展能源教育师资培训等诸多举措。结合大陆能源教育的现状与课题,建议政府应重视学校能源教育,促进学校能源教育多元化发展,引进先进能源教育理念与制度,开发能源教育社会资源,重视能源教育师资培训,以大力推进我国能源教育事业的发展,为积极应对能源危机而有效发挥教育力量。     

职业学校教育改革发展浅论

各级各类职业学校教育与面向社会开展多种形式的职业培训同时并重，是中等专业学校总结和探索出来的一条坚定的办学思路。社会主义办学方向不仅要求各级各类职业学校努力提高在校生的各方面素质，而且也要求各级各类学校充分发挥自身的办学特点和优势，努力为提高整个社会...     

浅谈高校师资培训工作的现状与对策研究

教师是学校的主体 ,加强师资队伍建设是提高学校教育质量和办学水平的关键。随着高等教育事业的蓬勃发展和高等教育体制改革的不断深入 ,高等学校的师资培训工作面临着新的挑战 ,必须跳出传统的旧模式 ,走出更能符合时代潮流 ,更能体现教育规律的新路子。一教育是一项多层次、多分支、多网络的系统工程 ,而传授知识的主体——教育者 ,无疑又是其中至关重要的主体部分。其素质、能力、知识结构关系到教育系统整体功能大小与质量的优劣 ,正因如此 ,伴随着对整个教育的重视 ,世界各国日益重视对教师的培训和提高。同时 ,为调动教师参加培训的积…     

师专电视录像教学管理浅议

电视录像教学是我国师专目前使用得最普遍的一种电化教学形式.即使电教工作开展得较差的师专,也没有放弃电视录像这一深受师生欢迎的教学形式.因此,抓好电视录像教学,进一步提高其质量,对于发挥电教工作在学校教学工作中的作用,提高电化教育在师范整体教育中的地位,加速实现教育现代化,具有十分重要的意义.从现实情况看,师专电视录像教学虽然取得了不容否认的成绩,但也存在着不少问题.这些问题主要表现在:(1)没有一整套与教学大纲所规定的教学内容相吻合的电视录像资料,从     

谈师专电教的服务性

师范专科学校的电化教育研究室,既是一个教学机构,又是一个服务机构,具有教学与服务的双重性,即在为师范生开好电教公选课的同时,还必须从培养合格师资这一总体目标出发,为教育、教学工作提供优质服务,并使电教手段能为更多的学科、更多的教育工作者所接受、所运用。因此搞好师专电教服务是师专电教工作的一个重要组成部分。师专电教的服务性应体现在以下三个方面。     

我国旅游教育发展初探

通过分析我国旅游教育已取得的成就及目前在整体规划、课程体系、教学方法、师资队伍、学生就业等方面存在的问题,建议我国旅游院校转变教学思想、调整教学内容和课程设计、改革教学手段与教学方法,提高师资水平,加强就业指导,以促进旅游教育的持续、快速、健康发展。     

电化教学中加强师范性的思考

师范院校要端正办学指导思想,加强师范性,这已经逐渐为众多的领导和教师所认识、所重视。但一般学校往往忽视了电教手段在加强师范性方面的作用。其实,用电教手段加强师范性,方法多样,效果显著。一、加强师范生教师基本功训练。教师基本功主要指“三字一话”,即钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。作为教师,如“三字一话”基本功较好,往往能提高其在学生中的威信,增添学生的敬仰之情,同时会给学     

对高校电教事业发展的探讨

现代教育技术必须渗透到传统教学中 ,这是面向 2 1世纪教育改革的关键。高等学校的电教部门应改变现有的运作模式 ,积极推进把现代化教学手段运用到教学中的进程。本文着重从电教机构的变更、电教人员结构及素质要求、电教硬件和软件建设、实现教育最优化的措施等四个方面进行论述 ,力求为高等学校电教事业的发展提供一些可行性论证 ,让现代教育技术真正成为新世纪教育发展的原动力。     

重庆大学建校初期办学理念的再认识

重庆大学的创建人以创设一所现代大学为标杆,明确提出了"研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会"的办学理念,并以此选择建筑校址、开办院系、延聘师资、建立管理制度、购置设备.确立以人为本的人才培养方式和教育管理模式,不仅为学校的建立打下了坚实的基础,更为学校的长远发展提供了宝贵的精神动力.     

农业大学研究生教育规模与学校综合实力的关系

根据华南农业大学1990～2000年研究生教育规模和学校综合实力发展状况的有关数据所进行的定量和定性分析,并选取国内有代表性的12所农业大学整体发展状况作参考,从学科建设、师资结构、设施条件、科学研究、人才培养、办学效益等六个方面阐述了研究生教育规模和学校综合实力两者相互促进的关系,提出学校为了提高学校的综合实力,促进学校的全面发展,应适度加快发展研究生教育规模,提高在校生中研究生数所占比例的建议。     

东南亚华文教育:现状、问题与对策

目前中文热或华文教育热在全世界持续升温,特别是在东南亚地区,在华文解禁后,其华文教育更是得到了长足的发展,但是师资匮乏、教材单一、教学方法相对落后等等弊病成了东南亚华文教育进一步发展的严重阻碍,因此培训师资、编写本土化教材、改进教学方法等无疑是促进东南亚华文教育事业蓬勃发展的一剂良方。     

新中国初期学校教育政策在湘西苗族地区的实施及影响

新中国成立初期,为促进湘西苗族地区学校教育事业的发展,中央政府采取了许多有力措施,包括兴建学校、培训师资、扶助学生及因材施教等.在这些政策的支持下,湘西苗族地区的学校教育事业取得了较大成效.学校教育的发展对湘西苗族社会产生了巨大影响.     

高校国际贸易课程双语教学的实施方法探讨

高校国际贸易课程双语教学有利于培养复合型、实务型国际贸易人才,推动课程体系、教学方法和教学手段改革,有助于提高教师教学科研水平,是教育国际化的需要。对于存在的问题,应从师资、教材、教学方法和手段以及制度方面入手解决。     

电教设备管理浅谈

电教设备管理浅谈张春荣电教设备管理工作是学校整个管理系统中必不可缺少的一个有机组成部分，是实现学校教育功能所必备的工作之一．所以电教设备管理的好坏，对教育事业的发展具有十分重要的意义．一、只有做好电教设备管理，才会使电教工作开展具备应有的前提条件市场...     

高校师资国际化现状与策略研究——以海南外语类高职院校为例

国际化人才培养以优秀的国际化师资队伍为前提.对比国内外师资国际化现状,统计数据表明,海南省外语类高职院校的师资国际化水平较低.为提高外语类高职师资国际化水平,促进海南高职教育国际化,建议采取以下策略:政府部门应采取更多相关促进师资国际化的政策与措施,引进国外优势学科与国内联合办学,鼓励教师参与国际会议与科研合作,引进高层次相关人才,建立并完善国际化师资指标评价体系.