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求异思维,是指思维主体对某一研究问题求解时,不受已有信息或以往思路的限制,从不同方向、不同角度去寻求解决问题的不同答案的一种思维方式。它与思想政治教育有着密切的联系。思想政治教育工作需要而且能够运用求异思维来增强它的主动性、针对性和实效性。 相似文献
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汤智文 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2006,11(3)
作文教学是训练思维能力的重要途径.中学作文教学应打破常规模式,从时代特点出发,紧扣"思维训练"这一核心,努力培养学生的发散思维、求异创新思维、辩证思维以及想象思维,力求通过思维方式的突破,达到作文创新的目的. 相似文献
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张新宇 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(5)
作文课怎样激活学生写作热情?让学生写出文、理、情并茂的文章。那就要变通作文教学环节,通过真挚情感、求异思维、逆向思维和精批精评来激活学生的写作,点燃学生写作的火花,让作文在激活中变得精彩起来。 相似文献
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常结晶 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2005,10(2)
求异思维能够培养学生思维的灵活性、变通性和独创性.小学数学教学中对求异思维的训练方法主要是通过一题多解、变换角度、变换图形、语言叙述变式等训练来引导求异. 相似文献
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刘志和 《海南大学学报(人文社会科学版)》1992,(4)
编辑求异思维是一种创造性思维,它贯穿于编辑过程的始终.本文从三个方面说明缉要审编富有新的信息、具有新的价值、解决新的问题的精神产品,创造自己的“拳头产品”和“传世之作”,形成和建立自己的独特风格,必须更好地掌握和运用求异思维.因求异可以导向创新,也可以导向怪异,编辑只有在求同的规范之下求异,才能使精神产品既目标一致又各领风骚。 相似文献
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本文指出了语文教学求异思维培养的偏差和误区:教师自主求异思维匮乏、求异思维中出现偏至倾向。同时积极找出对策走出偏差和误区:提高教师素质,更新教学观念;遵循思维运动规律;促使学生吸收多种文化内容;教会学生辨证地看问题。 相似文献
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方提 《湖南农业大学学报(社会科学版)》2006,7(5):102-104
目前,中国期刊业竞争日趋白热化,差异性已成为期刊求得生存与发展的关键。期刊要求异,首先就得运用与发展编辑的求异思维。在读者定位、栏目设置、选题组稿与装帧设计等期刊编辑活动中均可运用求异思维:读者定位的求异可以从性别、年龄、职业与文化市场的变化,以及寻找市场空白点来寻求差异化定位;栏目设置的求异主要体现在特色化的栏目名,以办刊宗旨或目的为基石,多方面挖掘刊物的内涵,设置特色栏目等方面;同时,可以从纵向、横向、逆向思维角度来实现选题组稿的求异;装帧设计的求异主要是通过标新立异的封面与多样化的装帧设计来实现。 相似文献
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“求异思维”是一种思维方式,创作心理学认为,思维是一个广泛无比而又丰富多彩的心理领域..在这个领域中,“求异思维”是人类创造思维活动中的最高形态,因而最活跃、最生动、最奇特、也最富创造力。 相似文献
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赵玉涛 《郑州轻工业学院学报(社会科学版)》2002,3(3):51-54
新闻敏感是新闻采编人员的核心能力之一。它是多种能力的综合,具体表现为分析判断能力、预测能力、调整认知角度的能力等。在这些能力的发挥过程中,除常规思维外,求异思维日益显现出其优势。在新闻敏感中综合运用发散思维、统摄思维、逆向思维等求异思维方式,可以取得独特的传播效果。 相似文献
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求异思维在工程图学课中的应用 总被引:2,自引:1,他引:1
周佳新 《沈阳建筑大学学报》2000,2(1):56-57
从理论和实践两方面,论述了求异思维在工程图学课教学中的应用,采用求异思维不仅培养学生分析 问题、解决问题的能力,而且发挥了思维的灵活性与创造性,更激发了学生的创造意识与创新精神,符 合素质教育的要求。同时也促进了教师教学水平的提高,达到了促进教学的目的。 相似文献
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教师在教学活动中只有充分调动学生的积极性思维 ,根据学生兴趣 ,激发其求知欲 ,发展学生的求异思维 ,运用激励机制 ,才能取得良好的教学效果 相似文献
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马凤枝 《山西煤炭管理干部学院学报》2002,15(3):20-20,22
在物理教学中培养学生的求异思维 ,可以使学生突破思维定势 ,产生新思想、新观念和新方案 ,提高创新实践能力。为此 ,就要改革教材教法 ,不断提高物理教学的水平 相似文献
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所谓“求异”思维是指与习惯思维相对立的创造性思维方法。反映在认识上就是要打破习惯思维的固定程序,对人们已有的或者普遍公认的论点持怀疑或否定的态度,寻求新的思想,新的观点,从而达到新的发现,也就是要标新立异,发人之所未发,见人之所未见。其实,求异思维也就是一种换位思考,思考者变换角度、改变位置,交换对象进行思考,所得出的结论自然不同。譬如,《笑林》上有则笑话说:鲁有执长竿人城门者,初竖执之不可人,横执之亦不可人,计无可出。俄有老父至,日:“吾非圣人,但见事多矣!何不以锯中截而入!”遂依而截之。这个笑话也告诉了我们这一道理:变换角度,改变对象去思考问题、去寻找解决问题的方法,就可得出与常人不同甚至相反的结论或结果。 相似文献
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王同 《济南大学学报(社会科学版)》1999,(4)
求实思维、求异思维、辩证思维三者有机结合,构成了邓小平独特的思维方法。对其加以研究,对于推动我国的改革开放和社会主义现代化建设,具有重要意义 相似文献
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金波 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(4)
在英语教学中培养创新性思维能力 ,要求作为教学主导者的教师 ,在思想品德修养上以及学识、能力上必须具备相当的素质 ,并不断培养和提高自己及学生的创新素质 ;对于教学的主体学生 ,教师应鼓励创新性思维 ,鼓励联想求异的思维方法 ,鼓励学生主体创新思维 ,开展创新性的教与学。 相似文献