2007年英语科高考词汇测试新题型浅析

本文以《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》、《朗文当代英语词典(第三版增补本)》以及AGeneralServiceListofEnglishWords、《麦克米伦高阶英语词典(英语版)》为依据,对2007年高考英语词汇测试新题型的选词进行了分析。研究结果显示:词汇测试新题型主要考查了积极词汇,符合大纲对学生在一定的语境中准确使用词汇的要求;考查的词汇项目在口语和书面语中都是常用词汇,即核心词汇;考查的词汇具有代表性,符合英语课程在基础教育阶段打好语言基础的目的。本文最后指出词汇测试新题型对高中英语词汇教学有一定的推动作用。     

运用材料解析题考核大学生能力初探

材料解析题是一种真正考查学生能力的题型,可以全面考核学生灵活运用知识的能力、阅读能力、从材料中提取有效信息的能力、概括归纳能力、文字表达能力和创新能力。这种题型在普通高考中得到推广,然而大学期末考试很少采用,这很不正常。运用材料解析题,不仅可以真正考查大学生的能力,而且可以督促他们平时多去接触、搜集典型材料,促使他们密切联系实际。本文通过对编辑出版专业大一期末考试的一道材料解析题的剖析,探讨了运用材料解析题考核大学生能力的重要性与操作要求。     

高考语文命题与教学导向

国家教育委员会明确规定,高考命题应根据全日制中学教学大纲和高考复习范围;高考命题的原则是既有利于普通高校选拔适合培养要求的优秀新生,又有利于中学教学;在规定的命题范围内,试题力求在全面考查学生基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力;试题内容尽可能覆盖中学教学大纲和教材中对基础知识和基本技能的各项要求。在总的命题原则指导下,语文学科的命题,无论是题型,还是考查内容、能力项目等方面,都要考虑考试的后效,考虑对中学语文教学的导向。为了探讨高考命题对语文教学的导向,本文拟就今年语文试题的特点、考生答卷情况作一简     

谈新课标理念下的英语阅读教学

阅读理解是考查中学生英语阅读理解能力的一种重要题型。本文把新教材中阅读策略指导、文化背景知识介绍和高考阅读解题技巧相结合,旨在提高学生阅读兴趣,拓宽阅读视野,促进阅读能力和品位的提高。     

文人的那点心思

随着高考语文试题命制向纵深方向发展，教育部命题中心为河南、河北等省命制的全国高考语文试卷的作文题由话题作文题型转到了新材料作文题型。这也代表了高考语文试卷作文命题的一个新的方向。不管高考作文命题的题型如何变化多端，高考语文考查高中毕业生的基本写作能力这一宗旨始终都没有改变。同时，考生的作文审题能力也亟待加强。因为，高考新材料作文不仅考查考生的基本写作能力，而且也考查了考生的阅读感知能力和把握材料、概括材料的能力以及审题立意能力。下面就一道高考模拟作文题作一讲解和剖析。     

高中语文古诗词鉴赏如何教

<正>诗歌鉴赏是高考语文中的经典题型,同时也是高考中具有较高区分度的试题。由于诗歌的不确定性,在遇到相关题目的时候,每一次都需要学生调动新的知识储备,所以很多同学面对这种题型往往高度紧张,手足无措。许多学生尤其是普通中学的学生更是视它如洪水猛兽,得分率一直不高。那么作为语文教师又该如何帮助学生解决这样的难题呢?笔者在自己的教学中做了一些实践和思考一、读懂诗意诗歌通常是用简练含蓄     

中国英语学习者思辨能力测评与培养研究

以2016～2021年高考英语全国卷阅读理解题为样本,分析高考英语阅读理解中思辨能力分项技能测评特征,研究发现,近年来高考英语阅读理解对思辨能力的考查呈上升趋势;对各思辨分项技能的考查呈梯度分布;对评价技能的考查仍处在探索阶段,考查力度不够;全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ阅读理解部分对思辨能力的考查比重与试卷难度系数正相关。根据高考英语对思辨能力考查的发展趋势及其反拨效应,英语学习者思辨能力的培养,应增加课外阅读量,培养学生积极情感。     

高考名著考查之我见

高考增加对名著和文化经典的考查，符合高中新课程标准的要求，能以此激发学生阅读古今中外名著的兴趣，有助于提高学生的语文素养。但在实际操作过程中，却成了应付高考必须阅读的材料，使学生的阅读兴趣降低，名著失去了其原有的魅力。文章从学习时间紧张与考查内容过多形成尖锐的矛盾、学生阅读兴趣低等方面入手，探讨高考名著考查这一做法的利与弊，并提出考查有助于学生养成良好的阅读习惯、培养学生思考问题的能力、发展丰富人生观价值观等建议。     

为“三校生”高考奠基(数学篇)

仔细研究2005年的高考数学试卷,可以发现:试题考查的仍是双基内容,且适当削弱了形式化逻辑思维能力的知识内容(如降低解析几何和立体几何的理论知识要求),增强应用问题的考核力度,提高了学生对空间想象、分析、判断、综合、归纳等思维能力的考核力度。这与前两年的高考数学试卷比较,在题型和内容的编排上都有所差异,有所创新。现评析如下:     

英语名词性从句考点归纳

名词性从句是高考考查的三大从句之一，它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。随着新课改的推行，高考中对名词性从句的考查也多样化，注重考查学生灵活解决问题的能力。     

提高英语成绩——书面表达，不容忽视

书面表达的目的是考查学生运用英语写作的基本能力,这是一项较好的主观性命题,也是高考试题的重要题型之一。它是要求学生们根据所给的情景提示和要求写一篇文章,所表达的内容要纹理通顺、语言准确得当。书面表达是英语知识的综合运用,它要求知识运用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用正确。因此要从基础抓起,由浅入深,循序渐进。     

从TEM-4语法题新动向看英语宏观语法教育的缺失——兼评2008年-2010年TEM-4语法新题型

自2008年荚语专业四级考试（以下统称为TEM-4）语法题首次出现新题型以来,2009年这一趋势得以延续,2010年更是得到空前加强。TEM-4语法新题型在题干设置、考查方式、选项设置以及考查内容上都体现了与传统语法题不同的“新”特点。这些斯特点对学生的英语应用能力以及教师的英语教学提出了新的要求和挑战。面对这些新题型,大多学生显得无所适从、力不从心。由此。不难反映出了英语宏观语法教育的缺失,宏观语法教育的缺失无异于“蚂蚁上树”。为加强宏观语法教育,笔者提出了一些建议,以供参考。     

完形填空的命题与教学

综观各地中考英语试卷,完形填空是被大家广为运用的一种题型,基本上占20～25分,可见比重不轻。完形填空主要考查学生在具体的情境中综合运用语言的能力,如对文章的整体把握能力、上下文推理判断能力、逻辑分析能力等。也正因为此,该题型难度较大,学生得分率不高,     

分析高考试题特点 掌握解题方法

在历史高考试卷中，问答题既是重点又是难点而考生的得分率最低，本文在分析近几年考题变化的特点与发展趋势基础上，提出了做好问答题的对策，认为复习备老指导学生答题时应该抓住审题、解题两个环节：审题时要准确仔细，针对不同的题型，选择相应的解题方法；解题时要精炼扣题，注意宏观控制、大题化小、言简意赅、分层分段。     

提高英语书面表达能力之我见

英语书面表达是普通高中升学考试的必考题型之一,它是用来测试学生的写作能力,考查学生的英语综合表达能力以及运用所学知识进行思想交流能力的有效手段.它要求学生掌握一定的词汇量,能正确运用所学单词,熟练掌握英语语法以及按照英语习惯正确表达所要表达的意思.英语写作是一个由浅入深,由易到难,由简到繁的训练过程.     

政治不定项选择题的基本特征与解题思路

从近年来情况看,“不定项选择题”已成为我国高考政治试卷中的基本题型之一,且是分量较多的一种题型。然而,对于这种题型,学生畏惧,教师头疼,考试得分率最低。可是,在平时的解题训练中,老师苦于无章可循。不少师生对不定项选择题,颇有望而生畏之感。可见,正确认识这种题型的基本特征和解题思路,无疑有利于教学方法的改革和教育质量的提高。     

教育部考试中心日前披露2005年高考语文命题信息

近日,国家教育部考试中心对2005年高考语文命题,提出如下两点建议:1.高考语文命题应在保持相对稳定的基础上继续改革。今后高考语文命题应进一步加强对语言能力、阅读能力和写作能力的考查。语言能力的考查应继续保持基础性和综合性.譬如对对子,既考查了考生的语言运用能力,也考查了学生对传统文化的认识。阅读考查应加强分析综合能力的考查。作文题应继续采用话题作文的命题方式,在此基础上可以尝试其他的补充方式,测试考生在语言运用方面的能力。话题作文应继续坚持“三自”(立意自定、文体自选、题目自拟)方针,尽量减少限制的层次,给考生…     

高考英语阅读测试和雅思阅读测试题型的认知效度对比研究

本文针对我国高考英语阅读测试和英国雅思（IELTS）阅读测试（学术类）各自题型的认知效度的不同,通过模拟高考英语阅读测试的方式对雅思常用的7种阅读测试题型进行了对比研究,以探讨测试高考考生阅读能力的有效方式。研究结果显示：所采用的7种阅读测试题型测试的结果呈统计上的显著性差异;总结性填空、简答、配对和信息转换题型比选择性完型填空、多项选择和正误判断题型的认知效度更高,其中总结性填空题型的认知效度最高,正误判断题型的认知效度最低。其结论对目前我国高考英语阅读测试命题具有一定的借鉴意义。     

高中政治“措施类”主观题的解答浅议

高考政治试题中的“措施类”主观题，旨在考查考生对当前党和国家重大方针政策的理解和把握程度、对“措施类”主观题，有它特定的题型特征和解题思路。本文试从“措施类”主观题的题型特征、解题思路、典题演示三方面展开论述，以便考生掌握“措施类”主观题的解题规律，达到举一反三、触类旁通的目的。     

解答高中化学推断题的方法浅议

高中化学推断题是高考化学必考的重要题型，在高中化学教学环节中，推断题这一特殊的题型很受关注，属于高中教学设计中的重点难点部分。为此，学生在解决这一方面的问题时需要有扎实的基础知识和解题技巧，才能轻松面对学习与测试中可能会出现的一些难题，轻松突破教学难点。从解推断题的思路和典型案例方面对高中化学教学中物质推断问题展开研究，为顺应高考化学奠定基础。