会展策划与管理的分层教学策略研究——以浙江农业商贸职业学院会展策划与管理专业为例

本课题基于浙江农业商贸职业学院会展策划与管理专业课堂教学,关注学生个体差异,采用分层教学策略.分层教学的基本模式包括学生分层、目标分层、教学过程分层和评价分层四个部分.在具体实施步骤上,从自主预习、小组讨论、实践练习和点评评价四个阶段推进.本文通过分层教学研究和实践,分析得出分层教学实践效果,以及推进过程中遇到的问题和解决方法.     

职业高中语文分层教学中的"分粮制"和"自助餐"——由《天山景物记》分层设疑引起的风波想到的

由于职业高中学生学习层次参差不齐,笔者所在学校一直提倡分层教学.分层教学已经成为我们每个教师所关注的"热点",但同时也遇到了各种各样的问题,值得我们反思.     

高职英语C层教学的SAS教学模式

英语分层次教学越来越受到各高职学院的关注和重视,并在许多院校开展起来,收到了显著的教学效果.但关注的焦点大多集中在为什么要实施分层教学和结合专业特点编写通用英语教材方面.本文根据<高职高专教育英语课程教学基本要求>精神,本着"实用为主,够用为度"的原则,对高职英语分层教学中一个层面即c层的教学模式进行分析和探讨.     

浅谈高职英语B层次学生自主学习能力的培养

当前,许多高职院校进行了英语分层次教学,并收到了显著的教学效果,但大家关注的焦点大多集中在为什么要实施分层教学和如何结合专业特点编写通用英语教材等方面.     

浅析分层走班制教学的现实意义及实施困境

随着我国教育教学改革实践的不断深化,分层走班制教学逐渐成为教育领域关注并研究的重点。不同于传统的班级管理模式,分层走班制教学兼具分层教学与走班制教学的核心内涵,强调基于学生的个性化差异进行学科教学的分班。在实践过程中,注重因材施教的分层走班制教学在一定程度上促进了学生的个性化发展,提升了办学效率,但是仍存在班级管理、学校管理等一系列的现实问题。剖析分层走班制教学的深刻内涵与实施现状,以期深化对分层走班制教学的理解,促进该教学模式更好地发展。     

中职服装实训教学中分层教学法的运用策略

一、在服装实训分层教学中,做到正确评价、科学分层 方向永远比距离重要.在服装实训教学中把握住分层的科学方向,是分层教学法运用策略的关键,如果分层教学出现南辕北辙的价值方向,分层教学法就会失去意义甚至破坏课改的生本性.所以,怎么强调科学分层的重要性,都不为过.     

浅论中职计算机课程的“分层教学”

分层教学也称差异教学,是指教师根据学生的心理特点和不同个性,为满足学生的学习需要而采用某种形式或手段进行的教学。本文以中职计算机课程为例谈一谈分层教学。一、学生差异情况分析     

关于汽车维修一体化班分层教学的探讨

从2013年开始,淄博市技师学院汽车工程系一体化试点班在专业课试行了分层教学,已取得了较好的成效.本文分析了专业课分层教学的意义及作用,提出了分层教学考核的具体措施及注意事项,并进一步探讨了在汽车维修一体化试点班加强分层教学的必要性以及取得的成效.     

高职英语分层教学模式与教学有效性的探索

高职院校学生英语水平客观上存在极大的差异，为了满足不同程度学生的需要，很多高校纷纷进行了英语分层教学的尝试。很多实践案例表明，分层教学取得了一定的教学效果，但也存在着一些问题。文章从天津医学高等专科学校的英语分层教学实践出发，探讨公共英语分层教学显性和隐性分层模式，同时提出了ESP模式在高职英语教学中的重要性，并对如何将英语分层教学和ESP模式有机地结合起来，从而提高英语教学的有效性进行了探索。     

浅谈师范物理学基础课的分层教学

分层教学决不是中小学的专利，师范高等专科学校物理学基础课也可以实行分层教学。由于师范生的文化基础、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习活动存在个体差异，因此教师在师范文化基础课的教学中要关注学生的个体差异，实施有差异的教学，使每个学生都得到充分与和谐的发展，实行分层教学。有利于培养合格的人民教师．     

浅析语文分层合作目标教学模式

为了深入探讨目标教学,我们不断地尝试和探索新的教学模式,尽管我们的教改也取得了不小的成绩.但是,随着时间的推移,这些方法中的缺陷与不足也就逐渐显示出来.如分层教学的形式单一,模式僵化,扼制了学生的发散性思维;分层评价侧重于个体的发挥,个性的发展,使低层次的学生难以实现"横向平衡"的突破,达到教学的要求等. 教育教学活动作为一种促进人的发展的特殊社会实践活动,实质上就是教师与学生之间、学生与学生之间的交往活动,而合作则是交往中的重要内容.因此,在合作小组中开展互相学习,小组成员间相互交流、彼此尊重、共同分享成功的快乐,这是满足学生基本需要的最佳途径.要达到他们个人的目标,小组成员必须帮助他们的组员做有利于小组成功的事.如果我们用"分层一合作"教学模式把分层教学和合作教学结合起来,作到"既分工又合作,既分层又共进",我们便能最大限度发挥学生个性特长,真正步入"合格+特长"的轨道,从而达到大面积提高教育教学质量之目的.     

浅谈技校中数学分层式教学的实施

一、分层式教学的提出 近年来,技校生两极分化越来越严重.如何让不同的学生得到同样好的教育,是职教工作者必须认真思考并解决的问题.面对当前技校生的现状,分层教学显得极为必要.因为分层教学是落实以人为本、因材施教的一种有效的方式,是促进全体学生完善自我、共同进步的一个有效措施.     

分层教学探究

、充分认识实施分层教学的必要性 1.时代的需要 随着高校的扩招和中职教育规模的迅速扩大,中职学校的生源质量大幅下降,远不能适应"以就业为导向,以服务为宗旨,以学生为本位,以职业能力为核心"的现代职业教育教学改革和发展的需要.为了解决这一矛盾,需要进行教学改革,探索新的教学模式.     

谈小学语文习作分层设计策略

在小学语文教学中,习作属于非常重要的组成部分,也是影响语文教学质量的关键,为了更好的提升小学语文习作教学质量,教师还需要更加重视习作分层设计,通过有效的分层设计,更加符合学生需求,也能让学生积极主动参与到习作教学中,保证习作教学质量。本文首先分析了小学语文习作教学中存在的问题,然后探究分层设计的具体策略,以供参考。     

分层教学,让课堂灵动起来——职高幼师专业键盘课分层教学探析

一、分层教学的含义 分层教学是解决统一教学要求与学生实际素质差异矛盾的教学策略,是实施以全体学生发展为本的一种课堂教学模式.教师根据学生的基础知识、学习方法、能力、动机等方面的实际差异,把学生分为若干层次,确定不同层次的教学目标,分层施教和评价.     

谈高中英语教学中分层教学的应用

不同的学生学习能力不同,对知识的掌握程度也有所不同。因此,在教学的过程中教师要充分关注学生的差异性,对学生进行科学合理的分层,进而在有限的时间内传授给学生更多的知识,让不同层次的学生学习水平都能得到提升。对此,文章就高中英语教学中分层教学法的应用展开探讨,以期能促进高中英语教学的高效开展,提升学生的学习效率。     

浅议三相异步电动机正反 转控制电路实验分层教学

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实旋分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。在整个教学过程中,教师要对学生有针对性地分组、分层备课、授课、指导。学生分组是分层教学的基础,分层备课是分层教学的前提,分层授课是分层教学的中心环节,分层指导是分层教学的关键。教材的分层,可以让不同层次的学生达到相应的教学目标;学生的分层,可以让学生的个性得到充分的发展：教材和学生的双层结合,可以让学生都循序渐进,有所提高。     

浅谈高中体育课堂中的分层教学

随着新课程标准的不断延伸,分层教学模式,得以全面的推进和实施,更加注重学生的个性化发展和进步,以真正满足学生的实际需要,引领学生不断的前行。作为高中体育教师,需要通过具体有效的方法,认真的思考分层教学的具体策略和方法,不断的进行信息和内容的提炼,加强对学生的体育思维训练,客观的分析学生在体育项目的学习中所遇到的困惑,灵活的进行课程的改进,促使学生参与体育训练的意识,得以全面的发展和提高,以不断的提升分层教学的实际效果和水平。     

以专业需求为导向兼顾学生兴趣的高等数学分层教学

针对"传统的高等数学教学"出现的种种问题,提出以专业需求为导向兼顾学生兴趣的分层教学,从分层教学的学生分层、教学大纲分层和教材分层等方面做出了探讨。     

分层教学法在机械制图课程教学中的实践与思考

本文就分层教学法在机械制图课程教学中的运用进行分析阐述.在机械制图课程教学中,通过对课程的学习目标、课堂的教学内容、学生的学习任务等实施分层教学,使不同层次的学生在课堂上都有事情可做,都能够体验学有所得的愉悦,激发学生主动学习的愿望和信心,提高教学效率.