物理教学中思维能力培养的研究

本文从物理思维的基本形式出发,结合教学实践,研究如何在物理教学中对学生进行物理思维能力的培养和训练。     

历史教学中学生思维能力培养的探析

发展学生智力、培养学生能力是全面提高历史教学质量的关键所在,而思维能力的培养是开发智力的核心,学生必须在知识中思维,在思维中掌握知识。历史教学中的思维能力,主要指用历史唯物主义的基本观点分析问题和解决问题的能力。本文探讨在历史教学中,怎样培养学生历史思维、逻辑思维和发展性思维能力。     

对培养高校学生创造性思维能力的思考

随着大学生就业所遇到的压力和竞争力的增强，如何在竞争中发挥优势成了当前大学毕业生所关注的重要话题。促进高校学生创造性思维能力的发展必将为毕业生的综合素质的提高与竞争能力的增强打下牢固的基础，也终将成为高校教学的导向。     

培养学生思维能力的几点措施

结合物理教学实践，提出了在教学过程中加强学生创造性思维能力培养的几点措施。     

试论高校学生创造性思维能力的培养

从创造与创造性思维入手，分析了创造力与知识，智力，非智力因素的关系及大学生创造思维的现状和特点，阐明了大学生思维的培养和自我培养问题，论述了大学生素质教育的核心就是创造性思维能力的培养。     

历史教学中思维能力培养略论

历史思维能力是学生的整体素质中的一个重要内容。培养学生的历史思维能力，首先要重视历史知识结构的教学，使学生建立完整的学科知识体系；其次要通过多种方法促使学生完成由知识到能力的转化；再次，适量的练习是培养学生的历史思维能力的有效途径。     

新课程下初中生历史思维能力的培养

历史思维是培养学生运用所学的知识去认识过去和现在 ,并预见未来的智力活动。对初中生进行历史思维能力的培养 ,是完全可行的。结合新课程初中课本有关知识着重谈谈关于中学生分析、比较、综合、归纳几种历史思维能力的初步培养 ,并提出了应该注意的几个问题。     

解选择题能力与学生思维能力的培养

培养学生发散性思维是数学教学中的一项重要任务。通过选择题的各种不同题型、不同解法的思维过程，说明了在数学教学过程中可培养学生的各种思维能力。     

中学历史教学如何培养历史创造性思维能力

培养学生历史创造性思维能力 ,首先要注重教学方法改革 ,以调动学生思维为中心 ,增强历史课学习的兴趣 ;其次要培养学生敢于质疑的能力 ,使他们多角度分析问题 ,指出问题 ,发现矛盾 ,进而培养其创造思维能力     

略论历史教学中创新思维能力的培养

本文根据思维科学的理论，结合作者多年的教学实践，认为在历史教学中要把培养学生的创新思维能力作为素质教育的核心来抓。在具体操作过程中，要遵循学生的思维规律，多设疑，以激发学生的思维活力；鼓励学生突破思维定势，勇于发表创见；利用课堂讨论，引导学生发展求异思维。这样才能真正培养出有创造力的人才。     

论创造思维的本质

什么是创造思维?这是一切创造学研究者十分关心的问题。本文通过对创造思维本质的几种观点的比较以及从思维过程、思维结果、思维结构、思维形式等几方面来阐述创造思维的本质。     

浅谈历史思维能力的培养

历史思维能力是历史学科能力的核心,是历史教学中能力培养与发展的重点。如何使历史课堂教学更符合时代精神,实施素质教育。文章以自己的教学实践,从激发学生的学习兴趣;创设问题情境,培养学生分析问题和解决问题的能力;构建历史知识框架,拓宽学生历史思维的深度和广度等方面进行论述,体现新课程改革理念。     

浅谈高中物理教学中的学生思维能力培养

物理学是自然科学的基础科学,物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育中科学思维能力培养的主渠道之一。随着思维科学研究的深入和物理教育的发展,对学生进行思维能力的培养已成为物理教育的一个重要课题。它不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。本文介绍了关于思维的概念、特征以及高中物理教学中对学生思维能力培养的影响。     

浅谈高中物理教学中的学生思维能力培养

物理学是自然科学的基础科学,物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育中科学思维能力培养的主渠道之一。随着思维科学研究的深入和物理教育的发展,对学生进行思维能力的培养已成为物理教育的一个重要课题。它不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。本文介绍了关于思维的概念、特征以及高中物理教学中对学生思维能力培养的影响。     

高中历史学科教学中培养学生创新思维能力初探

在知识经济社会,人才资源开发,特别是人才资源创造能力的开发,占有极为重要的地位。联合国教科文组织预测,21世纪将是创造教育的世纪,未来需要的人才是具有创新开拓能力的人才。     

浅谈中学化学教学中学生逆向思维能力的培养

文章从逆向思维的概念出发 ,阐述培养学生逆向思维能力的重要性 ,同时就如何培养学生逆向思维的能力 ,着重从三个方面来进行了探讨。     

英语教学中学生创造性思维能力的培养

本文分析了语言能力和交际能力的关系，语言能力、交际能力与创造性思维能力的关系，提出了玫种在英语教学中培养学生创造性思维能力的方法。     

对培养学生多向性辩证思维能力的思考

教书育人,关键在育人。就教书来说,主要是培养学生学习的能力,让他们在接受科学文化知识的同时,学会如何学。正确的思维方式的培养乃是一项很重要的内容。科学的发展与人的思维模式的进化有极其紧密的关联性。学习与科研尤其需要有一种正确的思维方式,让学生养成多向性辩证思维的习惯是很重要的。所谓多向性辩证思维就是把发散、集中和评价等思维形式有机地结合起来,用一种综合的方法观察和思考问题。换言之,它是指主体在考察、审视客体时不拘一格的思维方法,可以无拘无束地进行多方位、多层次、多途径、多学科的思考,找出事物发展的规律性,…     

浅谈数学教学中逆向思维能力的培养

实施创新教育是社会发展的需要，实施素质教育的需要．逆向思维是创造性思维的重要组成部分．数学教师要在知识教学中渗透逆向思维的思想，在习题教学中强化逆向思维的训练，以培养学生的逆向思维能力．